1、简单的数据汇总简单的数据汇总教学目标：教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总， 感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同又存在关联。2、使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。教学重点：教学重点：初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总的方法教学难点：教学难点：能够从不同角度对获得数据进行分析教学过程：教学过程：一、提出问题，引发统计需求一、提出问题，引发统计需求蛋糕店打折优惠呢， 想选一个月在我们学校举办， 你希望哪个月？想要全班得到的优惠最
2、多，哪个月好？二、指导方法，开展小组调查二、指导方法，开展小组调查师：全班那么多同学我们怎样才能很快知道哪个月出生的人最多呢？你有什么好的方法？指出：是的，要解决这个问题我们先要了解每个人的出生月份，进行数据的收集。当人很多时，对于收集数据你有好的建议吗？引导学生说出“分小组收集数据”再“汇总整理全班的数据”问：在小组里调查时，可以具体怎么做?让说学生说出方法：可以采用举手的方法调查，也可以采用问卷的形式。各组选出一种方法， 由小组长带领各组成员分组统计并完成表一和后面的问题。各组活动，老师巡视，并从各组挑选出一张表格备用。各小组活动后，小组长汇报:从你们小组统计的数据中你知道了什么？教师随机
3、在实物展示台上展出各小组的统计表。仔细观察全班每个小组得到的数据，结果一样吗？为什么？总结：调查的对象不同，调查结果不一定相同。师：同学们预测一下，统计全班每个月出生的人数，得到的信息会和各小级相同吗？那么我们来验证一下同学们的预测好不好？三、全班汇总，引导分析数据三、全班汇总，引导分析数据1.那你认为接下来该怎么做？（预设学生说出：把各个组的 1 月出生的人数相加，再依次汇总 2、3、4.月份的人数）引导学生概括出：按不同月份把各个小组统计的数据分别相加。指出指出： 像这样按月份把各小组的统计的数据分别相加像这样按月份把各小组的统计的数据分别相加， 得到全班同学得到全班同学不同月份出生的人数
4、，就叫做不同月份出生的人数，就叫做数据的分类汇总数据的分类汇总。2.下面请大家根据投影展出的数据把汇总的结果填在表二里。并根据汇总的结果完成表二后面的问题。3. 学生完成后，指名学生回答表二后面的问题。4问：我们全班汇总的数据和你们小组的相同吗？为什么？6.如果把这些数据按季度季度重新分类，看看你还能发现什么？学生独立填写。提问：从这张统计表中你知道了什么？7. 比较表二和表三，说一说它们分别是按什么标准分类的？得到的信息相同吗？指出：数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息。8.小结：回顾一下我们的统计过程，想要知道我们班出生在哪个月份的人数， 我们先是？ （小组收集数据小组收集数据） ，
5、再怎么样？ （分类汇总数据分类汇总数据） ；最后我们对得到的数据进行了？（分析分析） 。9.如果要调查全校学生的生日在哪个月最多，会和我们班级调查的结果相同吗？（不一定）你觉得可以怎么做呢？分小组统计小组汇总到班级班级汇总到年级年级汇总到全校四、巩固应用，丰富活动体验四、巩固应用，丰富活动体验下面我们来玩一个游戏，完成教材第 97 页“想想做做”第 1 题(1)学生分组合作，将结果记录在教材中的表格（1）里，教师巡视。提问：掷（ ）的人数最多，掷（ ）的人数最少？追问：你还能提出什么问题？ 学生提问，全班进行反馈。（2）如果把全组同学的数据汇总，你估计会得到什么结论？学生按四人小组汇总数据后，
6、提问：汇总后的结果和你估计的一样吗？你还能想到什么？(3)如果把小组汇总后的数据按单数、双数单数、双数重新分类，看看能有什么新发现？指出：当实验的次数足够多时，单数朝上的次数和双数朝上的次指出：当实验的次数足够多时，单数朝上的次数和双数朝上的次数应该是差不多的。数应该是差不多的。2.完成教材第 98 页“想想做做”第 2 题（1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。（2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？四、反思总结四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
