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函数应用点评本节课研究的是北京市汽车保有量的问题，这是一堂数学建模课。教学活动中，情景设置合理，问题解决充分，图形计算器的使用自然而必要；解决问题时，学生通过联系实际，不断反思和改进数学模型（即选择不同的函数进行拟合） ，最终得到符合实际规律的结果，这种反思贯穿于数学建模的全过程，这使得学生在数学学习中逐渐形成发展数学应用意识的价值观念、行为方式，并用所学的知识去发现并解决生活实际问题；课堂教学中，通过将“传统的数学应用问题”与“数学建模活动”的对比，加强了数学建模核心素养的培养，此举有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生发展用数学的思维分析实际问题的能力，有利于学生形成用数学的语言表达实际问题的能力。
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