1、三上平移和旋转教案教学内容：苏教版小学数学三年级上册教科书第 8082 页例题、试一试及想想做做第 13 题。教材分析：平移与旋转是新课标数学三年级上册第六单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。 新课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感受这些现象。教学目标：1. 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2. 使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。3. 能积极参与对平移和旋转现象
2、的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。学情分析： 三年级学生虽未系统学习过该知识点， 但像乘坐滑梯、 乘坐电梯、玩大风车等都在日常生活中经历过或者看见过， 因此对平移和旋转有一定的亲身经历，并不感到陌生。在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。教学重点：认识物体的平移和旋转。教学难点：正确判断平移和旋转前后相关的图形。教学准备：课件、课前让学生准备制作好转盘、前置作业单。教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，在日常生活中我们经常看到人和
3、物体在运动。人在行走时是在运动，汽车在行驶时是在运动，飞机在飞行时是在运动，飘舞的树叶也是在运动可以说运动在我们的生活中无处不在。二、教学例二、教学例 1 11.今天老师给同学们带来了一些物体运动时的画面， 请你看一看它们是怎么运动的，边看边用手势比画出它们的运动方式。课件出示 3 个运动的画面（注：此处课件速度播放要慢一些，边放师边简要介绍是什么在运动）2.如果用橡皮当火车， 你能找到轨道吗？准备用什么做铁轨？一起模拟下火车是怎么运动的，谁来说说火车怎么运动的？（明确：沿着轨道直直的运动）电梯是如何运动的？国旗是如何运动的？明确：这些物体的运动都可以看成是平移。明确：这些物体的运动都可以看成
4、是平移。3.生活中你还见过哪些平移现象？4.试一试：数学书的运动。现在，我们来做个活动轻松一下。每个小朋友都有数学书，请你把数学书放在课桌面的左下角，接着把它平移到课桌面的右下角。我们把黑板当做桌面，谁愿意来试一试。现在不做规定，把数学书随意地放在课桌面上，让数学书在桌面上平移。学生活动，全班交流不同的平移方式。 （师把竖着的数学书平移过程中变成横着的数学书）这样行不行？为什么？小结：原来竖着，平移后也应该是竖着的，我们说平移是整体朝同一方向运动整体朝同一方向运动，一旦竖着变成横着的，那就不是整体在运动了。三、教学例三、教学例 2 21.师：除了平移，你还知道什么运动形式呢？出示钟面动画， 请
5、看钟面上的指针是如何运动的？你还能用手势比划一下吗？谁来说一说。 （绕着中心转动的）还有什么也是绕着中心转动的呢？你能用手模拟出来他们的运动方式吗？一边模拟一边说是怎样运动的。明确明确：这些物体都是绕着一个固定的中心转动这些物体都是绕着一个固定的中心转动，这样的运动都可以看成是旋转这样的运动都可以看成是旋转。2.生活中还有哪些旋转现象？3.试一试老师这里准备了一个小转盘， 你能把指针从指向 A 旋转一圈吗？那位勇敢的小朋友上黑板来试一试。有不一样的方法吗？四、智慧大闯关四、智慧大闯关1.今天，我们认识了两种不同的运动方式：平移和旋转。如果让你用手势来表一下的话，你觉得平移可以用怎样的手势表示,
6、旋转还可以用这样的手势来表示么？那可以怎样表示？杰瑞和汤姆说：小朋友们学得不错，我这里有两个挑战，要是你们都成功了，就会送你们一份奖励，小朋友们，你们敢应战吗？挑战一，请你们的小眼睛亮起来，小手动起来，看看下面这些运动哪些是平移？哪些是旋转？请你一边说一边做动作。玩具转盘、推拉窗户、改变方向盘的方向、被拨动的算珠、推拉抽屉、旋转门、电脑主机光驱托盘（读光盘的运动） 、拧水龙头开关你们真棒！还敢接受下一个挑战吗？2.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？请拿出作业纸，在括号里打勾号。3.既然大家学得这么好， 杰瑞和汤姆的奖励就是邀请一起来玩个游戏吧： 打地鼠。请拿出作业纸，你能准确找到第一支地鼠和第二只地鼠的位置吗？试试吧五、知识延伸五、知识延伸1.楼房能移动吗？2.欣赏创作的图画六、全课总结六、全课总结今天，方老师和大家一起探索了物体运动的平移和旋转现象，通过整堂课的学习，你有什么收获吗？七、板书设计七、板书设计平移旋转沿一条直线在移动绕固定点（轴）运动大小、形状不变
