1、天安门广场第二课时教学设计天安门广场第二课时教学设计教学内容教学内容：北师大版数学六年级上册第三单元天安门广场第二课时教学目标教学目标：1.通过观察、比较一些照片和图片画面，判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。2.借助微课， 体会在运动中连续拍摄的景物间位置关系的变化，感受数学与生活实际的密切联系。3.通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。教学重点：教学重点：正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。教学难点：教学难点：正确判断运动中连续拍摄的景物间位置关系变化。教材分析教材分析：学生在第一学段借助实物观察，已经具备了观察和辨认的经验，第二学段在强化观察与辨认能力的同时，增加了数量，提高
2、了要求。 本单元的前两节课通过实物搭一搭和观察范围的研究为本课学习储备了丰厚的经验。 第一课时的学习学生已经掌握了同一景物从不同位置拍摄的图片是不同， 并能够根据照片或图片辨别观察者的具体位置。学情分析学情分析：六年级学生有了足够的生活经验，能够将学习和生活紧密联系起来，这些都为本课学习提供了有利的条件。对于空间想象能力薄弱的学生来说，本课仍旧有难度，需要结合学生实际将实物观察与画面想象相结合。教学准备：教学准备：多媒体课件、微课、生活中的照片教学过程：教学过程：一、复习旧知，导入新知借助学生熟悉的校园主教学楼附近的一组照片， 复习第一课时学习的知识，掌握同一景物不同位置拍摄的画面是不一样的。
3、进而导入新课， 让学生清楚本节课要研究运动中连续拍摄景物的位置关系变化情况。二、借助微课，自学领悟1.出示教材主情境图，学生思考：淘气乘船游览时会看到岸上的哪些景物？想象一下淘气游览时观察到景物会是怎样的顺序？2.出示教材四幅淘气拍摄的图片，引导学生思考：通过想象和推理出连续拍摄岸边景物四张图片的先后顺序。3.出示自学提示，明确自学要求，学生带着问题自学教材，结合微视频，加深理解，找出答案。4.学生自学过程中教师巡视，了解学生自学情况，把握生成的教学资源。三、小组学习，合作提升1.学生充分自学后，组织学生带着自学收获进行小组学习，明确小组学习要求。2.学生小组学习的过程中教师巡视指导，了解各小
4、组学习情况，收集学生的困惑点。四、展示汇报，总结方法1.找一个小组汇报学习成果，汇报后师生、生生质疑、答疑、现场演示突破重难点。2.思考：运动中观察的技巧时什么？总结方法，课堂小结。五、巩固运用，拓展提升1.出示一组生活中拍摄的照片，打乱顺序让学生进行排序，体会自下而上和自上而下拍摄的顺序和景物间的位置关系。2.完成教材练一练的相关题目，学生独立完成后，小组交流，全班反馈，让学生说一说判断的依据。3.拓展练习，观看视频对多张图片排序，学生有答案后，再看视频说一说排序的依据。板书设计：板书设计：天安门广场（第二课时）多景物位置关系一景物特点课后作业：课后作业：1.用平板电脑或者手机为同一景点拍摄一组照片，考考家长。2.想一想今天所学的知识可以运用到生活中的哪些方面？
