1、用字母表示数的用字母表示数的应应用（用（1） ）一、教学内容一、教学内容教材第 58 页例 4二、教学目标二、教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数2、使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想三、教学重难点三、教学重难点重点：能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题难点：理解应用题的意图和解题思路，能概括出字母的取值范围四、教学准备四、教学准备多媒体课件五、教学过程五、教学过程（一）口算练习（一）口算练习0.82.5=2 330.3=110 51.6=8 0.272.7=0.128.89=3.2 9.80.7=14 2.45=12 7.60.
2、38=20（二）复习导入（二）复习导入1、出示复习题：在括号里填写含有字母的式子（1）一件上衣 a 元，一条裤子比一件上衣便宜 12 元，一条裤子（a-12）元。（2）一瓶油用了 8 千克，还剩 b 千克，这瓶油原来有（8+b）千克。 （3）每个杯子可装果汁 x，5 个杯子可以装（5X）。要求：回答时填入答案并说出式子含义。 （学士指名回答）师：这是我们最近一直在学习的用字母表示数，今天我们继续来研究用字母表示数（板书：用字母表示数）( (三）新课教授三）新课教授1、出示教材第 58 页主题图及自学提示师：自己快速独题，读完后，谁能声音洪亮的为大家读一下自学提示（指名朗读)自学提示：1.说一说
3、，从图中你知道哪些信息？问题是什么？2.剩下的果汁多少克？（请用含有字母的式子表示出来）3.根据上面的式子，当 X=200 时，果汁还剩多少克？4.想一想，式子中的 X 可以表示哪些数？师：在开始自学前，老师还有两点提示：1、4 题只需要我们说一说、想一想，2、3 题需要我们把答案写在练习本上。现在开始自学。2、师：大家都已经完成自学，现在开始在小组内交流，交流时要求：小组长来领组内每位成员分享自己的答案，然后对有问题的地方进行讨论，最后做好汇报时的分工。 （开始交流）3、师：请一组同学上来分享你们组的答案。 （请学生上台汇报）注：学生汇报时，注意引导学生说出 3X、1200-3X 表示的含义
4、；第 3 题重点强调如何为什么用 200 替换 X；X 可以取哪些数是本节课的难点，要给学生充分的时间去讨论。4、师：这组同学的分享结束，谁来评价一下他们小组的分享？（点名回答）（四）巩固练习（四）巩固练习教材第 58 页做一做第 1 题学生独立完成，上台汇报答案。（五）作业布置（五）作业布置教材第 58 页做一做第 2 题六、板书设计 用字母表示数 当 X=200 时， 1200-3X =1200-3200 =1200-600 =600（克） 答：当 X=200 时，果汁还剩 600 克。在括号里填写含有字母的式子（1）一件上衣a元，一条裤子比一件上衣便宜12元， 一条裤子（ ）元。（2）一
5、瓶油用了8千克，还剩b千克，这瓶油原来 有（ ）千克。 （3）每个杯子可装果汁x，5个杯子可以装 （ ）。a-128+b5X1.说一说，从图中你知道哪些信息？问题是什么？ 2.剩下的果汁多少克？（请用含有字母的式子表示出来） 3.根据上面的式子，当X=200时，果汁还剩多少克？ 4.想一想，式子中的X可以表示哪些数？这一大杯果汁一共1200g，倒了 3小杯如果每小杯果汁是Xg，你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克吗？自学提示:巩固练习1.商店原来有120苹果，又运来10箱苹果， 每箱重a。 （1）用式子表示出这个商店里苹果 的总质量。 （2）根据这个式子，当a等于25时， 商店一共有多少千克苹果？2.仓库里有货物96吨，运走了12车，每车运b吨。 （1）用式子表示仓库里剩下货物的吨数。 （2）根据这个式子，当b等于5时，仓库里剩下 的货物有多少吨？ （3）这里的b能表示哪些数？
