1、小数除法整理和复习一、教学目标一、教学目标【知识与技能】回顾本单元内容，进一步理解和掌握小数除法的计算方法，提高小数除法计算的准确率。【过程与方法】经历小数除法知识的整理过程，培养学生归纳整理数学知识的能力。【情感态度和价值观 】培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：能正确进行小数除法的计算，灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。教学难点：归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。三、教学准备三、教学准备教学课件、前置作业四、四、教学方法教学方法自主探究法、小组合作法、引导法。五、五、教学过程教学过程（一
2、）（一）创设情境，引出整理内容创设情境，引出整理内容1.讲故事阿凡提智斗巴依老爷：尖酸吝啬的巴依老爷经常欺压穷苦百姓，阿凡提决定替大伙教训教训他。快过年了，巴依老爷来到阿凡提的裁缝店，买了 8 米布，问阿凡提：我做一套衣服要用多少米布？阿凡提仔仔细细给巴依老爷量了量，说： “您这么富态，至少要用 2.1 米布。”“那我这 8 米布可以做几套衣服？”“82.13，只能做 3 套，剩余的我会替你保管。”“不对呀，82.13.8,3.8 四舍五入应该是 4。阿凡提别以为我不懂数学你就想骗我。这些布你就给我做 4 套，不准偷工减料。”巴依老爷说。”阿凡提笑着说：“好的，按照您的吩咐，一点不也不剩，我现
3、在就做。 “阿凡提叫上伙计，裁得裁，减得减，缝得缝。太阳落山的时候，4 套衣服终于做好了。巴依老爷一看，傻眼了。每套衣服上都少一只袖子，这可怎么穿啊，巴依老爷有口难言，气呼呼的走了。2.揭示新课： 这个故事中的巴依老爷他懂数学吗？为什么？ （这是一道小数除法应用题，根据实际情况商不能用四舍五入法取整数， 应当用去尾法来处理） 今天我们一起来整理小数除法这一单元的知识。（二）（二）梳理知识，构建知识体系。梳理知识，构建知识体系。课前， 老师布置大家以小组为单位用自己喜欢的方式整理小数除法这一单元， 哪些组已经完成，请举手示意。1. 教师检查前置作业2.学生代表上台展示前置作业，完成第三单元知识结
4、构框架图。（我们组是采用方式来整理的，首先）3.师生共议，回顾单元所学知识。（课件展示）（1）同学们真厉害，第三单元可以分为六大块。首先，我们来研究前两个内容。请看题：笔算 34.5155.583.1你能准确、快速计算出结果吗？A.学生汇报展示：讲清题目类型、算法B.小结：小数除以整数时，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。如果被除数的末尾有余数，要在后面添 0 继续除；如果小数的整数部分不够除，商 0 占位，点上小数点继续除。一个数除以小数:一看：看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，当被除数位
5、数不足时，用“0”补足；三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。（2）那么其它的四个内容你又想到了什么呢？指名回答，教师相机出示课件。（三）练习竞赛，巩固知识三）练习竞赛，巩固知识1.口算 。（抢答）254.60.013.2412.60.20.5490.250.53.9130.630.74.84.83.40.3413098.42.用计算器计算前 3 道题的得数，再运用你发现的规律写出后面的得数。189900.01819990 0.019229903699045 990579908699097990我发现商都是（）的小数。3.解决问题。（学生独立完成后，指名汇报）中国银行外汇牌价（单位：元）
6、2012 年 8 月 28 日1 美元兑换人民币6.341 港元兑换人民币0.821 日元兑换人民币0.081 欧元兑换人民币7.96在这一天里：（1）100 元人民币可以兑换多少美元？（结果保留两位小数）（2）同样一块手表在香港标价 500 港币，在日本标价 5500 日元。哪的标价低？（3）你还能提出什么用除法解决的问题？（四）拓展延伸（四）拓展延伸0.000.000630630.000.000909.（五）错题分享，提升认识（五）错题分享，提升认识在平时的练习中难免出现错误， 接下来请同学们拿出错题记录本小组内分享错题提醒大家不要犯同样的错误。（学生上台展示前面学习中易错题。）（五）（五）总结总结同学们,出现错误不用害怕。我们要学会在错误中不断总结、归纳，学会在错误中成长与进步！板书设计：板书设计：知识梳理练习竞赛98 个 098 个 0错题分享小数除法小数除法整理、复习
