•四 庆元旦-时、分、秒的认识-信息窗一（时、分的认识）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(配套课件编号：a05ca).doc

1、时分的认识时分的认识教学设计与反思教学设计与反思应用创新点：应用创新点：1、课前利用乐教乐学平台分享微课，孩子们通过微课和学习单中两个问题的研究，对本节课的内容整体上有所认知。2、授课前一天的家庭作业不但有微课学习，还有 1 分钟的体验，拍照后通过 QQ 平台分享：1 分钟的时间，你做了什么。3、课的开始，1 分钟的动画视频的切入播放，目的是形成鲜明的对比，让孩子们认识到做什么更有意义，懂得珍惜时间。4、把钟表的实物，通过 PPT 搬到屏幕上，用起来清晰、便捷。5、利用 PPT 自身的功能设置，做到让孩子们自主选择回答问题，增强他们的自豪感。6、利用作业盒子平台布置作业，利用平台数据查看学情。

2、教材分析教材分析: :本节课的教学内容是：青岛版三年级数学上册 34 至 36 页信息窗 1。时分的认识是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。学情分析：学情分析：三年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。教学目

3、标教学目标：1、知识与技能目标知识与技能目标:通过学生观察及操作活动，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道 1 时=60 分。能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分。2 2、过程与方法目标、过程与方法目标：培养学生观察思维能力、合作交流能力和概括的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动。使学生不仅在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提高。3.3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标:在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重难点：教学重难点：1、在“做数学”的过程中，掌握时针与分针的不同走法和计时，知道 1 时

4、=60 分。2、通过操作、交流等活动，能正确认读钟面上的时刻。教学环境与准备教学环境与准备：微课、学习单、1 分钟的小黄人视频、钟表模型（学生人手一个）、数影仪、多媒体课件。教学过程教学过程：一一、体验、体验 1 1 分钟分钟引出课题引出课题观看 1 分钟的视频师：老师听说大家最近很喜欢看动画片小黄人，来，看一段。.师：刚才正好看了 1 分钟，大家感觉这 1 分钟？生：很短。再次体验 1 分钟师：我们在 1 分钟内再做一件事吧。我说开始时，大家从 5 开始写，逐渐多 5，看能写到哪个数？师：刚才，最大能写到 195,。觉得我这 1 分钟也做得很棒，请骄傲地做好！体验再现揭示课题师：昨天晚上有的

5、同学也用 1 分钟做了不少事情呢？课件展示孩子们发过来的图片。师：你看，1 分钟有时候可以做不少事情呢！所以我们要珍惜时间。师：这节课我们继续认识时间家庭作业中，大家已经观看了微课并预习了几个问题。我们先来看第一个问题。二、探究新知二、探究新知1、观察钟面，你发现了什么?师：你能拿着老师的钟表模型说一说吗？生：钟表上有一些大格和小格.师：下面，你可以有选择的来说大格或是小格生 1：像这样每两个数字之间就是 1 大格，从 12 到 6 是 6 大格，钟面上一共有 12 个大格。生 2：1 大格里有 5 个小格，大格里就有个小格，钟面上一共有个小格。2、时针和分针是怎么走的？找学生汇报，老师及时板

6、书：设计说明在处理难点时，为了提高大家的兴趣，用了拟人的手法，把时针和分针分别比喻成“时针爷爷”和“分针宝宝”，并通过形象的表演让孩子们深刻理解：分针宝宝走的 60 小步和时针爷爷迈的 1 大步，走过的时间是一样的，1 时=60 分就很容易理解并记忆了。3、在情境中认识钟表（1 1）切入）切入师：刚才，这么难的问题大家都解决了，放松一下，一起到一个联欢会上瞧瞧！师：节目开始的时间是？怎么写？指名板演：8 时 30 分（8:30）（2 2）动手实践）动手实践建立模型建立模型师：第一个节目是什么时间开始的？想一想，再在钟面上拨一拨同桌交流.利用投影仪用钟表模型汇报.总结规律小结：我们在认识时刻的时

7、候，要先看分针，分针过几，就是几时多，多多少呢？再看分针，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。第 7 个节目的演出时间是几时几分？先拨后说，再写下来。重点说出：时针过了几，分针从 12 起走了几小格，就是几时几分。第 20 个节目的演出时间是几时几分？（方法同上）思考：这两个节目相差多长时间？师：我们一节课 35 分钟，这 1 小时接近（ ）节课的时间呢！我们该做多少事啊。（3 3）你说我拨时间）你说我拨时间同桌合作，一人说出一个时刻，另一个人一边拨，一边说说是怎么拨的。三、课堂总结三、课堂总结说一说，这节课你知道了什么？学会了什么？四、当堂测试四、当堂测试 布置作业布置作业说一说，这

8、个钟面的时刻是？（11 时零 5 分）课后完成作业盒子的家庭作业五、知识拓展五、知识拓展师：你能说一说生活中和时间有关的信息吗？生 1：一天 24 小时生 2：一年有 12 个月.师：时间单位不仅仅是时和分，还有年、月、日、天等，咱们以后继续学习。六、结束语六、结束语分享生物学家达尔文先生的一句名言：完成工作的方法是爱惜每一分钟。利用名人效应，再次进行珍惜时间的德育教育，同时，让本节课的主角小闹钟也响起来，提醒大家不要浪费时间。并形成以下板书：教学反思：认识时分是在一年级认识钟表，会看几时、几时半、大约几时的基础上，进一步认识时分。这一部分内容是小学数学低年级教学中很重要的一个内容，也是实用性

9、很强的一个数学知识。但是，内容又很抽象，很不容易被理解，所以，在教学这节课时，我注重让学生在实际观察中掌握概念和知识。一、利用多媒体教学激发兴趣，让学生经历知识形成的全过一、利用多媒体教学激发兴趣，让学生经历知识形成的全过程充分利用多媒体，不但会使学习的形式多样化，还会起到事半功倍的效果。课前我给孩子们传送了自己制作的微课，并提出两个数学问题让他们思考。课一开始就播放孩子们感兴趣的动画片，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。另外，利用课件出示实物钟面，让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有 12 个大格，每个大格间又有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小格，还通过课件一一让学

10、生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，为这节课的学习打下了扎实的基础。然后，再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是 1 时，分针走一大格是5 分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1 时60 分。在这个环节中，利用课件的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解，明确了时针和分针之间的联动关系。同时在最后的练习中设计的“你说我拨”，也激发了学生很大的兴趣，锻炼了孩子们的动手实践能力。二、创设探究与交流的空间，培养合作交流的能力二、创设探究与交流的空间，培养合作交流的能力在教学中，引导孩子们充分地去思考、去说，通过“看一看、想一想、说一说、拨一拨、写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了教学难点“认识时分之间的关系”、“准确地读出钟面上的时刻”。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了认识时间的模型。三、注重渗透德育思想，加强思想教育三、注重渗透德育思想，加强思想教育这节课有的放矢地向学生进行珍惜时间的德育教育。在教学中，我向学生发出邀请，让他们来体会“1 分钟有多长”和“1 分钟内你能做哪些事情”，然后教师又在课堂上实际体验 1 分钟等等，这些都让学生深切地体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。