1、经过的时间教学设计【教学内容】：教科书第 5 页，“做一做”。【教学目标】：1、会进行一些有关时间的简单计算。2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。【教学难点】：结合实际灵活地解决经过的时间的计算问题。【教学准备】：例 2 主题图。【教学步骤】：一、导入新课谈话：上节课我们学习了时间单位的简单换算，你学会了吗？今天咱们一起学习：经过的时间。什么是经过的时间？怎样计算经过的时间？这是今天我们要解决的问题。二、教学新知：教学第 5 页例 21、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学
2、了。小明同学背着书包上学来了请看大屏幕。 2、你能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校）（2）要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？） 3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？ 老师是这样想的 ：数钟面上的大格，从 7 时 30 分到 7 时 45 分，有 3 个大格，就是 15 分钟。师：数大这是数格子的方法。你学会了吗？师：你还有其他的方法吗？ ：7 时 45 分和 7 时 30 分都是 7 时多，直接用 45 分减 30 分，算出走 15 分钟。师：45-30=15 分 ：
3、用“终点时间 7 时 45 分-起点时间 7 时 30 分”，得到经过的时间 15 分师：7 时 45 分-7 时 30 分=15 分。师：这是列式计算的方法。 5、回顾与反思 提问：小明从家到学校用了 15 分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？（写上答语）6、比较：刚才我们用多种方法计算出了小明从家到学校走了 15 分钟，你喜欢哪种方法？为什么？强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？你能说一说吗？（先阅读题目理解
4、题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思 三、巩固练习1、谈话：学习的价值在于应用。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成教科书第 5 页下边“做一做”。（1）学生独立完成。（2）师：可以直接数一数，从 8：40 到 9：00 分针走了 4 大格，就是 20 分钟。9：00 开门，也可以想成 8：60 开门，60 分-40 分=20 分。还可以列式：9:00 8:40=20 分。9 时-8 时 40 分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据 1 时=60 分，把 9:00 化成 8:60就可以相减了。60
5、分减 40 分得 20 分，8 时减 8 时的 0 时，0 时省略不写。所以结果是20 分四、课堂小结1、提问：不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。你能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？ 2、教师概述：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的格子，或者列式计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。五、布置作业经过的时间教学设计【教学内容】：教科书第 5 页，“做一做”。【教学目标】：1、会进行一些有关时间的简单计算。2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，
6、提高解决问题的能力。3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。【教学难点】：结合实际灵活地解决经过的时间的计算问题。【教学准备】：例 2 主题图。【教学步骤】：一、导入新课谈话：上节课我们学习了时间单位的简单换算，你学会了吗？今天咱们一起学习：经过的时间。什么是经过的时间？怎样计算经过的时间？这是今天我们要解决的问题。二、教学新知：教学第 5 页例 21、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了请看大屏幕。 2、你能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校）（2）
7、要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？） 3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？ 老师是这样想的 ：数钟面上的大格，从 7 时 30 分到 7 时 45 分，有 3 个大格，就是 15 分钟。师：数大这是数格子的方法。你学会了吗？师：你还有其他的方法吗？ ：7 时 45 分和 7 时 30 分都是 7 时多，直接用 45 分减 30 分，算出走 15 分钟。师：45-30=15 分 ：用“终点时间 7 时 45 分-起点时间 7 时 30 分”，得到经过的时间 15 分师：7 时 45 分-7 时 30 分=15 分。师：这是列式计算的方
8、法。 5、回顾与反思 提问：小明从家到学校用了 15 分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？（写上答语）6、比较：刚才我们用多种方法计算出了小明从家到学校走了 15 分钟，你喜欢哪种方法？为什么？强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？你能说一说吗？（先阅读题目理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思 三、巩固练习1、谈话：学习的价值在于应用。你能运用刚才所
9、学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成教科书第 5 页下边“做一做”。（1）学生独立完成。（2）师：可以直接数一数，从 8：40 到 9：00 分针走了 4 大格，就是 20 分钟。9：00 开门，也可以想成 8：60 开门，60 分-40 分=20 分。还可以列式：9:00 8:40=20 分。9 时-8 时 40 分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据 1 时=60 分，把 9:00 化成 8:60就可以相减了。60 分减 40 分得 20 分，8 时减 8 时的 0 时，0 时省略不写。所以结果是20 分四、课堂小结1、提问：不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。你能说
10、一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？ 2、教师概述：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的格子，或者列式计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。五、布置作业解决问题（经过时间的计算）年、月、日一、阅读信息，提出问题一、阅读信息，提出问题龙龙 1：你了解了哪些信息？龙龙 2：根据信息，你能提出龙龙龙？龙龙 3：龙 能完整地龙 一龙 ？到奶奶家要坐多长时间的火车？二、寻找策略，分析解答二、寻找策略，分析解答独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？小组讨论：和同学说一说
11、你是用什么办法解决问题的。到奶奶家要坐多长时间的火车？二、寻找策略，分析解答二、寻找策略，分析解答全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题的？方法1：龙龙 面方法2：手指龙 数方法3：分段龙 算 方法4：龙 算 下午6龙 是18：00 1899（时） 龙龙 ：你龙 想到了哪些龙 法？9小时 3小时6小时上午 9时中午 12时下午 6时三、检验结果，回顾反思三、检验结果，回顾反思龙龙 1：解决龙龙龙，怎龙 知道你解答得龙 不龙 呢？龙龙 2：回龙 ，我龙 看到龙龙 后都做了什么？ 同学龙 解决龙龙龙都想到了哪些方法？答：到奶奶家要坐（ ）小龙 火龙 。到奶奶家要坐多长时间的火车？9
12、四、应用策略，解决问题四、应用策略，解决问题要求：独立思考，交流方法。1. 亮亮一共睡了多龙龙龙？ 四、应用策略，解决问题四、应用策略，解决问题思考：需要解决的问题是什么？怎样判断合适不合适？2. 同学龙 看表演。 表演从上午9龙 开始，龙龙 需要1小龙 45分龙 。龙龙 老龙 决定11龙龙 同学龙 乘龙 离开龙龙 ，合适龙 ？3. 填一填。四、应用策略，解决问题四、应用策略，解决问题要求1：龙龙 表格，龙 一龙 你都知道了什么。要求2：根据表格完成各龙 。（1）两个龙龙 上午共放映（ ）龙 ， 下午共放映（ ）龙 。（2）下午最晚龙 束放映的龙 目是 （ ）。（3）小龙 下午3龙龙 当天的票，他可 以看哪几个龙 目？69迷离的星际太空垃圾小强的故事穿越寒武纪小强的故事五、布置作业五、布置作业作龙 ：龙龙 十八，第9、10龙 。
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。