1、第一章第一章整式的整式的乘除乘除7 7 整式的除法（第整式的除法（第 1 1 课时）课时）一、一、引入课题引入课题整式的除法是第一章整式的乘除的最后一节整式的除法是第一章整式的乘除的最后一节. .本节内容本节内容共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时，主要内容是多项式除以单项式主要内容是多项式除以单项式. .这节课我们来学习第一课时的内容：这节课我们来学习第一课时的内容：单项式除以单项式单项式除以单项式二、二、展示展示本节课的教学目标：本节课的教学目标：1 1会进行简单的单项式除以单项式的运算（结果是整式）会进行简单
2、的单项式除以单项式的运算（结果是整式）2体会在单项式除法运算中转化思想的应用体会在单项式除法运算中转化思想的应用3、对比单项式与单项式相乘的法则进行学习对比单项式与单项式相乘的法则进行学习三、复习旧知：同底数幂相除三、复习旧知：同底数幂相除完成三道填空题完成三道填空题， 猜测组合而成的单项式除以单项式的结果猜测组合而成的单项式除以单项式的结果， 并并对结果的正确性加以证明。对结果的正确性加以证明。通过这个活动让学生自己总结单项式除以单项式的法则通过这个活动让学生自己总结单项式除以单项式的法则， 教师予以订教师予以订正。正。四四、新知探究、新知探究1、自主探究：计算下列各题，并说明理由、自主探究
3、：计算下列各题，并说明理由(1) x5yx x2 2=_=_(2)(2) 8m8m2 2n n2 22m2m2 2n=_n=_(3)(3) a a4 4b b2 2c c3a3a2 2b=_b=_ (4) 8a32a=_2a=_(5)(5) 6x6x3 3y y3xy=_3xy=_(6)(6) 12a12a3 3b b2 2x x3 33ab3ab2 2=_=_2 2、总结单项式除以单项式法则总结单项式除以单项式法则单项式相除单项式相除，把系数把系数，同底数幂分别相除后同底数幂分别相除后，作为商的因式作为商的因式；对对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的因式于只在被除式里含有的
4、字母，则连同它的指数一起作为商的因式. .五、例题讲解，示范做题格式五、例题讲解，示范做题格式例题讲解：计算例题讲解：计算（1 1）28x28x4 4y y2 27x7x3 3y y(2)(2) -5a-5a5 5b b3 3c c15a15a4 4b b六六、课堂练习课堂练习1 1、抢答抢答练习（口答）练习（口答）221xy444x32、计算、计算： （自我检测）（自我检测）X4y3-6x2y2z2431zxy223xy（1）2a6b3a3b2（2）148x3y2116x2y（3）3m2n3m2（4）8a7b5c2d 24a6bc23 3、能力提升能力提升做一做做一做如图所示，三个大小相同的
5、球恰好放在一个圆柱形盒子如图所示，三个大小相同的球恰好放在一个圆柱形盒子里，三个球的体积占整个盒子容积的几分之几？里，三个球的体积占整个盒子容积的几分之几？七、课堂小结七、课堂小结1 1、通过填表的方式对比学习单项式除以单项式法则通过填表的方式对比学习单项式除以单项式法则的方法的方法2 2、转化思想的应用转化思想的应用乘除互为逆运算乘除互为逆运算， 通过已学过的单项式乘单项式可以检验新知中单项通过已学过的单项式乘单项式可以检验新知中单项式除以单项式的结果的正确性。式除以单项式的结果的正确性。第八个环节：布置作业第八个环节：布置作业活动内容活动内容：1.基础作业：基础作业：教材习题教材习题 1.
6、13 知识技能知识技能1，2，5单项式相乘单项式相乘单项式相除单项式相除第一步第一步系数相乘系数相乘系数相除系数相除第二步第二步同底数幂相乘同底数幂相乘同底数幂相除同底数幂相除第三步第三步其余字母不变连同其指数其余字母不变连同其指数作为积的因式作为积的因式只在被除式里含有的字母只在被除式里含有的字母连同其指数一起作为商的连同其指数一起作为商的因式因式2.拓展作业拓展作业：在一次水灾中在一次水灾中，大约有大约有 2.52.510105 5个人无家可归个人无家可归. .假若一假若一顶帐篷占地顶帐篷占地 100100 m2 2，可以安置，可以安置 4040 个床位，为了安置所有无家可归的人，需要个床位，为了安置所有无家可归的人，需要多少顶帐篷？这些帐篷大约占多大地方？估计你学校的操场可以安置多少人？多少顶帐篷？这些帐篷大约占多大地方？估计你学校的操场可以安置多少人？要安置这些人，大约要多少个这样的操场？要安置这些人，大约要多少个这样的操场？活动目的：落实本节课所学习的知识内容，提高学生的计算能力活动目的：落实本节课所学习的知识内容，提高学生的计算能力.
