1、11 10 0猜猜我是谁教案猜猜我是谁教案本课属于造型表现学习领域一课时1 1、教学目标、教学目标1 1、 通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。2 2、教学重点与难点：、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。3 3、教法与学法：、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。2、引导学
2、生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。4 4、教学手段：、教学手段：多媒体课件辅助教学。5 5、教学过程、教学过程教教学学环环节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图激趣导入1、 同学们你们喜欢做游戏吗？现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？2、 现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）3、板书课题学生观看课件进行猜想学生讨论猜想画面中的人物通过观察，猜想画面中的人物，让学生在记忆中搜寻对同
3、学背面的印象。明确观察内容明确本课内容。23、通过刚才的游戏 我们可以发现，从人物头形、发型、头饰、服装就可以辨别人物的头部背面。板书）头形、发型、板书）头形、发型、头饰、服装。头饰、服装。通过观察分析， 辨别人物背面， 总结出观察的方法探究新知、欣赏名作欣赏1、 孟蜀宫妓图对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。背影中也有不同的美，请欣赏克里斯蒂娜的世界克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。欣赏优秀的描绘人物背影的中外绘画作品引
4、导学生从多角度体验作品显现的美。分析作品深层次的内涵， 让学生理解画家创作的意图。在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品1、欣赏书中作品未来世界画中的小朋友在干什么?怎么看出来的？作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。引导学生欣赏书中的学生作品，说说你喜欢 哪 一 幅 ？为 什32、欣赏教材上的其他作品么？观察同学启发创作教师师范请在小组内选一位同学，从背面仔细观察，找出头形、发型、头饰和服装的特征。小组长负责汇报，其他同学补充。同学讨论观察互相补充。团级互助 调动学生的积极性活跃课堂气氛。找一名女同学到前面做模特。今天我们就以班上的同学为对象进行描写。画画你观察的同学。边示范边讲解细节。
5、 （1、女生的长发，线条柔软有方向感才是生动的。2、画肩膀，比头宽，略微往下塌一些。3、小碎发，细线条随意勾勒。4、画上服装等细节，注意表现质感。 ）学生观察可以使学生产生一种观察激情，提高学生作业时的创作热情绘画步骤绘画步骤 ： 1 1、构图定位画、构图定位画大轮廓大轮廓。2 2、观察头形观察头形 分组概括发分组概括发型的结构型的结构 。观察头发走势，头发。观察头发走势，头发走向都朝向发绳走向都朝向发绳。 （没被发绳捆绑（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表的头发我们可以用较长的曲线表示示。 ）3 3、注意线条的疏密关系。、注意线条的疏密关系。多媒体呈现 学生阅读了解绘画步骤4艺术实践实践要求：用线描的方式表现人物背面形象。教师巡视指导 请将自己的作品剪下来贴到老师为大家准备的小画展上。，学生观察后创作展示评价刚才我们沉浸在美术创作的快乐气氛中，可以看出你们是那么的专心那么投入，现在我们的小画廊里已经挤满了人。请大家猜一猜 在欣赏画展的这些都是谁？他画的好不好 好在哪里？请学生回答。学生进行自评互评 提高欣赏水平教师总结今天我通过仔细观察大胆的画出了同学背面的形象，基本了解了人物背面头像的画法。今后我们还可以用这样的方法来画其他事物的背面形象，让我们的绘画内容表现的更丰富多彩。5六，板书设计猜猜我是谁头形发型教师示范区学生作品展示区头饰服装
