1、我出生时的胸围我出生时的胸围比健健多比健健多0.030.03米米。我出生时我的我出生时我的胸围是胸围是0.770.77米米。“壮壮壮壮”出生时的胸围是多少？出生时的胸围是多少？0.77+0.03=计算：0.77+0.03=我的方法是：我的方法是： 你是怎么算的，怎么想的，请把思考的过程记录在练习本上。方法一：几个0.01相加+=0.770.777777个个0.010.010.030.03+ +=3 3个个0.010.018080个个0.010.010.80.80 0（米）（米）方法二：几个0.1相加0.80.8（米）（米）0.770.770.030.03+ += 7 7个个0.010.01加上
2、加上3 3个个0.010.01等于等于1010个个0.010.01，等于，等于0.10.1。 7 7个个0.10.1加上加上1 1个个0.10.1等于等于8 8个个0.10.1，等于，等于0.80.8。方法三：用竖式计算小数加法和整数加法一样都可以用竖式计算十十分分位位0.770.770.030.03+ +0 00.80.80 00.770.77 + + 0.030.03 = （米）（米）0 08 8小数的末尾添上小数的末尾添上“0”0”或去或去掉掉“0”0”，小数的大小不变。，小数的大小不变。小数点对齐小数点对齐个个位位百百分分位位答：答：“壮壮壮壮”出生时的胸围是出生时的胸围是0.80.8
3、米米。“壮壮壮壮”出生时的体长比出生时的体长比“健健健健”长多少长多少？我用竖式计算0.040.040.760.76 - - 0.720.72 =（米）（米）0.760.760.720.72- -0 04 4这个这个0 0可以可以去掉吗？去掉吗？0 0 0 0小数点对齐小数点对齐答：答：“壮壮壮壮”出生时的体长比出生时的体长比“健健健健”长长0.040.04米米。“壮壮壮壮”出生时的体长比出生时的体长比“健健健健”长多少？长多少？小数加减点对齐小数加减点对齐从右往左各算起从右往左各算起满十进一要牢记满十进一要牢记退一当十别大意退一当十别大意小数加减法计算时应该注意什么问题？小数加减法计算时应该
4、注意什么问题？小小设计师小小设计师温馨提示：温馨提示： 1 1、写一写：写上自己喜欢的小数（最少写、写一写：写上自己喜欢的小数（最少写4 4个，最多写个，最多写6 6个）。个）。 2 2、编一编：并选择其中的两个小数编一道加法算式，再选两、编一编：并选择其中的两个小数编一道加法算式，再选两 个小数编一道减法算式。个小数编一道减法算式。 3 3、算一算：同桌之间交换习题卡，然后再用竖式计算。、算一算：同桌之间交换习题卡，然后再用竖式计算。 4 4、比一比：看谁算得快算得准。、比一比：看谁算得快算得准。 5 5. .9 9 0 0- 3 3. .5 5 8 8 2 2. .3 3 2 2 4 4.
5、 .6 6 0 0+ + 2 2. .8 8 5 5 7 7. .4 4 5 5 7 7. .0 0 6 6- 6 6. .5 5 0 0 0 0. .5 5 6 6 小明身高1.30米，椅子0.40米，衣架高1.80米，他能摘到帽子吗？小小数数加加减减法法 习题卡一习题卡一 小小设计师小小设计师温馨提示：温馨提示：1 1、写一写：写上自己喜欢的小数（最少写、写一写：写上自己喜欢的小数（最少写 4 4 个，最多写个，最多写 6 6 个）个） 。2 2、编一编：并选择其中的两个小数编一道加法算式，再选两个、编一编：并选择其中的两个小数编一道加法算式，再选两个编一道减法算式。编一道减法算式。3 3
6、、算一算：同桌之间交换习题卡，然后再用竖式计算。、算一算：同桌之间交换习题卡，然后再用竖式计算。4 4、看谁算得快算得准。、看谁算得快算得准。我喜欢的小数：我喜欢的小数： 加法算式：加法算式： 减法算式：减法算式： 习题卡二习题卡二 （ ） （ ） （ ） （ ）改正改正： 1教学内容教学内容数学四年级上青岛版第七单元信息窗小数的加减法教学目标教学目标 1、在解决问题的过程中，探索和掌握小数加减法的竖式计算方法，理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐也就是小数点对齐，能够准确地计算小数加减法。 2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。教学重点、难点：教学重点、难点：
7、掌握小数加减法的竖式计算方法，理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。教学过程：教学过程：一、 创设情境，引入新知1、师：同学们，你们知道克隆技术吗？（5 个学生）生：师：同学知识真丰富，克隆技术是一项神奇的科学技术，今天老师给你们带来了两个克隆牛宝宝，想不想认识它？师：请看，（出示课件）这是“健健”和“壮壮” 。二、 交流方法，探究算理1、小数加法请仔细观察，你从图上知道了哪些数学信息呢？生： 2师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：壮壮出生时的胸围是多少？（出示课件）师：你会用什么方法解答？生：加法师：怎么列式生：0.77+0.03（出示课件）师板书算式 0.77+0.03师
