1、9、猜猜我是谁教材分析：猜猜我是谁是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。生活即美。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生观察生活中的事物和环境，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的能力。教学目标：1、能力目标：通过学习与观察，发现和表现人物背面头部的特点，培养学生的观察能力。2、知识目标：进一步学习人物写生及运用线条造型的方法，培养学生的观察能力、线条造型能力及画面的组织能力。3、情感目标：通过学习激发学生的学习兴趣，培养学生认真分析的观察习惯。引导学生相互合作、交流、探究的意识。教学重点：学会抓住人物背面头部的特征，学会用线描写
2、生的方式表现出来。教学难点：学会如何用线条表现人物头部、发型、服饰的特征。通过视觉、触觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。课时安排：一课时教学方法：讲授法教学过程：一、组织教学1、考眼力请学生观察课件图片，分析动物背影。学生观察，自由发言。师小结：今天我们通过观察、分析的方法来表现人物的背影特点，进行一次绘画创作，导出课题猜猜我是谁 二、导入新课1、记忆扫描师：同学们，走廊前方有一位同学，你们觉得眼熟吗，能猜出她是谁吗？学生观察，分析。师：你是通过什么认出她的？师：特有的发型会给人留下深刻的印象。板书：发型教师接着出示第二、三张图片，请学生分析。板书：头饰、服饰2、观察小模特教师请
3、几位有特点的学生上讲台当小模特，学生观察他们的背影特点。女生：辫子、长发、有发卡男生：短发、服饰不同3、小练笔师请几位学生尝试画一画自己观察到的有特点的人物局部特征，如辫子、发饰等。教师适时鼓励和完善。三、作品赏析师：每个人的背影多少都有些特点，我们来看看画家笔下的人物背影又具有什么样的魅力。出示相应课件远山 站在阳台上的人教师引导学生观察、分析。四、教师范画师：今天有一位同学的背影给我留下了深刻的印象，你们想知道她是谁吗？师边讲解边进行绘画表现，从画面的构图到分析头发的走向，头饰特点、服饰等逐一讲解。同时提醒学生要注意头部的形体，一些头发线条应为弧线，并注意其方向的变化。请被表现的学生上台，
4、学生观察，再次感受。五、学生作业赏析1、出示学生优秀作业，感受绘画特点。师：几位同学被一幅作品深深的吸引了，瞧，他们看得多认真啊，今天，我们就以小组合作的方式完成一幅作品。六、课堂练习1、布置作业：学生写生同学的背面头像。2、提出作业要求：构图合理、形象生动、细节丰富、色彩和谐。3、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。六、作业展评1、你最喜欢那个小组的作品，为什么？谁的背影最有辨识度？你想给谁的作品提提建议？学生分析、回答，教师适时补充。2、点评学生习作。学生互相观摩，互相学习。3、总结本课的学习的内容。七、课后延伸请学生回去观察自己的家人，将他们的背影表现出来，让他们猜一猜你表现的是谁
5、？猜猜这是什么？猜猜 猜猜 我我 是是 谁谁义务教育教科书义务教育教科书美术美术 四年级上册四年级上册 第第0909课课 作品欣赏作品欣赏1.画中描绘了小女孩在做什么？2.她给你什么感受？1. 画中描绘人物是男是女，通过哪里看出来的？2.猜猜他在做什么？作品欣赏作品欣赏中国画作品欣赏中国画作品欣赏1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？2.头发上有什么样的装饰？学生作品欣赏学生作品欣赏 这幅作品抓住了人物的哪些特征？ 女同学的头发使用了什么绘画技法表现的？ 线描技法表现出头发的特点。学生作品欣赏学生作品欣赏 作品中哪个地方吸引着你？你喜欢的原因是什么？学生作品欣赏学生作品欣赏 作品中的同学的头发是怎样表现的？ 看，孩子们正在专注的观看绘画作品，请大家以小组合作的方式来完成一幅作品，大家动手试一试。作业提示：1、用线条绘画的方式创作一位同学的背影作业，注意画面的构图，抓住人物的发型、头饰、衣服等特点。2、小组合作，完成作品。评价展示：1、哪个小组的作品给你感觉最好？2、你能认出哪个背影？从哪些地方认出来的？3、你还能为作品提些建议吗？
