1、14.1:直角三角形三边关系执教教师亓艳课课型:型:新授课学习目标:学习目标:1、体验直角三角形三边关系的探究过程,能准确说出勾股定理的内容。2、直到直角三角形的任意两边,能利用勾股定理熟练求出第三边。3、通过探索勾股定理的证明过程,体验数学知识之间的内在联系和数学知识魅力重重点:点:勾股定理的探索,利用勾股定理求直角三角形第三边。难难点:点:探索勾股定理教学过程教学过程一、新课导入(直接导入)二、教学目标陈述(教师转述或学生自读)三、相关知识回顾1、正方形的面积公式是。三角形的面积公式。2、完全平方公式: (a+b)2=。(a-b)2=。3、若 x2=a,那么 x 叫 a 的平方根,求一个非
2、负数平方根的运算,叫做。4、正数 a 的平方根记作a,算术平方根记作:a。四、四、新知探究:新知探究:活动探究一:探索勾股定理阅读课本 p108 页试一试以上部分内容,并尝试完成下列问题。问问题题1、 如图设三个正方形的面积分别是s1、 s2、s3,则三个正方形的面积存在怎样的等量关系?请填写在横线上。问题问题 2、请用正方形的边长分别表示三个正方形的面积。S1= AC 、s2=、 s3=。问题问题 3、结合问题 1 和 2 中的结论,试写出 AC、BC、AB 三边之间的等量关系,。上图ABC 是等腰直角三角形,ACB=90,其中,两直角边是和,斜边是。问题问题 4、试写出直角三角形三边关系的
3、猜想表达式。那么,一般直角三角形中,还存在这样的关系吗?2、阅读课本 p108 试一试部分,完成下列问题。问题问题 1:观察右图,如果每一个小方格的面积为 1那么可以得到:正方形 P 的面积=正方形 Q 的面积=正方形 R 的面积=RAQBCP(提示:正方形 R 的面积用分割法计算,四个全等的直角三角形和一个小正方形)我们可以发现,正方形 P、Q、R 的面积之间的关系为:。问题 2:用正方形的变长关系分别表示三个正方形的面积:正方形 P 的面积=正方形 Q 的面积=正方形 R 的面积=问题问题 3:结合问题 1 和 2 的结论,写出 AC、BC、AB 三边之间存在的等量关系为:。如图,ABC
4、是一般直角三角形,ABC=90,其中直角边分别是和,斜边是。用a、b、c 表示该直角三角形三边关系是:。3、认真阅读课本 p109“概括”部分,完成先烈问题。问题问题 1、如果直角三角形的两条直角边分别为 a、b,斜边长为 c,那么,三边关系是:问题问题2、勾股定理的内容是:。问题问题 3、勾股定理揭示了三边之间的关系。所以,使用勾股定理时,前提条件是,该三角形必须是。探究活动二,勾股定理的证明。勾股定理的证明方法很多,主要的方法是拼图法,借助图形面积来说明勾股定理的正确性。如下图展示的是弦图的示意图,它由四个全等的直角三角形与一个小正方形恰好拼成一个大正方形,认真读图,并回答下列问题。问题问
5、题 1:大正方形边长是,面积是。小正方形边长是,面积是。一个直角三角形的面积是。4 个直角三角性的面积和是。问题问题 2、大正方形的面积等于,同时它的面积又等于四个全等直角三角形和小正方形的面积和,于是可以得出的面积关系式是。化简后是:。阅读课本 p111, “例 1” ,将步骤写在下面。五、跟踪训练跟踪训练(根据已知条件,自己做图)1、RTABC 中,AB=c,BC=a,AC=b,C=90.1)、已知:a=6,c=10,则 b=2)、已知:a=3,b=4,则 c=2、长方形的一边长是 5,对角线长是 13,则长方形的周长为:。3、在等腰三角形 ABC 中,AB=AC=10cm,则 BC 边上的高 AD 的长是。 (提示:利用等腰三角形三线合一的性质)4、如图,已知:ABC 中,AB=AC=10,BDAC 于点 D,CD=2,求 BD的长。六、小结:六、小结:1、勾股定理是:。2,利用勾股定理可以求直角三角形某一边的长。七、作业:七、作业:1、完成跟踪训练,2、预习 p111,例 1、例 2.