Unit 2 After school-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(配套课件编号：a1817).doc

1、4A4AUnit2Unit2AfterAfter schoolschool(Cartoon(Cartoon timetime & & SongSong timetime & & SoundSound time)time)2017.3.1.2017.3.1.一、说教材、教学目标、教学重点、难点、课前准备一、说教材、教学目标、教学重点、难点、课前准备1、说教材本节课是一节融合了三个板块的综合课，主要复习 story time 的单词及句型，将前面学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。在分类复习单词的基础上，引入 cartoon ti

2、me & song time & soundtime 的教学，并通过听力、游戏等环节重点学习本节课重难点。2、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下活动目标：(1)能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day(2)能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up(3)能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .(4)熟练会唱歌曲 Days of the week 。(5)能明白 Cartoon time 的幽默之处。(6)了解字母 a 在单词中的发音。3、说教学重难点能

3、运用句子进行简单的日常情境会话，体会文章的幽默之处，掌握字母 a 的发音。二、说教法、学法二、说教法、学法1、说教法(1) 教法设计本节课是本单元的第三课时，教学内容包括卡通部分、语音部分和歌曲部分三个部分，内容相对较散，在教法上，我以 Bobby 的一天导入教学，将分散的各部分串联起来， 形成一个整体。 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，不断滚动知识点，分散教学难点，让学生直观地感知与理解。 同时创设数个任务活动， 从单词到短语到句子到对话， 使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。(2)

4、 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、实物等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。2、 说学法引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。三、说教学程序三、说教学程序在阅读前， 我设计了三个连贯的活动，首先在 Free talk 环节通过对话的形式复习句型 What day is it today? 和 What lessons do

5、 you have/like? 唤醒学生的已有知识。然后通过 Do you like Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天，再让学生同桌讨论他们喜欢的星期，并说一说原因，提高学生的语用能力。以上设计的意图在于：1. 复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性；3. 自然导入 Cartoon time。阅读前的活动为 Cartoon time 的学习做好了铺垫。在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。之

6、后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。此活动的设计核心在于“阅读并理解故事” 。在理解后，为了更有效地加强语言输入，我又设计了朗读与表演的活动。阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。首先我引导学生思考在Bobby 得知今天是周六不用上课之后， Bobby 会和 Mr Chicken 说些什么，他们准备做什么。然后我进行示范性的表演。之后学生两人一组，合作完成表演。我期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。4A4AUnit2Unit2AfterAfter schoolscho

7、ol(Cartoon(Cartoon timetime & & SongSong timetime & & SoundSound time)time)2017.3.1.2017.3.1.泰兴师范附属小学蔡琛教学内容：4A Unit2 After school(Cartoon time & Song time & Sound time)教材目标：1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .4.熟练会唱歌曲

8、 Days of the week 。5.能明白 Cartoon time 的幽默之处。6.了解字母 a 在单词中的发音。教学重点：1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you? 及回答 I at .4.熟练会唱歌曲 Days of the week 。5.能明白 Cartoon time 的幽默之处。6.了解字母 a 在单词中的发音。教学难点：1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up3.能初步地听懂、会

9、说、会读句型：When do you? 及回答 I at .教学过程：Step1.Greeting and free talk1.Learning aims & Reward rules2.Play a game : Magic eyes3.Free talk: I can know & I can sayStep2.Presentation (Cartoon time)Happy time1.Say a rhyme: Lets learnWe learn Maths,one two three.2.Say a rhyme: SubjectsMusic,Mucic, they

10、like Music.3.Sing a song: Days of the week4.Reading time：Story time5.Cartoon time Watch and answerT：Whats this?S: Its a chicken.T: Yes, we can call him Mr Chicken.T: This is our old friend, Bobby.When do they get up every day?T: Lets watch the cartoon and try to do it.出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句子I get up

11、at every dayI get up at five every dayI get up at six every day6.True or falseI have some lessons today.7.Reading timea.Read after the tapeb.Read by yourself8.Show time 角色扮演9.根据图片说出句子T：You are Su Yang now.You can describe it by this way.出示句型:I at . 并且板书at+时间在点10.说出幽默点11.Work in pairsStep3.Presentati

12、on (Song time & Sound time)1.Song time-Days of the weekT: There are seven days on the turntable.Lets read them together.T：Its a week.Sunday is the first day of a week. Saturday is thelast day of a week.T: How many days are there in a week?S: There areT: You did a good job.Lets enjoy a song now.T

13、he songs name is Days of the week.(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调(2)个别歌词教学：That makes a week.(3)集体唱，小组唱(4)Show time2.Sound time获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语提示：把单词补充完整bag cap hamburger sanwichsnack/ /让学生说出字母 a 的发音归纳之前学过的 Aa 发成/ /的单词cat thatStep4.Consolidation1.对照课堂开始的 learning aims 进行总结和评价2.I can summarizeStep5.Homework

14、1.Read the cartoon time 3 times.2.Share the song with your parents or friends.3.Find more words with the letter “a” pronounced / /.板书设计：Unit2 After schoolWhen do you ?I at .教后反思：在阅读前，我设计了三个连贯的活动，首先在 Free talk 环节通过对话的形式复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have/like? 唤醒学生的已有知识。然后通过 Do you

15、like Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天，再让学生同桌讨论他们喜欢的星期， 并说一说原因， 提高学生的语用能力。 以上设计的意图在于：1. 复习句型 What day is it today? 和 What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性； 3. 自然导入 Cartoon time。 阅读前的活动为 Cartoontime 的学习做好了铺垫。在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。之后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。此活动的设计核心在于“阅读并理解故事” 。在理解后，为了更有效地加强语言输入，我又设计了朗读与表演的活动。阅读后阶段， 设计的拓展活动是续编卡通故事。 首先我引导学生思考在Bobby得知今天是周六不用上课之后， Bobby 会和 Mr Chicken 说些什么，他们准备做什么。然后我进行示范性的表演。之后学生两人一组，合作完成表演。我期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。