1、我们已经研究了乘法的我们已经研究了乘法的哪些哪些 运算定律？运算定律？温故知新温故知新：温故知新温故知新：根据乘法运算定律填空：根据乘法运算定律填空：2594= 9（725） =7（ 40）4865=（48）（ ）254402565一、复习引入一、复习引入一共有多少名同学参加了这次植树活动？一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、二、 在情境中初步感知乘法分配在情境中初步感知乘法分配律律（一）收集信息，明确条件问题（一）收集信息，明确条件问题一共有多少名同学参加了这次植树活动？一共有多少名同学参加了这次植树活动？要想解决问题，要想解决问题，需要用到哪些条需要用到哪些条件？件？ “一共有一共有
2、25个小组，每组里个小组，每组里 4人负责挖坑、种树，人负责挖坑、种树，2人负责抬人负责抬水、浇树。水、浇树。 ”（两个数的和与一个数相乘，（两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。）乘，再相加。） 这叫做这叫做 乘法分配乘法分配律律。三、巩固练习，提升认三、巩固练习，提升认识识1. 下面哪些算式是正确的？正确的画下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的，错误的 画画“”。56（1928） 561928 （ ）32（73） 327323 （ ）64643664（ 6436）64 （ ）问题：说一说你的判断理由。问题：说一说你的判断理由。1173
3、1177117（37）24（512）24174aa5（45）a36（46）36642. 下面哪些算式运用了乘法分配律？下面哪些算式运用了乘法分配律？三、巩固练习，提升认三、巩固练习，提升认识识问题：根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。问题：根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。 （7545）60120607200（元）（元）监控：监控： 75和和45可以凑整，计算比较简便。可以凑整，计算比较简便。3. 李阿姨购进了李阿姨购进了 60套这种运动服，花了多少钱？套这种运动服，花了多少钱？三、巩固练习，提升认三、巩固练习，提升认识识监控：运用了乘法分配律。监控：运用了乘法分
4、配律。 251225225105 02 51 2 2 5 03 0 04. 观察下面的竖式，说一说在计算的过程中运用了观察下面的竖式，说一说在计算的过程中运用了 什么运算定律。什么运算定律。三、巩固练习，提升认三、巩固练习，提升认识识10312问题：观察数据的特点，说一说怎样计算比较简便。问题：观察数据的特点，说一说怎样计算比较简便。（ 1003）12100123121200361236205520（505）2050205100010011005. 用乘法分配律计算下面各题。用乘法分配律计算下面各题。三、巩固练习，提升认三、巩固练习，提升认识识四、布置作业四、布置作业作业：作业： 第第28页练
5、习七，第页练习七，第 7题。题。乘法分配律教学设计教学内容：人教版四年级下册第 26 页乘法分配律及相应的练习 教学目标： 1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。 2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。 3、会用乘法分配律进行一些简便计算。 教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1. 回忆乘法交换律和结合律，并让学生用字母表示。2. 根据乘法运算定律填空。（1）2594= 9（2） （725） =7（ 40） （3）4865=（48）（ ） 师：今天我们接着学习有关乘法的运算定律。师：今天我们接着学习有关乘法的运算定律。 （板书课题）（板书
6、课题）二、探索交流、解决问题。课件出示情景图：师：仔细观察并找出信息及问题。生：汇报师:小组讨论，尝试用不同的方法解决。学生板演并介绍：生 1:（4+2）25 生 2:425+225=625 =100+50 =150(人) =150（人）介绍：先求每组多少人， 介绍：先求挖坑、种树的各有多再求种树的一共多少人。 少人，再求抬水、浇树的有多少 人，最后求参加种树的共有多少人。师：讨论：这两种方法有什么不同？两个算式的得数有何关系？用什么符号连接，你有没有发现什么规律？探索规律：（1）发现规律，结果相同。（2）提出假设：任意两数的和与第三个数相乘，都等于这两个数分别与第三个数相乘后的积相加。（3）举例验证，让学生独自举例验证。（4）总结规律。师生交流后小结：（两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再（两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。相加。 ）这叫做乘法分配律。）这叫做乘法分配律。3. 你能用字母或符号表示吗。三、巩固练习：1.26 页做一做。2.27 页第 4 题。四、全课小结：这节课你有什么收货。
