1、Unit 3 My day(Checkout time and revision)Teaching aims:1. Recognizing and reading the words about time and activities.2. Using “When do you?” to ask about daily activities.3. Talking about my day and describe my day.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up.1. Sing a song.2. Play a game.Magic eyes:Rules
2、: 看到有关时间、活动安排类短语或图片，请大声说出来。看到有关表达活动安排的英文句子，请大声读出来。看到笑脸请微笑并说 Well done !。(反思：通过此活动复习活动安排类短语和句型，为下面的教学做铺垫。)3. Lets read.（反思： 请小老师领读时间累和活动安排类的短语， 并引导小老师多关注学困生，调动他们学习的积极性。 ）Step 2 Presentation and practice1. Ask and answerWhen do you.?I at.（师先示范询问学生每天的活动安排时间，然后请学生询问教师一天的活动安排时间，激发学生兴趣的同时，巩固操练句子 When do y
3、ou.? I. at.）2. Introduce Mikes day.(把 Mike 的一天分成三个时间段，用表格的方式呈现，请三位学生到台前扮演 Mike 进行介绍，复习课文的同时为下一环节做铺垫。)3. Show your day.（小组合作，互相介绍自己的一天。组内小老师提供语言帮助。最后请学生台前展示自己的一天，培养学生综合语言运用能力。 ）Step 3: ConsolidationLets write ： Write some sentences to describe your day（在小组讨论介绍自己的一天和台前展示的基础上请学生描写自己的一天， 培养学生写的能力。并请小老师协
4、助批改，关注弱势群体。 ）Step 4 Homework1. Listen and repeat story time and cartoon time three times；跟读课文三遍2. Dictate the words and phrases about time and activities；默写时间和活动安排类的单词短语3. Finish the excises from page 20 to 22.完成补充习题上 20-22 页的练习。教学反思：本课是第三单元 My day 的最后一个课时，即复习课。师充分利用本单元的歌曲进行导入，激发学生的兴趣。然后通过游戏，领读，提问一天的活动安排等活动，层层深入，过渡自然，为最后介绍自己的一天做好铺垫。学生在这些活动的基础上都能熟练运用本单元活动安排类的短语和句型介绍自己的一天， 最后进行写的环节。学生在听说读写的基础上充分锻炼自己用英语做事的能力，综合语言运用能力也得到提升。学困生在本课也能积极参与，学习热情高涨。
