1、可能性教学设计可能性教学设计教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点教学重点：体验事件发生的等可能性。教学难点教学难点：正真体会“可能” 、 “不可能” 、 “一定”事件发生的可能性。教具准备：教具准备：多媒体、抽签卡纸、盒子、乒乓球、铅笔。教学过程：教学过程：一、情境引入一、情境引入1 导入： 今天老师给大家带来一个小小的礼物， 猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具
2、，可能是玩具，可能是书2师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。 （板书课题：可能性）3出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。4出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、互动新授二、互动新授（抽一抽）（抽一抽）1引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学
3、会想到用抽签的方法来决定。2活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。3抽签指生抽一张。 （以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是朗诵为例）4 引导： 最后只剩一张了， 你们能猜一猜这一张可能是什么吗？生可能会
4、回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。5师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能” ，第二次同学们用的词是“不可能” ，第三次用的是“一定” 。一般事情的发生都有“可能” “不可能” “一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。 （板书：可能 不可能 一定）三、巩固拓展三、巩固拓展1 1摸一摸摸一摸出示：两个盒子，一号盒子放的全部是黄色乒乓球，二号盒子放黄色乒乓球和白色乒乓球。引导学生先说一说， 哪个盒子里一定能摸出黄色乒乓球？哪个盒子里可能会摸出白色乒乓球？哪个盒子里不可能摸出白色乒乓球？让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。2 2涂一涂涂一涂让学生按要求涂一涂，并说一说如何涂？四、课堂小结四、课堂小结师：这节课你们有什么收获？五、作业设计五、作业设计: :1、分别用“可能” 、 “不可能” 、 “一定”各说一句话。2、课本练习 2、3、4 题。
