1、1整数乘法运算定律推广到小数教案课型：新授课教具：多媒体课件、教科书等学具：多媒体课件、教科书等教学目标：知识与技能：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。过程与方法：经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移的学习方法。情感态度价值观：体验数学知识的应用价值，感受学习的在成功与快乐。教学重、难点：重点：1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学方法：采用演示、讲解配合使用的教学方法教学过程：一、直接导入直接导入师：我们之前已经学了整数乘法的运
2、算定律，现在我们一起来做这些整数乘法算式。师：我们在做题的过程中，想一想并说一说，这些题都用到了整数乘法的哪些运算定律？2师：首先，我们来看：25954，在这里，我们可以看到，我们可以先运用乘法的交换律，写成 25495，这样就等于 10095，最后等于 9500。这样第一道算式题运用乘法的交换律就成功做好了。师：现在，我们来看第二道，2532，看到这道题，我们首先就想到乘法的结合律，这样我们可以写成 25（30+2） ，然后就等于 2530+252，这样我们就很好计算，等于 750+50，最后就等于 800。这道题就做完了。师：那么，我们来看第三道题：448+648，很明显，我们可以运用乘法
3、的分配律，就可以写成（4+6）48，就等于 1048，最后就等于 480。这三道题很好的检验了我们所学的乘法的运算定律，为我们等一下所学做好铺垫。二、二、探究新知探究新知师：现在我们来观察下面的三道题，看一看有什么关系？师： 首先， 我们先利用以前所学小数的乘法来计算。 我们先看第一道，我们可以知道，0.71.2=0.84，1.20.7=0.84，那么我们就可以在圆圈中填等号。师： 再看第二道题， （0.80.5） 0.4， 我们可以算出 0.80.5=0.4，在用 0.40.4=0.16，而后面的我们可以算出 0.50.4=0.2，那么就可以用 0.80.2=0.16，则这道题中间也填等号。
4、师：我们在看第三道，我们先算出 2.4+3.6=6，再用 60.5=3，而后面我们先算 2.40.5=1.2，3.60.5=1.8，最后在相加，等于 3.我们就在圆圈中填等号。3师：做完这些题，我们可以整体看一看，有什么发现？师：我们可以发现：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。三、巩固拓展巩固拓展师：在知道这一概念时，我们大家一起来练一练。师：这儿有三道题。首先，我们来看第一道：0.254.784，看到这题我们可以用乘法的交换律， 这样我们就可以写成0.2544.78，0.254=1，14.78=4.78，最后就等于 4.78。 这样第一道就完成了，我们可以看到，应用乘
5、法的运算定律，可以使一些计算简便。师：再看第二道：0.65201，看一看，在这里我们可以用乘法的结合律，就可写成 0.65（200+1） ，这样我们就可以运用分配律写成0.65200+0.651，这样我们就很好计算，0.65200=130，0.651=0.65，最后相加就等于 130.65。师：最后我们来看最后一题：1.80.7+2.20.7，我们可以用乘法的分配律，就可写成（1.8+2.2）0.7，我们先算出 1.8+2.2=4，然后 40.7=2.8。师：这样我们就把题目做完了。大家都学会了么？好的，这儿有几道数学题，大家课后独自完成，看一看大家都学得如何？四、课堂小结通过本节课的讲解，我们已经明白了整数运算定律在小数中同样能够运用，而且能够使复杂的计算变得简便快捷，这就是我们本节课所学的内容。4五、板书设计板书设计由于上课的形式所不同，本堂课没有板书设计，全程由多媒体课件展示并讲解。五、课后反思课后反思
