1、Module 6 Unit 2The WWF is working hard to save them all【教学目标】【教学目标】1.通过阅读文章，在文章中理解并学会使用本节课有关熊猫的关键词汇和短语表达。2.培养学生运用正确的阅读技巧来读懂文章，掌握文章的主旨和细节。3.通过学习该文章，帮助学生了解濒危动物，培养学生热爱动物，保护动物的思想意识。【教学流程】【教学流程】Step1: Lead infree talk1. Whats your favorite animal?2. What do you know about pandas?【设计意图】通过愉快地展示动物图片，谈论学生最爱的
2、动物以及导出对熊猫的认识。Step2: Fast reading1. Match the headings(标题标题) with the paragraphsPara(段落段落)1_Para2_Para3_Para4_2. Which is the best title of the passage?【设计意图】 快速阅读部分，我设计了找各段主旨及标题这样一个题目，目的让学生更快理解文章篇章结构。培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。Step3: Careful reading一一Read para 1reason(原因原因)11. How many pandas are there
3、 in the world?_2. Why are there so few pandas now ?_3. How can people help them ?【设计意图】通过设计熊猫数量，原因及对策三个问题导出熊猫濒危的原因之一。二二Read para 2reason 2Pandas live in the forests and mountains of _ ofChina.Each panda needs to eat _ every day.The bambooforests are getting _,so pandas are losing_.Think and sayWhat
4、can we do for pandas?【设计意图】 通过图表填空的方式让学生找到熊猫濒危的另一个原因， 进而一题多用通过段落填空方式检查学生，同时让学生自我思考如何保护熊猫三三. Read paragraph 31.(翻译翻译） ：In order to protect pandas in the wild, the governmentis setting nature parks and developing other plans._2.Which is better for pandas?Natures parks or zoos?【设计意图】帮助学生了解政府保护熊猫的行动措施，更
5、好了解自然保护区设立的意义。四四Read paragraph4choose T/F1. The WWF wants to protect only animals in danger.()2.The panda is the symbol of WWF. ()【设计意图】帮助学生了解 WWF 的含义及成立的意义。五五Summary.(思维导图思维导图)Retell the passage in groups.【设计意图】最后通过思维导图总结本文，让学生更加清晰的理解文章。同时，小组合作复述文章，看谁是最佳复述团队。六六Think and sayWhat do you want to say?【设计意图】 最后在音乐衬托下展示对比濒危动物图片，感情升华，引起学生共鸣。表达自己所想。