8、：你们会算 0.77+0.03？师：想一想，算一算，把你的思考过程记录在练习本上。学生动手写、算，教师巡视。（指名板演竖式）师：谁来说一说你是怎么算的的又是怎么想的，生 1：我是这样想的这样算的：把 0.77 看成是 77 个 0.01，把 0.03 看成是 3 个 0.01，合起来就是 80 个 0.01，就是0.80。生 2：我是这样想的这样算的：7 个 0.01 加上 3 个0.01 等于 10 个 0.01，等于 0.1。7 个 0.1 加上 1 个 0.1 等于 8 个 0.1，等于 0.8。 生 3：我是用竖式计算的。 我先把 0.77 看成是 77,把 0.03看成是 3,77+
9、3=80，所以 0.77+0.03=0.80。师：这个计算结果我们要注意什么吗？生：计算结果是 0.80，可以化简成 0.8。师：的确，当小数的加减法计算结果出现小数末尾有 0 的情况，就要对它进行化简，在横式的等于号后面直接写最简结果。 3师:一道小数加法我们可以有三种方法来计算，你最喜欢哪种算法呢？生：我喜欢用竖式计算。师：看样子大部分同学都喜欢用竖式来计算小数加法，那么准确地计算小数加法，一定要注意什么？生 1：小数点要对齐。师：为什么？小数点对齐，能帮助我们快速地把相同数位对齐，提高计算速度。生 2：相同数位要对齐。师：为什么？相同数位对齐是正确计算小数加减法的关键。生 3：从右边算起
10、，满十向前一位进一。师小结：谁再来总结一下计算小数加法时我们要注意什呢？生 1：小数点要对齐。生 2：相同数位要对齐。2、小数减法师:健健和壮壮宝宝说，你们真厉害，但是它们想请你们算一算，“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？师：你认为应该用什么方法算？算式是什么？（师板书：0.76-0.72）会算吗？赶快算算吧。（指名板演竖式）师：哇，都算得很快，谁来说说你是用什么方法算的？ 4生 1：我是用竖式算的师：怎么算的生 2：我也是。师：都是用竖式计算的呀，看样子竖式计算又快又准确，那你能说说计算小数减法时，要注意什么吗？生 1：计算小数减法时，要注意把小数点要对齐，把相同数位对齐。师：同学们，刚
11、刚我们一直在研究什么呢？生：小数加减师：对呀，这节课我们就是要研究小数的加减法。（教师板书课题）师：请看这两道算式，你能完整的说说计算小数加法、小数减法时，我们要注意什么吗？生：师：都是要把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。（板书）师：课件出示小数加减顺口溜：让我们一起齐读小数计算时的注意事项。3、小小设计师。师：健健和壮壮宝贝又给我们带来新任务，愿不愿接受呀？生：愿意。师：瞧，谁来读一读（出示课件） 5温馨提示：1、写一写：写上自己喜欢的小数（最少写 4 个，最多写 6个）。2、编一编：并选择其中的两个小数编一道加法算式，再选两个小数编一道减法算式。3、算一算：同桌之间交换习题卡，然后再用
12、竖式计算。4、比一比：看谁算得快算得准。师：同学们，壮壮和健健派给我们的新任务都看清楚了吗？有没有特别要注意的。生：师：真是个细心的孩子，那就开始吧！师：同学们真是太棒了，做题速度快，坐姿还美。下面就让我们一起来欣赏几组特别的作品。作品 1：计算结果末位的 0 需化简的。3.64-1.24师：这道算式的特别之处在哪里呢？生：当计算结果出现小数末尾有 0 的情况，根据小数的基本性质，就要对它进行化简，就是在横式的等于号后面直接写最简结果。作品 2:一位小数减两位小数的。1.3-1.25师：这道减法算式的特别之处在哪里，你发现了吗？生：1.3 的后面又添了一个 0，根据什么？生：小数的基本性质。
13、6师：这样做的价值是什么？生：好算多了。师：主要是哪一位好算了？生：百分位师：别小看这个小小的 0，添上之后，一眼就能看出百分位上是几减 5 了。别忘了退一当十。作品 3：两位小数加一位小数的。7.72+1.5师：将 1.5 改写成 1.50，这样做有道理吗？依据是什么？生：小数的基本性质。师：这样变有什么价值呢？生：原来一个是两位小数，一个是一位小数，很不好看。这样改变之后，小数的大小并没有改变，而它们小数部分的位数相同了，就更好看更好算了。师：你既有思考的方向也有思考的方法，正是这个小小的 “0”，让我们的计算更清楚更方便。师：同学们真的太厉害啦，不仅会编题，还发现了小数加减的一些特别情况
14、，很有研究价值，也使我们对小数加减有了全面的认识。三、巩固练习，拓展延伸1、火眼金睛辩对错。师：壮壮和健健考了我们的设计能力，还想考考你们的眼力，你们愿意接受挑战吗？请看习题卡二，自己辩一辩， 7改一改。师：谁来说一说？生 1：5.9 后面应该添一个 0，百分位没有减 8，十分位也错了生 2：4.6 后面添 0，十分位相加满十应该向个位进一。生 3：小数点未对齐，相同数位未对齐。师：你是怎么改的？师：题目可以千变万化，但是万变不离其宗，基本的方法和道理都是一样的。相信大家有了这些认识，一定能够正确而灵活的解决各种新的特别情况。3、小明身高 1.30 米，椅子 0.40 米，衣架高 1.80 米，他能摘到帽子吗？师：请仔细看图，你认为他可以摘到帽子吗？生：不能。因为 1.30+0.40=1.70 米生 2：我开始计算时也发现不能，但后来想到摘帽子时手可以举起来，手也有长度，估计能。生 3：不但手有长度，我们的脚还可以踮一点起来，相差0.1 米也不大，肯定能摘到。 8师：在解决这个问题中，你受到了什么启发？师：解决问题时，不能单单看数据，更应该参照平时生活经验。四、总结师：真是个生活中有心的孩子！同学们，现实生活中蕴含着许多与数学有关的问题，我们不但要善于用数学的方法来解决这些问题，更要增强结合实际、灵活应用的意识，这样才能提高我们的生活智慧！
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