1、教学资源教学资源 PPT、Hi-teach 软件、手机 Hita 助教、IRS 反馈器五级听说五级听说能力要求能力要求1. 能根据上下文预测内容（词性、大意、顺序等） ；2. 能速记关键词语；3. 能正确使用升调和降调来表示疑问；4. 能发表简单的观点和意见；5. 能以不同的提问形式来做调研，有效地询问信息；6. 能借助给出的提示来做采访调研。7. 能在学习中相互帮助，克服困难。教学内容教学内容本单元以“才智超群的人”为话题，以各类名人轶事主线。学生在阅读板块阅读了爱因斯坦和他的司机之间的一则幽默小故事，了解伟人平凡的一面。本节听说课是阅读板块的延伸，以广播节目的形式介绍了爱因斯坦、莎士比亚和
2、孔子这三位伟人的生平和成就，并结合会话部分，介绍更多伟人的生平和成就。课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人。本节课，我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。本节课，我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。教学目标教学目标基于对课标、教学内容和学生情况的分析，本课确定了以下教学目标：1. 能运用捕捉并记录关键信息的听力技能，完成听力笔记。2. 能使用正确的语音语调进行提问和回答。3. 能在小组合作和双人互动的基础上，就“伟人生平和成就”为话题，用英语进行采访、交流和汇报。教学重点教学重点 指导学生捕捉
3、关键信息，掌握记笔记的技能。教学难点教学难点 学生能够就“伟人生平和成就”为话题，用英语进行采访、交流和汇报。学情分析学情分析该班学生属于学校的中上层次，单元测验平均分在 120 分左右，孩子们有一定的英语语言表达和交流能力。从七年级开始，孩子们每个单元都有一节展示课，他们会根据单元话题提前准备好 PPT，然后进行展示。所以，孩子们表现欲望强，热衷与师生分享自己的生活经验和见解。此外，进入初中以来，孩子们就以小组围坐的方式进行学习。 因此， 他们懂得如何在组内分工合作。但是，由于孩子们自身的词汇和生活经验限制，他们在英语表达的准确性上还需要引导加强。根据我班的学情，本堂课我做了如下安排：根据我
4、班的学情，本堂课我做了如下安排：1. 课前作业：让孩子们通过阅读双语报和 B 册中有关“伟人生平和成就”的文章，提取介绍伟人的要素，并以小组为单位，以海报、思维导图或对话等形式介绍一名伟人。2. 听前引导学生浏览听力材料，预测听力内容，明晰听时的侧重点，提高答题的效率和准确性。3. Interview -在听后，要求学生在班内进行一项调查采访：Who is your favorite great mind?4. 课堂结合智慧教室 Hi-teach 软件，采用聚焦、抢权、挑人、拍照、投票、微视频、手机 Hita、计分等功能激发学生参与课堂活动，深度融合了教学与信息技术， 充分体现了现代教育课堂教
5、学模式， 真正实现了以学生为中心的智慧课堂。教学模式教学模式教学流程时间 科技应用设计意图Warming-up1. Greeting: Ask Ss to guess what thepicture is with the help of the Spotlight ofthe Hi-teach.2. Lead in the topic by showing the task.2 分聚焦计分板1.采用智慧教室的聚焦功能， 让学生猜测图片内容， 吸引学生注意力， 同时引出话题。Listening：How tointroducea greatmind?1. Ask Ss to skim the q
6、uestions, find outthe key information and make properprediction.2. T plays the tape twice.3. Check the answers with the help ofHi-teach.10 分标志笔计分板挑人抢权拖曳1.听前浏览信息， 预测听力内容， 明晰听力侧重点。2. 采用挑人、 抢权、拖曳等功能， 高效激趣。Introduceyour greatmind.1.AskSstomakeaninterviewwalkabout.2.Ask Ss to report their interview.3.Ask
7、 Ss to work in groups to introduce agreat mind to the whole class in the formof a poster, a mind-map, a dialogue etc.4.TusesHi-teachtorecordthecooperation of each group.(short videos)4. Ss send their works to the screen byHita and vote for their favourite workswith IRS, and the top 3 groups introduc
8、etheir work.6. Ss vote to choose one great mind.26 分计时器抢权标志笔计分板微视频手机 HitaIRS1.学生班内走动采访， 促进沟通， 让学生用语言来做事情。2. 智慧教室挑人、抢权进行汇报， 促进同学的共同进步。3.小组计时合作， 交流收集信息， 碰撞更多灵感的火花。4. 使用智慧教室软件的微视频功能记录小组的合作探究过程， 有利于促进小组的良性发展。5. 使用手机Hita拍照上传功能展示小组作品，借助 IRS投票的方法， 让六个小组的集体智慧都得到最大的展示和认可。Summary1. Summarize what we learn tod
