Unit 7 What's the matter -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案+素材)-县级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：31ab3).zip

1、译林译林 4Bunit74Bunit7 whatswhats thethe mattermatter 的教学设计的教学设计学习内容学习内容：Sound time rhyme timecheckout time教材分析教材分析：本单元主要是由 Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Rhymetime 、 Checkout time and Ticking time 几个板块组成。本次教学任务是后面四大板块。Sound time 主要是通过例词和绕口令，引导学生体会字母在单词中的发音，了解简单的拼读、重读、连读规则。能掌握好节奏和语调等现象。Rhy

2、metime 旨在通过对歌谣有节奏的朗读来激发学生的学习兴趣。活跃学生的身心。帮助学生巩固所学内容，提高学生的听说和思维能力。Checkout time 通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学的主要内容，从而提高听、说、读、写能力。Ticking time 主要是学生自我评价的过程。引导学生了解自己对本单元所学知识的掌握情况，促使他们及时地反思和调控自己的学习过程。本节课的板块比较多，内容比较零散，所以教师能够将每个板块进行有效的衔接和过渡才是上好这节课的关键。使每个环节在向学生展示时都不会太突然。应给学生创造一个自然和轻松的学习氛围。课程

3、标准课程标准：本套教材是由译林出版社出版的。根据 2011 年课程标准的教学理念课程目标和二级内容标准，按每周 3 课时的容量设计和编写的。在编写过程中，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能，语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等五个方面，并采用了比较符合小学生年龄特征和接受能力的编排方式。学情分析学情分析：本班为四（1）班，学生两级分化比较严重。大部分的同学比较喜欢举手发言。在经过一年多的外语学习之后，已经能用基本的英语技能。上课时能避免使用汉语这种现象。学生在接受现有书本知识时一般都能积极思考和参与。但学生的创新、自编情景剧锻炼的机会较少。这也是我在上课时需要十分注意的地方。学习目

4、标学习目标：知识目标1、会说这首小诗。2、能够用正确的语音语调读出绕口令，读准其中含有“O”字母的单词。3、了解含有字母“O” 、并且发 u的单词。能准确的发出 u这个音。4、能谈论“感觉、感受” 。技能目标1、会使用“Whats the matter? ”2、会用正确的形容词来描述自己的感受。3、能够客观的对自己进行评价。情感目标：Love and care make the world warm and beautiful!TeachingTeaching periodperiod :one period.TeachingtoolsTeachingtools:multimedia,whit

5、e board.学习重点学习重点：1.能准确读出字母“O”的发音。2.学生能使用“Whats the matter? ”来关心他人。3.能用表示感觉的词来表达自身的感受。 学习难点学习难点：1.能用准确的语音语调读好绕口令。2.能用正确的节奏读好Rhyme3.能用“Whats the matter? ”来自编对话并表演对话。学习过程：学习过程：Step11.Free talkHave a free talk with a student.Have a talk about Bobby.(两个 free talk 都是关于 feeling 方面的话题，既是对旧知的复习和巩固，也是对下面就 Bil

6、l 生病话题而形成的 Rhyme 学习的铺垫)Step21.Leading inPlay a game（看情境，用 Im句型快速回答，目的是考察学生的反应能力和对自己所学知识的掌握的熟练程度。这样做既可以让课堂气氛瞬间活跃起来。而且也激发了学生学习兴趣和参与热情， ）You should say Imquickly.2.learn the rhymeAsk and answer（用一张 Bill 生病的图片来导引出话题，使学生不会觉得过于突然，让学生猜想妈妈会对 Bill 说什么话，激发学生的想象力和好奇心，对学生的答案进行提炼，然后编成 rhyme，对学生来说有了缓冲的余地，接受起来会很自然

7、。这比直接展现更容易让学生接受。 ）Make a rhymeLearn the rhymelistenimitateread by yourselfboys read together,girls read together.All read together.（在学习 rhyme 朗读这一块，我用了不同的步骤，先听，在学，个别朗读，分组朗读，齐读等方式开展的，层层递进，不会让学生感到枯燥无味，每一种朗读方式都是一种好的体验，每一次朗读机会都使学生有好好表现的欲望。增强了学习效果。动听的韵律和节奏感使学生兴趣浓厚。 ）3.Read the dialogue between Coco and J

