Module 10 The weather-Unit 2 The weather is fine all year round.-教案、教学设计-市级公开课-外研版八年级上册英语(配套课件编号：6045b).doc

1、课 堂 教 学 设 计 表所在学校：学科名称：初中英语授课班级：八年级 1 班设 计 者：联系电话：设计时间： 2016-12-9电子邮箱：2016 年年 11 月月1课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称章节名称外研版八年级上 Module10 Unit2 The weather is fine all year round.学科学科初中英语授课班级授课班级八年级 1 班授课时数授课时数第一课时设计者设计者所属学校所属学校依据标准依据标准：初中英语新课标：初中英语新课标课程标准：以阅读课展开学习，以提高学生的阅读能力为学习目标，注重培养学生的语言运用能力，加强学习策略的指导，培养学生的合作探究

2、能力。教育技术标准：SETCS本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析本课为 Module 10 的第二单元，是一节阅读课。介绍了去美国旅游的最佳时间，课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，介绍不同地方适宜旅游的时间，并给出相应的建议。让学生能够读懂描述天气状况的语言材料，并且学会阅读，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。能够就某一问题提出建议并做出解释，从而提高学生的理解能力，阅读能力和表达能力。本节（课）教学目标本节（课）教学目标知识和技能：1、能掌握本单元的单词及短语，能够读懂描述天气状况的语言材料。2、通过速读、泛读和精读来完成本单元阅读文章中的问题和任务。过程和方法

3、：1、能听懂本单元学习活动中的问题，做出较相应的回答。2、能够就某一问题给出建议，并使用 because，so， but 写出原因和说明。3、能读懂描述天气的文章。4、借助本课所学知识，通过小组讨论和调查活动，写一篇吸引游客到你的家乡游览的文章。情感态度和价值观：激情投入，专注高效；培养学习地理知识的愿望和兴趣，热爱自己的家乡，并能够就选择最佳时机来你的家乡游玩并给出建议。学习者特征分析学习者特征分析本课的授课对象是八年级（1）班的学生们，基础不够扎实，但他们积极参与，善于表现自我。本单元的语法项目是表可能的情态动词的运用及运用所学知识， 借助所学知识， 运用 because， so，but对

4、到你家乡参观的最佳时机写一些建议。通过小组讨论，能够完成老师所创设的问题及任务。因此2根据新课标的要求，以学生的兴趣为出发点，以培养学生的阅读能力和合作精神为目的，让学生积极的参与到课堂中来，并且充分利用视频、图片、多媒体课件等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、融会贯通的学习能力。知识点学习目标描述知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1掌握熟记本课中出现的重点短语和单词2了解初步了解课文大意3理解和运用精读课文，获取细节信息，并用所学知识完成写作话题。教学重点和难点教学重点和难点项目内容解决措施教学重点词汇与短语课前预习，课前检测教学难点能够就

5、某一问题给出建议并做出相应的解释在写作中体现课前对学生的要求课前对学生的要求学生预习导学案自主学习部分，查找有关自己家乡的旅游景点。教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择编号对应的知识点学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源11初识新知视频视频BE3 分学科网22了解PPT引入课题EB5自制33泛读PPT回答问题FE5自制44精读PPT分段处理GF15自制55小结和达标导学案 重点词汇和句型JJ12自编媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎

6、原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。3板书设计板书设计Module10The weatherUnit2.The weather is fine all year round.Passage:Title:When is the best time to visit the US?Any time y

7、ou like.Paragraphs:Main idea:maymight关于教学策略选择的阐述和教学环境设计关于教学策略选择的阐述和教学环境设计1、能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2、通过自主互助与小组合作的方法，学会阅读，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。3、充分利用视频、图片、多媒体课件等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、融会贯通的学习能力。学习内容呈现方式基于主题的基于案例的基于问题的基于项目的学习(教学)模式传递接受模式探究发现模式问题解决模式自主体验模式学习活动方式集体化学习个别化学习小组合作式学习小组协作式学习教学环

8、境多媒体教室白板教室网络教室移动网络教室自定义课堂教学结构设计课堂教学结构设计课型新授课实验(实践)课练习课复习课讲评课教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课提出有关天气的问题:S Step1 【创设情创设情个人回答 抢答通过师生对话，创设一个轻松的+Vbecausesobut4境，导入新课】境，导入新课】Module 10 Unit 2the weather liketoday?T ： Whatstheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter ？ItsT ： Do you liketravelling？Whens

9、thebesttimetovisit your town orcountry? Why?Ss：Spring/summer/autumn/winter.Becauseits. （抢答训练）T：Whens the besttimetovisittheUS？Doyouknow？Ss：T：Now，this classwelllearnModule10Unit2 .(PPT 展示)英语氛围。激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过播放视频，提出问题，引出本课课题Whens the besttime to visit theUS？，激发起学生们的好奇心和学习兴趣，有利于新课的学习，并使学生对本课的知识有了

10、一定的预测。5播放视频观看并回答问题：Which country is itabout in the video?直 观 引入，结合本课内容， 播放视频， 直观引入， 激发兴趣。学习新知提出问题，出示任务Step2 【略略读读文章文章，初步感知初步感知】（一）Fast-reading:Read the passage quickly andanswer the following questions.（1）When is the best time to visitthe US?（2）How many places inAmericaarementioned( 提 及 )inthepassag