9、ay.2. T comments on the Ss performanceaccording to the board.2 分白板总结巩固， 渗透德育教育， 量化评价小组表现。Homework:Write an article to introduce your favourite great mind.(80 words)Interview walkaboutNameJob?Achievements?Opinions?教学理念：教学理念：我最基本的理念是想要让学生用英语来做事，让他们在听的基础上进行说的输出，培养学生用英语去交流、用英语去思维、用英语去表达的习惯和能力。而这样的能力绝非一朝
10、一夕就可以培养出的，所以我希望经过初中三年的训练，他们可以在毕业出口的时候养成一听就清、 一说就顺、 一读就懂、 一写就通的能力。教学反思：教学反思：本单元以“才智超群的人”为话题，以各类名人轶事主线。学生在阅读板块阅读了爱因斯坦和他的司机之间的一则幽默小故事，了解伟人平凡的一面。本节听说课是阅读板块的延伸，以广播节目的形式介绍了爱因斯坦、莎士比亚和孔子这三位伟人的生平和成就，并结合会话部分，介绍更多伟人的生平和成就。课堂课堂上上，老师设定了一项任务老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人为学校名人堂推荐一名历史伟人。本节课本节课，我们将要我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任
11、务。完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。该班学生属于学校的中上层次，孩子们有一定的英语语言表达和交流能力。从七年级开始，孩子们每个单元都有一节展示课，他们会根据单元话题提前准备好 PPT，然后进行展示。所以，孩子们表现欲望强，热衷与师生分享自己的生活经验和见解。 此外， 进入初中以来， 孩子们就以小组围坐的方式进行学习。 因此，他们懂得如何在组内分工合作。但是，由于孩子们自身的词汇和生活经验限制，他们在英语表达的准确性上还需要引导加强。针对学生的实际情况，我设定了三个教学目标，分别是 1.学生能运用捕捉并记录关键信息的听力技能，完成听力笔记。2.学生能使用正确的语音语调进行提问和回答；3
12、. 学生能在小组合作和双人互动的基础上，就“伟人生平和成就”的话题，用英语进行采访、交流和汇报。整节课围绕这三个目标开展一系列的活动，如刚开始的听力技巧的引导、听中的要点速记、采访中的关键信息点记录和问答互动、小组合作的收集活动和最后整个小组的汇报等。同时，整节课结合智慧课室软件，如聚焦、抢权、拍照、平板推送、投票、微视频等功能激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。一开始，我就采用智慧课室聚焦的功能，让学生大胆猜测，自由发言，说的对错没有关系， 主要是希望通过这样的方式缓解学生紧张的情绪， 同时引出话题。然后引导学生设定一个情景，我们要为学校礼堂的名人堂推荐一位历史伟人。本节课我们就要
13、选出一位历史伟人，推荐给学校名人堂。接着引出问题，我们要从哪些方面介绍一位历史伟人呢？自然地引出听力内容。 听完之后同学们内心有个大概的了解，然后就在班内进行走动采访，了解同学们最喜欢的伟人以及相关的生平介绍，然后再让他们进行简单的口头汇报。接着就让孩子们以小组为单位，以海报、思维导图或对话的形式向大家介绍一位历史伟人。老师通过手机 Hita拍照上传 6 个小组的作品，然后引导大家用 IRS 投票器选出自己最喜欢的作品，然后请票数前三的小组上台展示； 接着从展示的小组中投票选出一位历史伟人上交给学校。这就是我整节课的教学思路。整节课教学主线清晰简洁，教师善于整合处理教材，设计一环扣一环，前后呼
14、应，关注学生的情感。整个教学过程当中，信息技术与课堂教学高度融合，极大地提高课堂教学效率。具体如下：1. 聚焦设疑，高效激趣。智慧教室的聚焦功能巧妙地抓住了学生的注意力，让学生大胆猜测图片内容，自由发言，缓解学生紧张的情绪，同时引出话题激发学生参与课堂的热情；智慧教室的挑人功能，能够让教师关注到所有学生。2. 及时关注，随机挑人通过机器挑人回答问题，每个同学被抽中的概率是一样的，避免了教师对一部分学生无意的冷落，促进了课堂的公平性和开放性；同时，也让学生们有紧迫感，刺激的音效与被挑中的“概率”无形地激发他们专注、思考、时时跟进学习的节奏，激发学生的学习动力。抢权功能让学生得到更多主动表现自己的
15、机会，促进课堂的活力发展。3. 及时展示，生成精彩手机 Hita 拍照的功能， 上传展示小组作品， 学生上台分享自己心目中的伟人，培养孩子敢于表达，懂于分享的能力，触动孩子智慧参与，提高学习信心。4.及时作答，投票统计借助 IRS 投票的方法学生观摩并投票选出自己最喜欢的作品，形成高效实时的师生互动、 生生互动， 让六个小组的集体智慧都得到最大的展示、 评价和认可；同时， 教师能够及时了解学生的实际情况， 调整教学策略， 达到以学定教的目的。4. 及时反馈，人人互动微视频及时检测反馈了学生小组合作的情况，师生不仅关注合作结果的呈现，而且关注结果的形成过程，有利于小组的良性发展和合作的落实。5. 量化过程，数据决策利用智慧教室计分板的数据分析统计功能，将学生抽象的学习轨迹具体量化。将结果性评价转换成过程性评价，让课堂评价更加系统全面。整节课体现了技术与英语学科核心素养的高度融合，技术服务于教学。整节课学生积极参与活动，体现了用语言来做事情的理念。课前作业准备充分，学生有备而来；整节课师生、生生之间互动自然，学生表现大方自信（刘新宇全英采访听课老师） ，有较好的语言功底。我觉得本节课还有一些不足的地方， 比如小组的人数还是偏多 （6-7 人一组） ，建议以后小组活动人数控制在 4 人以内，方便学生更加深入的沟通和交流！
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