1、尽显课标理念，提升核心素养尽显课标理念，提升核心素养对曹媛老师“指数函数”一课的点评王贵洋（河北省保定市第一中学）一、概念引入新颖、挖掘到位。概念是数学的基石，一切源于概念，一切从概念出发。指数函数是高一新生在学习了函数的概念和性质后接触到的第一个重要的基本初等函数，其概念可以通过简单的引入给出，但是曹老师却把新闻报道中兔子繁殖的过程抽象为指数函数型，可为引入新颖，牢牢地抓住了学生，随后又还跟进了我国经济增长模型等大量与指数函数有关的例子，这些素材都与学生实际，生活实际、社会实际有直接关联，让学生觉得数学源于生活，数学离我们很近，数学很亲切，这些实例许多都没在课本上，但又与指数函数有千丝万缕的
2、练习，这正体现了新课标理念的教材观已由过去的单一课本向更加开放、有效、实用的方向发展。而把现实生活中的实例、模型抽象为数学概念的抽象能力正是最重要的数学核心素养之一。二、小组合作积极，气氛活跃，课堂充满讨论的气息。曹老师把学生分成几组，每组里有中心发言人，这样就凸显了每一位学生的价值，营造出了人人参与的氛围，更能激发每一位同学的灵气。上课的参与度大大提高，学生的个性更加张扬，并对每位回答者以中肯的评价，无形中促进了学生的发展。如曹老师让学生抽象出指数函数的概念以后，接着又让学生小组讨论探究对a的限制，并不是直接告诉学生，这正符合新课标的理念教师在课上不要全盘的给予， 而要以引导者代替指导者，可
3、谓对概念的认识到位，对新课标的认识深刻，指数函数的图像先由学生画，然后找有代表性的作图投影到屏幕上，让学生对比发现自己的优缺点，而对于指数函数最重要的性质教师并不是一条条的给出， 而是由学生探讨、类比、归纳，讲解，并由其他同学补充完整，教师在关键时刻给于指点，这样不仅凸显了学生的主体地位，更大大增强了学生的参与度，这正体现了新课标理念即教学观由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由单边教学向双边教学，多边教学转变。而曹老师还在课堂上凸现着归纳类比、分类讨论、数形结合等重要的数学思想，这些思想方法正是数学素养重要内容，让学生小组合作、探究、解决问题正是培养学生核心素养的重要途径
4、之一。三、更加注重情感的交流曹老师对学生回答问题时眼睛总是充满期待的，鼓励的，曹老师总是把学生看成发展中的人；不管回答对错总是期许的，曹老师总是把学生看成有巨大的潜能的；对学生的评价总是中肯得，曹老师总是把每一个学生看成独特的；课堂气氛一直是温暖的，曹老师总认为自己与学生一同进步，教学是相长得。这正体现了新课标理念之更加新型的学生观。四、高科技在课堂上尽显风采、教学效果显著。几何画板， 投影仪等高科技的应用， 为我们的教学开拓了更宽的领域 ，让学生学习科学知识的同时尽享着高科技的成果， 也为曹老师的运用纯熟，不断学习，不断进步而深深感动。作为听课的我觉得收获颇丰，而从学生的听课状态， 、参与程度、面部表情、课下兴奋的议论交流都能看出这是一节成功的课，一节值得推广的课。总之，新课标的理念（人人学有价值的数学、人人都能获得必须的数学、不同的人在数学上得到不同的发展）已深入人心，在曹老师的课堂上处处尽显，数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析）的春风已走进校园，曹老师的课堂上已处处体现。