11、e?What are they？PPT展示通过 Fast-reading使学生能够在短时 间 内 纵 览 全文，获取基本信息.指导精读，朗读：小组合作讨论Step3 【精读文章精读文章，获取细节获取细节】（二）（二）. Careful-reading(1):Read the passage and choose thebest answers1. Bring _ because youmay want to travel around.A. a pair of shoesB. a mapC. a sports bag2. New York and _ are goodplaces to vis

12、it in May or October.A. Washington D.C.B. NewEnglandC. Seattle3. The best time is to visit New能 使 任务 层 次分明，一目了然Careful-reading环节通过小组合作讨论，分段进行，获取课文细节信息，从略读到精读都以提高学生的理解能力和获取信息的能力为目的，同时也在培养他们的合作意识。6England in _.A. OctoberB. SeptemberC. May4. In Texas and the southeast, thereare _ from time to time insu

13、mmer and autumn.A. showersB. lightningC. storms(三）三）Careful-reading(2)Read Paragraph 1 and completethe sentences.1.The US is about _from the east coast to the westcoast.2.When you visit the US ,youshould bring a _.Read the paragraph2 and fill inthe blanks.New York and Washington DC aregood places to

14、 visit in _ or_, but in winter theres alot of _.Readtheparagraph3andcomplete the table.PlaceWeatherNew England7Readtheparagraph4andanswer the questions.1.Where is California?2.What can you do there even inDecember?Readtheparagraph5andcomplete following tasks.1.In Seattle,in the northwest,it isnotver

15、ycold_itrainsalot,_bring an umbrella.( 填 入合适的词）2.If you want to visitAlaska， youhad better go in summer.（翻译句子）Choose the best answer.Read the paragraph6 and choosethe best answers.1.Its usually very hot and sunnycompared toother cities.A.比作B.与 .相比2.There are storms from time totime in summer and aut

16、umn.A.有时B.从.时间到.时间巩固练习指导，点拨Step 4【自由朗读自由朗读，展示提升展示提升】任务 1：Read the passage and findout the main idea of the passage.任务 2：Read the passage and find点明主题，前呼后应，突出重点.为后续写作打好基础， 提高语言运用能力。8out the sentences with may ,mightStep 5【调查活动，互动交流调查活动，互动交流】Do a survey:以小组形式汇报调查结果以小组形式汇报调查结果监督，点拨,指导达标检测Homework检测对本节课

17、的掌握情况， 针对问题解决问题。评价修正促进迁移个性化教学个性化教学为学有余力的学生所做的调整:通过调查活动可以进行资源共享，知识互动。为需要帮助的学生所做的调整:辅导学生掌握不够牢固的知识点和习题。形成性检测形成性检测编号对应的知识点学习目标层次检测题的内容11掌握熟记运用达标检测达标检测：根据汉语完成句子。 （每题 2 分，共 10 分）1.他拍了许多长城的照片。He_a lot of _ _ the Great Wall2.你可以在你喜欢的任何时间来。You can come_ _ you like.3.我们最好现在走，否则会迟到。Wed _ _now,or well be late.4

18、.参观你家乡的最好时间是什么时候？Whensthe_time_yourhome town?95.带上一张地图因为你可能想四处转转。Bring a map_you_want to travel around.评价量表评价量表教师姓名教师姓名性别性别学科学科授课内容授课内容授课授课班级班级时间时间节次节次折俊莲女英语外研版八上Module10 Unit28 年级 1班40 分钟第 2 节一级指标一级指标二二级级指指标标等级得分ABCD教学目标教学目标（10）目标明确、具体、恰当（10）教学设计教学设计（40）知识传授准确，基础知识落实（8）教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9

19、）教学程序设计符合认知规律（6）知识传授与能力培养有机结合（9）注重学科思维过程的培养， 重视思想方法的训练（8）教学方法教学方法（25）教学方式选择恰当（7）面向全体学生， 以练为主， 注重信息反馈与矫正（9）重视调动学生的积极性、 主动性， 注意学法指导（9）教学基本功教学基本功（15）教学端庄， 热情亲切， 驾驭课堂能力强 （4）语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）操作规范熟练， 运用现代教学技术促进教学（4）板书工整，设计精当（3）教学效果教学效果（10）课堂气氛活跃， 学得愉快， 学生在学习活动中显示良好反应（5）学生“双基”落实，目标达成度高（5）评价者评价者等级权重：A级 100-90优秀；B级 89-75良好；C级 74-60及格；D级 59以下较差形成性评价形成性评价10学生对本节课掌握情况良好，基本达到教学目标，学生积极参与课堂，通过合作讨论，学生能够互相学习，进而培养了他们的合作意识。教学反思、总结教学反思、总结本课教学设计符合学生的基础知识水平和认知规律，处理阅读材料的方法形式多样，学生积极参与课堂，基本达到了预设的教学目标，时效性较强。改进的地方：应建立更完善的评价机制，调动不同层次的学习积极性，最终达到课堂的高效性。只有通过反思才能有所提高，希望通过我的努力实现学生学有所得，学有所思，学有所乐。感谢、其他感谢、其他