Module 11 Way of l life-Unit 3 Language in use-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-外研版八年级上册英语(编号：b1d70).zip

1、Module 11 Unit 3Language in useWed better not have your hair cut because its bad for my uncle.Students mustnt have long hair at school. You need have your hair cut.1.Should students have your hair cut during the Spring Festival? Why?2.Who is right? Why?What school rules are they talking about?What r

2、ules do you have at home?I must / can / should.I mustnt / cant / shouldnt.Rules are different in some places.When we are in the classroom/ zoo /at the dining table/ Spring Festival, we must follow some rules.For example: We must/should _We mustnt/cant_We had better (not) _In China, We _accept a gift

3、 with both hands and you _ open it immediately.In the west, people_wait to open it.In the west, people_say Mr or Mrs. Sometimes you _ kiss or hug.In China, we _ shake hands and you _smile politely when we meet for the first time. In England, people_use knife and fork to eat. But you _ also eat it wi

4、th your fingers.In China, we_use chopsticks. And you _ point at others or talk when you eat.In China,we_eat dumplings and wear new clothes. The old _ give lucky money to Children.In the west, people_eat turkey and set a Christmas tree.You _give presents to others.You are the Chinese host families fo

5、r the Chinese Learning Summer Camp Progromme. Your guest Betty is from England and she is asking for some advice about Chinese way of life.Disscussion: Which countries way of life do you like? Why?1.You must write a passage about Chinese traditions .2. You should read the passage and recite the pass

6、age.3. You must the exercises.120182018 一师一优课一师一优课 一课一名师一课一名师外研版新标准英语外研版新标准英语 八年级上册八年级上册教教 学学 设设 计计一、教材分析：一、教材分析：本课时教学内容为外研版新标准初中英语八年级上册 Module 211 Way of life 的第三课时 Unit 3 Language in use.是以“讨论风俗习惯和社会行为”为话题的综合语言运用课。本节课是本模块的第三节课，主要是由讨论社会行为校规家规过渡到讨论中国和英国不同的风俗习惯和生活方式,并围绕该重点展开听，说，读，写等训练，最终完成本模块的任务让学生给拜

7、访中国家庭的外国朋友提出一些建议。最后，引导学生要热爱传统文化并加强文化自信。教师通过头脑风暴讨论风俗和习惯漫画关于学生是否应该在春节期间理发的问题，引出本节课主题习惯（rules）和风俗(customs)。再由学生表演的遵守校规的视频导入“school rules ”用情态动词表示规章制度和社会行为的重点句型，小组合作对话不同场景下的规则，如 the rules in the classroom/zoo/dining table/the Spring Festival 进行不同情景下情态动词句型的语言输出最后，通过图片对比中英生活方式的不同，结合 Unit 2 课文英国生活方式的办法提取句子

8、框架，通过思维导图呈现中西文化生活方式在 greeting,eating,festivals 和 receiving gift 的差异。教师最后创设情境如果你是汉语学习夏利营课程的中国寄宿家庭，对来你家学习汉语的 Betty 提出建议。学生四人小组合作，在 A4 纸上图文并茂的绘制中国生活方式的思维导图并通过投影展台进行语篇的整体输出，最后完成本模块最终任务将中国生活方式的一些建议以书信的方式呈现出来，结合投影展台学生进行语言复述。教师最后的问题 Which countrys way of life do you think is better? 3Why? 引导学生要热爱中国传统文化并加强文

9、化自信。二、学情分析：二、学情分析： 本节课授课对象是八年级学生，有基本的听说能力，能够在相应的场景里呈现对话和课文内容。在 Unit 1 和 Unit 2 的学习中，学生已经学习了情态动词的用法，及对英国生活方式有一定的了解。所以，为完成本模块任务如果你是汉语学习夏立营课程的中国寄宿家庭，对来你家学习汉语的 Betty 提出建议奠定了基础。通过本节课的学习，学生能了解不同国家和地区的风俗习惯，拓宽国际视野，培养文化包容心，促进跨文化交际意识的发展。更重要的是课程最后的开放式问题，喜欢哪种生活方式的讨论，加强了学生热爱中国传统文化和坚定文化自信。三、教学目标：三、教学目标：1. 知识目标：A.

