Unit 3 My day-Fun time&Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(配套课件编号：86369).doc

1、1Content四下 Unit 3 My day (Period 2)Cartoon time & Fun timeDate2017.3.27TopicMy dayStudents四（3）班SchoolTeacher一、教学目标一、教学目标1. 进一步掌握时间和活动的表达，并能运用所学谈论自己一天的作息安排，培养合理安排时间的意识。2. 能熟练运用对话“When do you . ? I .”交流，在游戏中体验学习英语的乐趣。3. 通过 Cartoon time 趣味故事的学习，提高读图能力、想象能力及合作意识。4. 在故事创编中，培养学生的想象力、表达能力以及逻辑思维能力，提升综合语

2、言运用能力。二、目标制定依据二、目标制定依据1教材分析教材分析本单元为译林版四下 Unit 3 My day，主题是谈论一天的作息安排，内容涉及时间的表达和活动词汇，还需要具备一定的逻辑思维能力，对于四年级的学生来说较有难度。本单元可分为六个课时进行教学。第一课时的主要教学内容为 Story time，让学生通过多种形式初步了解 Mike 一天丰富多彩的活动。第二课时主要教学内容为 Fun time 和Cartoon time。第三课时主要教学内容为 Song time 和 Checkout time。第四课时为 Soundtime 和 Ticking time。 第五课时利用听、 说、 读、

3、写多种方式综合复习本单元的学习内容。第六课时是练习课。本节课为第二课时，主要学习 Cartoon time 和 Fun time。Cartoon time 的语言知识比较简单，通过趣味故事的学习培养学生的读图能力、想象能力和合作意识。Fun time 是一个“绘制时间表”的游戏活动，分为两个步骤完成。首先学生要根据自己的实际情况，写出一天的作息时间并在钟面上标出。然后根据制作好的作息时间表，进行小组问答活动。第一个步骤耗时多，而且与语言学习关系不大，因此本节课把这一部分放在了课前，布置学生在课前绘制出自己的时间表，并注意保密。在课堂上，重点在运用自制的时间表进行游戏。2学情分析学情分析本班共有

4、 47 位学生，平时的课堂气氛较为活跃，举手发言也较为踊跃，但也容易激动，班级常规需要不断加强。还有部分同学不太自信，英语基础弱，需要老师和同学们2的鼓励，宜多采取小组合作的形式学习，让积极的同学带动胆怯的同学。Teaching ProcedureProcedureTeachersactivityLearners activityPurposeStep 1Free talkT: Now we are in a newclassroom.What can you see in it?I can see.学 生 进 入 录 播室，感觉新奇，英语谈论新教室，自然进入英语学习，培养观察能力和表达 能

5、力 ， 并 为Cartoon time 的学习做铺垫。Step 2Cartoon time1. Show picturesT: Look at the pictures.What can you see in thepictures? (板书）Ss: I can see .T: What will they say?Now, please discuss ingroups.2. Question:Can Bobby eat the bigcake?3. Readfollowthecomputer4. Show time5. Question:What will Bobby say atlast

6、?Talkaboutthepictures.Imagine and discuss.Watch the cartoon andfind out the answer.ReadChoose a way to showthe story.Discuss in groups.通过谈论重点图片以及开放问题的讨论，培养学生的读图能力、想象能力和合作意识。通过观看卡通发现答案，体会故事的趣味性，并培养学生的分析能力。进 一 步 理 解Cartoon time，培养学生的语言模仿能力和合作意识。丰富卡通故事，培养学生的想象能力和综合运用语言能力。1. 最后睡醒图（闹钟）T: When does Bobby

7、getup every day?Answer the questions.通过寻找时间表的主人这个游戏，练习句型 When do3Step 3Fun timeWhen do you get up?Its (not) your day.2. Play a gameT: Please ask and answerto find out whose day it is.3. Early to bed and early toriseT: Its my day. Look, Iget up early. And I go tobed early too. Because Iknowearlytobed

8、andearly to rise makes a manhealthy, wealthy and wise.4. GuessLook, I have dinner at6:30. I go to bed at 9:30. Ihave 3 hours here.Guess, what do I do afterdinner?.When do you .?I .Guess:Do you .?you .? I . 在游戏中培养学生的英语语言综合能力和逻辑判断能力。渗透合理作息的意识。谈论晚饭后的活动，引导学生培养积极的兴趣爱好，用好课外时间，并引入绘本阅读。Step 4Dannys day1. Re

9、ad the cover of thebook “My day”T: What can you see?Whatsthestoryabout?Guess.2. Make up a simple storyand try to act.Read the cover.Guess and talk.Workingroupstomake up a simple storyand try to act.读绘本封面猜测故事内容。培养孩子的读图能力和猜测能力。呈现完整绘本故事，小组创编简单故事并尝试表演。学生在创编过程中复习一天时间和活动的表达。43. Learn to make up a goodstor

10、y.1) Make up a good storyof Picture 12) Work in groups3) Summary:T: How to make up agood story?4) Choose one picture toact.Work together:Add more roles:Mom,Dad, Clock, Sun, Bird,Dog .Give some advice.Ss: We need to imagineexaggeratedly, add richcontent, perform vividly.以 第 一 幅 图 为例，共同探讨如何创编更丰富的故事：发挥想象，加入场景、 丰富台词。小组创编更丰富的故事，培养学生的想象力和英语表达能力。Assignment1. Finish the story and act in groups.2.Act Cartoon time in groups.巩固所学内容，延伸课堂教学。Blackboarddesign