1、观察物体（二）教学内容：教科书第 13 页例 1 与“做一做”，练习四第 1-3 题。教学目标：1、能前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。2、让学生过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。3、通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点：通过观察，正确门诊从不同方向观察到的形状。教学难点：在实际观察活动中，从观察到的抽象出平面图形。教学准备：课件；每个学生准备 1 个同样大小的正方体。教学过程：一、谈话交流，揭示课题。同学们，老师把两个正方体拼搭在一起，放在讲桌上。如果请你来观察这个几何体，一般要从几个方向进行观察？观察时要注意
2、什么？1、学生交流，强调：一般从前面、上面、左面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。2、请学生仔细观察这个长方体，向大家汇报从不同方向观察到的形状。揭示课题：这节课我们继续来研究从不同方向观察物体。板书课题。二、探究新知。1、摆一摆，看一看，连一连。（例 1）拼搭动手操作师：刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。同学们想不想动手拼搭几何体？以小组为单位，用 4 个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。（限时 1 分钟，生动手拼搭）展示，交流。 请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。根据学生的交流，课件上呈现拼搭出的几何体。观察请选择拼搭的这个形状的组合体，放在小组桌子正中间
3、。请学生从前面、上面、左面进行观察。（观察前演示小组同学观察方法）请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形，动手画一画。观察方向从前面看从上面看从左面看看到的形状小组内交流，全班交流。辨认师：在大家观察时，小华也在观察，她从不同方向看到了不同的形状。（课件出示）这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（学生思考，学生汇报）猜想师：大家都清楚了从前面、上面、左面观察这个组合体分别得到的平面图形。请猜想从右面看，看到的形状是什么样子的？动手把它画出来，请画在题卡的下面。2、观察与辨认完成书上第 13 页“做一做”师：小强也用 4 个正方体拼搭了一个他喜欢的几何体，你能判断下面的图形分别是他从什么位置看到的吗？请一位同学来连一连。辨认、讨论。出示：师:我们和小强分别观察了这两个组合体，请同学们从下面这些图形中辨认出，从每个组合体的前面、上面、左面看到的形状。学生汇报辨认结果。师：根据观察的结果，同学们有什么发现？三、巩固练习，拓展延伸。1、练习四第 1 题说一说连一连2、练习四第 2 题观察思考：从前面、上面、左面分别看到什么样的图形？3、练习四第 3 题摆一摆画一画独立画出从前面、上面和左面看到的图形。四、归纳总结通过这节课的学习，你有什么收获？与以前学过的观察物体有什么不同？