10、 能正确使用下列词汇（Curriculum words） Immediately, difference, accept, tradition, must, experienceB. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions）must / can / need / mustnt / cant / neednt + do 的用法 2. 能力目标：能用新词汇及目标语言（must/mustnt do）描述规则和风俗习惯3. 情感目标：了解不同国家和地区的风俗习惯，弘扬传统文化，坚定文化自信四、教学重难点：四、教学重难点：4教学重点：教学重点：A. 能正确朗读情态动词和含有情态动词

11、的句子B. 能听懂介绍社会习俗或生活习惯的听力材料What must / mustnt do during the Spring Festival?We mustnt do any cleaning on the first day of the Spring Festival.教学难点教学难点：A: 能够读懂介绍某地风俗，社会行为的文章 B: 能够写一篇介绍家乡的风俗习惯的短文 C: 为来中国人家做客的外国朋友提出建议五、学习策略五、学习策略A. 能综合应用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。B. 能借助小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论未来的理想职业。C. 能通过对中国和英国

12、风俗习惯差异的讨论，坚定文化自信弘扬中国传统文化六、教学环境与资源准备六、教学环境与资源准备本节课需要使用希沃交互式电子白板，并利用数字化资源及信息技术相互整合进行教学活动的设计，让学生更多的参与到课堂的学习过程中，学生自己录制的会话视频的导入，贴近生活实际。投影展台的使用，将学生绘制的思维导图呈现出来，有助于创设语境，进行语篇整体的输出。七七. 教学过程教学过程5教教学学环环节节教师活动教师活动学生活动学生活动媒体媒体运用运用设计意图设计意图一一导导入入1.师生相互问候，组织教学。2. 出示漫画图片，规则和风俗的讨论，教师发问”Should students have their hair

13、cut during the Spring Festival?Why?1. 向老师问好，做好上课准备。2. 在老师的引导下看图回答问题 I think we must . I dont think we must because 用白板展示课题，图片及文字通过漫画关于学生是否能够在春节期间理发的讨论，引导学生思考规则和风俗的意义，感知 I must / mustnt / had better not 的结构，吸引学生注意力，训练学生的批判性思维。导入本节课的主题。二二1.播放学生录1.观看视频用白板播放视1.设置真实情6学学习习句句型型制的关于校园规则的会话视频。2.帮助学生掌握情态动词的基本

14、句型。3.设定情景会话回答问题2.检测情态动词句型结构的掌握频及问题What school rules are they talking about in the vedio?景会话，加深学生对校规的理解。2.看视频会话回答问题，及时检测学生的听说能力三三听听力力1.播放听力录音2.通过图片介绍听力内容，解释听力要求3.请同学到白板上书写答。1.听前预测听力内容。2.听录音，完成表格内容。3.写出答案1.使用白板工具聚光灯突出关键词2.使用白板播放录音3.利用白板书写功能，反馈答案。1.聚光灯突出关键词，引起学生关注。2. 听力背景介绍有助于创造语言环境。四四两两人人对对话话1.设定情景The

15、 rules in theclassroom/zoo/dining table/spring festival 1.进行两人对话练习（Pair work）2. 对话展示We must / 1. 使用白板计时器功能计时2. 使用白板展示功能展示关键句型。1. 在真实语言环境下使用目标语言。2. 熟悉情态动词在不同情景下的应用72. 给出对话所需要的词汇及句型结构。3. 及时提供帮助mustnt / need / neednt/ had better not.3. 进行句型结构的语言输出五五练练习习1. 使用白板展示习题2. 安排同学在白板上书写答案。3. 检查答案1.学生作答2. 白板上书写答案