8、oe.（向学生展示一些关于爱的图片，然后以来自于朋友的爱引出 Coco 和 Joe 的对话，在这一环节让学生初步感知爱的主题，但主要目的是导引出含有“O”的单词，以便更好地学习字母“O”的发音。同样我也加入朗读 Coco 对 Joe 最后所说的话的韵律读法，配上音乐，激发学生学习兴趣的同时，让学生在听，读中体会出“O”的发音，自取获得要比教师强加灌输更容易掌握新知）Answer some questions about it.listen to the recordimitate Cocos words in the groupcheck their readingFind out the w

9、ords with the letter“O”,then watch a video,learn uCircle more words with “O”from the dialogue.Try to the other words with the letter “O” （设计了两个练习，是为了考察学生的读音朗读的检验，第一个较为简单点，就是找单词，第二个是读单词，虽然学生可能读的不太准确，但是学生如能在“O”的发音上拿捏到位就达到预期目的。教师也可以作适当的读音矫正。 ） 4.Jigsaw Reading gameRead the game rules（设计这一练习的目的是考察学生如何就

10、feeling 这个话题与别人交流，教师已经把该说的话写好放入纸袋中，就是让组长安排排序和朗读任务，任务比较简单，这主要是为下面自编对话作铺垫。等于是一个预热环节。主要是要掌握好句型，在下面的 Showing time 要根据实际的情况作适当的调整和换词。四人一组，需要提高小组的合作精神，给他们一个相互磨合和提高的机会，有的同学如果掌握的不够好的话，在这次的合作活动中可以进行补救和提高。也为下次更高层次的学习打下基础。 ）practice itCheckingStep3Showing timeAccording the pictures of the litter match girl,mak

11、e a new dialogue.and act out it.（这一环节的设计就是为了达成学以致用的目的。在一个特定的语言环境和状态下，用英语去阐述和表达。这是英语学习的最终目的。有这样的练习环节，会让学生在课堂之外也会有自然说英语的欲望。 ）Step4Love and care make the world warm and beautiful! （表达爱、接受爱、给于爱，把爱的火炬继续传递。 ）Step5Homework 评价方案评价方案：同座之间可以相互检查对方的任务完成情况，利用手中的表格给对方打星，完成的非常好的三颗星，较好的两颗星，不太好的时一颗星。2.学习思路流程图 Free

12、talk-Game-Rhyme time(ticking time)- Sound time (ticking time)-Checkout time(ticking time)-Showing time-Homework板书设计板书设计 Unit 7 Whats the matter? Sound time & Rhyme time & Checkout time Are you ill goMy baby Bill homeIs sitting still. u Joe showIf youre ill, rose Take this pill. nose Unit 7 Whats the

13、 matter? Sound time & Rhyme time & Checkout time Whats the matter with Bobby?今天的数学课今天的数学课 换成体育课啦！换成体育课啦！Im 体育课体育课，被要求跑下了被要求跑下了10圈以后。圈以后。Im 中午中午12点了点了，妈妈还没做好午饭。妈妈还没做好午饭。Im 下周可以和同学们去春游啦！下周可以和同学们去春游啦！Im 在干燥的沙漠里走了好久好久。在干燥的沙漠里走了好久好久。Im 全身无力全身无力，没精打采。没精打采。Im 得知考试得知考试 不及格。不及格。Im Im 可以和高老师一起学英语啦！可以和高老师一起学英语

14、啦！What does Bills mother have?Bill的妈妈手里拿了什么？What will Bills mother say?猜一猜： Bill的妈妈会说什么？BillTime for choosing (作选择作选择时间时间)A.Whats the matter?B. My baby Bill is sitting still.What does Bills mother say? 妈妈妈妈说说了什么了什么？吃这个药片。吃这个药片。 一动不动地坐着一动不动地坐着B. My baby Bill is sitting still.illillD. If youre ill, ta

15、ke this pill.C. If youre ill, have some water.D. If youre ill, take this pill.Time for the rhyme (歌谣练唱时间歌谣练唱时间)My baby BillIs sitting still.If youre ill,Take this pill.Step1: 观看视频，观看视频，仔细听仔细听，注意连读和押韵注意连读和押韵， 比比看比比看，谁学得像。谁学得像。Step2: 男生读第一遍男生读第一遍，女生读第二遍。女生读第二遍。Step3: 全班一起读一读全班一起读一读。Ticking timeI can s

