Unit 4 Inventions-Reading Great inventions -教案、教学设计-市级公开课-牛津深圳版八上(配套课件编号：90144).doc

1、Module 2 Unit 4 Inventions 教学设计教学设计一一、 教学内容教学内容： 本课是沪教本课是沪教 2011 课标板课标板， 八年级上册八年级上册 Module2 Unit 4 P51 Reading（II）部分。）部分。二、教材分析：二、教材分析：本节课为八年级上册 Module2 Unit 4 Inventions Reading（II）部分，通过阅读一篇介绍车轮，电话和电灯这三项发明的科普文章，认识到伟大的发明可以改变人类生活、推动社会进步，并了解介绍发明的一般方法。同时，让学生在掌握课文单词，词组和句型的基础上，能够对各种发明进行有效的语言输出，最终来完成英语教学任

2、务。三、学情分析：三、学情分析：1、农村学生英语底子薄，基础差，对学习英语缺乏兴趣。他们的英语基础知识和听说能力亟待提高。大部分学生虽然经历了七年级英语的学习，但应用能力十分薄弱，而且散漫懈怠的学习态度已经养成，需要长时间培养对英语的兴趣，激发他们上课积极性。2、多数学生学习英语缺乏自信，羞于用英语表达，导致“哑巴英语”。一些学生没养成良好的学习习惯，不能做到课前预习课后复习；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。四四、教学目标、教学目标：1、知识目标知识目标：学习主阅读篇章核心单词和短语。2、能能力力目标目标：通过听读课文内容，深入理解并掌握主阅读篇章内容；能够运用所给提示（如图

3、片、关键词等）描述一件发明；能通过图表理清文章结构，归纳文章大意。3、情感态度目标情感态度目标：培养学生热爱科学、崇尚科学的精神，并激发他们的探索精神和创新能力。五五、教学重点和难点、教学重点和难点：教学重点：教学重点：掌握主阅读篇章的事实信息，巩固核心单词和短语。教学难点：教学难点：运用图表理清文章结构和主要内容。六、教学方法：六、教学方法：教法：教法：分层教学法，赏识教育法，启发式教学法，情景教学法。学法：学法：自主学习法，合作探究法。七、教学工具：七、教学工具：Multimedia，task-list，cards八八、教学过程、教学过程：Step1.Step1. Warm-upWarm-

4、up课前为了营造英语学习的氛围，也为了舒缓学生们的紧张情绪，播放视频英语歌曲If youre happy 。师生模仿视频，一起边唱边做动作，轻松快乐地进入英语课堂的学习。这样可以培养学生们对英语的兴趣，也可以在听说的过程中，加强语音语调的练习，为他们以后更深入的学习打下良好的基础。Step2. LeadLead inin准备几张小卡片，上边写着不同的发明词汇，让学生抽签，对上节课有关发明的话题进行口头复习。通过这样的复习导入来激活学生的背景知识，让学生有意识地进入新课内容的学习，为下一步新知识的输入做好铺垫。Cards show：car，light，computer，microwave，pen

5、， television 让学生对生活中熟悉的各种发明能进行简单有效的语言组织练习，从而达到学习语言的最终目的。Step3.PresentationStep3.Presentation在 Reading（II）这个环节，学习主篇章内容之前，问 How many inventionsare there in the article？What are they？通过学生的回答，确定学生理清文章的结构之后，播放课文录音。为了使学生们掌握标准的语音语调，让学生们认真听课文，小声跟读，之后再让他们模仿阅读，必要时要纠正他们的发音。期间， 提醒学生尤其注意红色字体为本课核心词语。学生只有对篇章内容有更深入

6、了解，才能顺利获取准确的文本信息，才能独立完成下个环节的检测内容。同时，在听读过程中，教师教会文章的核心词汇。Step4、Practice1、 教师用课件呈现表格，就文章内容进行检测。此环节要求学生进行自主学习来完成。重在培养他们独自思考问题的习惯。考查他们是否具备准确找到文本信息的能力。在理清文章整体结构的前提下，多数学生应该能顺利完成各题。给学生一定的时间后，进行分层提问，尽可能让更多的学生参与课堂，调动他们的积极性和主动性，让每个学生能争先恐后为小组得分，增强集体荣誉感，也能体会答对问题的喜悦感，幸福感和成就感。2、在问答问题环节，让学生以小组合作探究的方式来完成。毕竟有的学生在完成这种

7、题型的过程中，有一定的难度，在每组组长的正确引领下找到完成此题的窍门，能耐心找到文中的答案，培养他们积极探索，认真合作的精神。Step 5. Check1、在考查词汇知识部分，设置了翻译短语和词形填空两种题型。为了考查学生对篇章词汇知识的掌握情况，以及能否运用语言知识进行灵活作答的能力，采取自主学习的方式，认真完成 Task-list，之后对他们进行分层次提问。让更多的学生参与课堂，鼓励他们大胆发言，积极表现，为小组争光，培养他们的集体荣誉感，并且实现了学生是课堂真正主人的教学宗旨。2、在拓展练习部分，设置了阅读短文题型。此题型能考查学生阅读文章的理解分析能力，同时也能培养学生的耐心阅读的好习

8、惯。让学生能根据问题找到文中相应的段落，进一步确定问题的准确答案。教会学生掌握应有的答题技巧，为适应中考更多更长更复杂的阅读篇章打下坚实的阅读基础。Step 6. Writing在学习了本课有关发明的语言知识的前提下， 为了考查学生实际运用语言的能力，让学生以“_ is the most useful invention to me .”为题写一篇作文，实现运用所学知识进行语言的有效输出，以完成写作任务的目的。Step7. Homework：谈谈中国古代四大发明（Talk about The Four Great Inventions from ancientChina.） 。以此来增强学生们

9、的民族自豪感，激发他们热爱科学，勇于发明创造的意识，从而完成本课德育目标的教育。You can ：Find out about the inventor of / the life before /the importanceof in todays world.Step 8. Teaching reflection通过教学反思这一环节，让学生能根据本节课的实际表现，进行自我反思，小组反思，学科反思。在自我反思中，总结出自己和他人的优点及不足，希望在正确认识的基础上，改正缺点，完善自我，共同进步；组长可以进行本组反思，分析组员的参与情况，确定今后努力的方向；课代表也可进行英语学科的反思，发现学生在英语学习中存在的问题，比如：发音，听力，实际应用等方面，从而有计划性的加以改进，提高班级英语整体水平。教学反思可以考查学生听课的效果，进而能对自己及他人做出正确的评价。只有认识到自己和他人的差距，找出原因，并能积极改正，努力提高自己，才能带动班级整体水平的提升，也就达到了反思的目的。九、九、板书设计：板书设计：Module 2 Unit 4Inventionscomfortablepracticalcarriagedistancecenturydeveloppassengerdaytime