16、3. 其他学生写在印发的A4 纸上1. 白板展示练习。2. 利用希沃白板自带的课堂活动选词填空进行练习，1. 通过练习进一步巩固情态动词肯定和否定结构的用法2及时反馈学生的掌握情况六六中中西西风风俗俗1. 通过白板展示中西风俗的图片及相关的句型及词汇2. 设置浮层，让学生回答 1.学生跟读2.词汇句型学习3.1.使用白板展示图片2. 利用白板的英文词典工具，进行词汇的语音教学1. 进行中西文化的对比教学2. 为突破本模块教学难点做准备七七写写1.设置情景如果你是汉语学1.1. 学生解读题目要求1.使用白板展示1. 当堂训练2. 及时反馈8作作练练习习习夏立营的中国寄宿家庭，怎样给来你家做客的英

17、国客人 Betty 一些中国生活习俗的建议2.解释书写要求2. 思维导图学习中国生活方式2.利用白板思维导图梳理写作思路八八思思维维导导图图（四四人人小小组）组）1.四人小组绘制思维导图，用图形和文字展示2. 白板投影展示3. 提供帮助 1. 四人小组合作绘制思维导图2. 借助白板投影展台进行语言输出1. 2. .1.利用白板投影展台展示2.四人小组语言输出1.绘制思维导图，图文并茂，提高学生学习兴趣，训练学生思维能力2.提高小组合作协调能力3. 为语篇输出进行语言积累九九语语1.学生按照要求回复 Betty2.1.学生根据1.利用白板投影展台展示1.突破本节课教学难点，完9篇篇输输出出的一封

18、信2.解释作业要求思维导图进行语篇输出2. 投影展台复述2.学生单独语言输出成本模块任务十十课课后后总总结结1.教师发问Which countrys way of life do you like? Why?1.学生回答We like Chinese way of life because .3. xues 1.利用白板展示2.学生单独语言输出1.开放式问题激发学生创造性，批判性思维2. 弘扬传统文化，坚定文化自信10八、教学反思：八、教学反思：1本节课的设计由漫画讨论开始导入，由老师发问（Should students have their hair cut during the Sprin

19、g Festival?）自然引入本课话题(rules and customs)，由句型(I must / mustnt)到 (情景会话 the rules in the classroom / zoo / dining table / spring festival).由小组会话校规家规深入到讨论不同国家的风俗习惯，层次清楚，由易到难，符合学生的认知规律。2. 较好的整合了多媒体技术、数字资源和教材资源，在电子白板各种功能下、投影展台的使用下，较为成功的突破教学重难点，完成了教学目标。3创设情境输入和语言输出。从学生自录的会话视频的导入，到借11助多媒体图片和白板的交互应用，到最后的四人小组合

20、作绘制思维导图，图文并茂展示语篇环境，给学生创造了一个真实的语言环境，非常有利于学生对新知识的学习，更有利于目标语言的输出。不足之处：不足之处： 由于电子白板投影展台事先没有调配好，在展示思维导图和作文切换操作过程中出现了小问题耽误了一点时间；在学生个性化辅导上需要更多的工作；在小组合作调查汇报时，老师更应该给出更多的评价和引导。九、教学评测：九、教学评测：1. 希沃白板的选词填空练习希沃白板的选词填空练习2. 书面练习书面练习1. Listening Practice2. Complete the sentences with must /mustnt/need/neednt/shouldn

21、t /had better not/can/cant(1) Students_ride a bike in the playground.12(2) Students_listen to teacher carefully.(3) I_do some homework for my mother at home.(4) Tony_go out until he finishes his home work.(5) My sister_take care of her little brother at home.(6) I _ play music loudly at night.(7) You_not make any noise when the baby is sleeping.(8) In England, people_wait to open a present.3. Writing PracticeYou are one of the Chinese host families for the Chinese Learning Summer Camp Progromme. Your guest Betty is from England and she is asking for some advice about Chinese way of life.