16、ay the rhyme.我会说这首小诗。我会说这首小诗。我们感受着来自妈妈的关爱我们感受着来自妈妈的关爱，老师的关爱老师的关爱，也有朋友的关爱。也有朋友的关爱。Coco: Hello, Joe.Joe: Hi, Coco. Come in, please. Close the door. Im cold.Coco: OK! Wow! You can draw a robot and a mango. Wheres your crayon? I want to draw, too.Joe: Its over there, on the sofa. .Coco: Ha-ha! But look

17、at your nose!Joe: Whats the matter?Coco: Go home, Joe! And show Rose your nose!CocoJoeTask 1 读对话，回答问题。 2. What does say at last? 她最后说了什么？她最后说了什么？1. Whats the matter with ?His nose is blueGo home, Joe.And show Rose your nose!gohomeJoeRosenose o Step1: 仔细听绕口令仔细听绕口令， 注意注意重读重读、连读连读以及以及红色字母的正确发音红色字母的正确发音

18、， 比比看比比看，谁模仿得像！谁模仿得像！uGo home, Joe.And show Rose your nose!showStep2: 和和你你的同桌读一读的同桌读一读。Step3: 找出含有红色字母找出含有红色字母O的单词。的单词。Coco: Hello, Joe.Joe: Hi, Coco. Come in, please. Close the door. Im cold.Coco: OK! Wow! You can draw a robot and a mango. Wheres your crayon? I want to draw, too.Joe: Its over there

19、, on the sofa. .Coco: Ha-ha! But look at your nose!Joe: Whats the matter?Coco: Go home, Joe! And show Rose your nose!Task 2 找出对话中还有哪些找出对话中还有哪些单词的发音同单词的发音同go/ home/ nose一样呢？一样呢？把这些单词把这些单词圈出来圈出来。同桌议一议，不要遗漏哦！同桌议一议，不要遗漏哦！Ticking timeI know the sound of the letter “o”.我知道字母我知道字母o的发音。的发音。看着那些我们获得关爱的照片，看着那

20、些我们获得关爱的照片，想起那些温暖的话语，心中满满的幸福。想起那些温暖的话语，心中满满的幸福。 “J Jigsawigsaw ReadingReading ”游戏规则：游戏规则：1 1. . 四人四人一组一组，每组一每组一个纸袋个纸袋；3 3. . 每人读出自己的那句每人读出自己的那句，合作讨论合作讨论，为对话为对话排序排序；看哪组又快又对看哪组又快又对！2 2. . 一个纸袋一个纸袋，一个场景一个场景，里面有里面有5 5句打乱的对话句打乱的对话， 组长将组长将5 5句对话任意分配给组员句对话任意分配给组员； Little match girl 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩让我们感受关爱的同时

21、，让我们感受关爱的同时，伸出双手，学会传递关爱。伸出双手，学会传递关爱。看到卖火柴的小女孩蜷缩在屋檐下，看到卖火柴的小女孩蜷缩在屋檐下，你们会如何询问关心她的感受？你们会如何询问关心她的感受？并提供相应的帮助呢？并提供相应的帮助呢？看到卖火柴的小女孩趴在窗外，看到卖火柴的小女孩趴在窗外，你们又会如何询问关心她的感受？你们又会如何询问关心她的感受？并提供相应的帮助呢？并提供相应的帮助呢？Useful sentences:Whats the matter? /Are you ? Im Heres for you. /Come and have , please./ Go, please. Than

22、k you.四人一组，四人一组，一人一人演卖火柴的小女孩，演卖火柴的小女孩，其余三人其余三人一一询问、以示关心，一一询问、以示关心，并提供相应真诚的帮助！并提供相应真诚的帮助！新编故事新编故事，将关爱传递。将关爱传递。Ticking timeI can talk about feelings.我能谈论我能谈论“感觉、感受感觉、感受”。I can use “Whats the matter? ”我会使用我会使用“Whats the matter? ” 。Love and care make the world warm and beautiful!爱和关心使世界温暖而美丽爱和关心使世界温暖而美丽！Homework 1. 试着读一读阅读材料 The little match girl； 2.读新编The little match girl 的阅读材料,完成练习。Goodbye!