•综合与实践-神奇的小棒-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）二年级上册数学(配套课件编号：b081d).doc

1、1神奇的小棒教材分析神奇的小棒教材分析本节课是一节综合实践课，是在学生学习了“表内乘法”的基础上展开的实践活动。教材安排了看一看、摆一摆、说一说和议一议四部分内容。在看一看部分教材展示了学生们所摆的小树图、小鱼图、星星图等。在摆一摆环节让学生自己用小棒去摆成各种图形，并在小组内交流展示。说一说环节，是学生在摆小棒过程中所遇到的数学知识的交流，有关于角的知识，有关于表内乘法的知识等等。议一议环节让学生感受生活中的图形美，感受数学与生活的联系。通过本节课的教学 ，让学生在拼摆图形的活动中，进一步加深对角及乘法的认识和理解，在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表

2、达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。同时引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。2神奇的小棒神奇的小棒实践活动实践活动 教学内容教学内容 青岛版数学（二年级上册）59 页实践活动。 教学目标教学目标 1通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。2在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。3让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重点教学重点 引导学生创造性地拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅

3、力，积累数学活动经验。 教学难点教学难点 用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。 教学准备教学准备 教具：多媒体课件、小棒；学具：小棒 教学过程教学过程 一、创设情境、引入新课一、创设情境、引入新课1.1.谈话引入。谈话引入。师：同学们，今天有一位客人要来做客，我们一起来看一看它是谁？学生回答：小棒。师：那小棒可以做什么呢？请同学们看大屏幕。32.2.欣赏小棒的神奇。欣赏小棒的神奇。、师：动画演示小棒变成图形。师：小棒摆成了什么？（预设）学：可以摆汉字。（师提示：从数学角度观察可以摆成什么？）学：图形（图案）、师：请同学们继续观察，仔细看看小棒还摆出了哪些图形？（演示小棒变成图形、数

4、字、汉字等）师：欣赏完用小棒创造出神奇的作品，给人一种视觉美的享受。你有什么想法？（捕捉孩子的信息及时引出课题）今天我们就来学习一下神奇的小棒。板书课题：神奇的小棒板书课题：神奇的小棒【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏小棒的神奇同时，发现图案中蕴藏的很多数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。让学生欣赏生活中的物品，帮助学生进一步感受数学美、生活美，畅谈收获，教师顺势总结提升活动的一般步骤，深化认识，帮助学生积累活动经验。二、动手发挥、创作图案二、动手发挥、创作图案1 1、自由发挥创造：、自由发挥创造：师： 同学们你们想不想也来当个

5、设计师， 用小棒也来创造属于你的 “神奇”。（想）师：来看活动要求：活动要求：1先请同学们想一想，你准备要摆什么样的图案？4师： 那就我们来 PK 一下， 比一比谁能在 4 分钟内完成最棒的作品！ （出出示：时间提示表）示：时间提示表）学：自己发挥创作中（学生根据老师的提示，自己先摆一摆，师巡视指导。）2.2.相互学习交流相互学习交流、摆好后同学们先想一想：模式：我摆的是（），每个图形用了（）根小棒，一共摆了（）个图形，可以用算式()来计算。、再请你把你的作品，用这样的方式介绍给你的同桌。、你还能获得哪些数学信息？3.3.作品展示。作品展示。、师：我们一起来欣赏同学们的作品。A：先展示具有欣赏

6、性的作品。B：再展示具有讨论学习性的作品2师：A：停留在一幅作品，请这幅作品的作者来介绍一下作品。学：自己的作品介绍完以后，再追问其他同学，你们对我的作品还有什么问题吗？接着第二个第三个（每次再介绍的同学，一定要追问其他同学有什么建议或者你们还有不懂的吗！）B：你还能获取哪些数学信息？（预设）学：发现了角。5师：那都有哪些角呢？学：锐角、直角、钝角。（请一名学生上黑板指一指）师：再像这位同学一样说给同桌听一听。师：小结：同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案，师：小结：同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案，还能用学过的数学知识计算出小棒的数量，真了不起。我们的生活中还能用学过的数

7、学知识计算出小棒的数量，真了不起。我们的生活中处处有数学，我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。处处有数学，我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。【设计意图】合理规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉。学生独立操作前先让学生联系生活想一想；然后动手操作，看一看所拼成的图案美不美；最后算一算一共用了多少根小棒；从图案中发现数学知识，让学生真正体会数学来源于生活，为其更好地运用知识创作图形奠定基础。三、巩固应用、拓展延伸三、巩固应用、拓展延伸师：同学们，郑老师知道大家都喜欢玩游戏，那我们就一起来玩一玩。1. 下图是用根小棒摆成的杯子， 杯口向上， 请你来摆一摆这个杯子。摆完后，再请

8、你来变一变。移动根小棒，使杯口向下师： A：在变一变的过程中，如果有疑问同桌可以交流一下。B： 请一名同学上黑板展示方法。2.请快速用小棒摆出可爱的小猪，可爱的小猪它想向后转，请你只移动一根小棒，使小猪向后转。师：把你的方法说给同桌听一听，再请一名同学上黑板展示方法。63. 小狗也来凑热闹，比一比看谁能快速摆出来。小狗也想要掉头，请你只移动两根，让小狗调头走。师：请同学们照着先摆一摆，然后再来变一变。A：在变一变的过程中，如果有疑问同桌可以交流一下。B：把你的方法说给同桌听一听。C：请一名同学上黑板展示方法。4. 同学们真厉害，继续来赛一赛，看谁喜欢动脑筋。想好后，把正确的算式摆在桌子上。师：

9、把你的方法说给同桌听一听。再请一名同学上黑板展示方法。5. 咋们同学真厉害，继续来挑战。先来想一想摆两个正方形至少用几根小棒？师：再请同学们来摆一摆。师：请一名同学上黑板展示方法。6. 继续挑战：摆四个正方形至少需要几根小棒？师：把你的方法说给同桌听一听。再请一名同学上黑板展示方法。77. 终极挑战：老师要想拿走根小棒，使下图变成个正方形应该怎么办？师：请同学们就在刚摆好的图形上，先试着移一移。A：把你的方法说给同桌听一听。B：请一名同学上黑板展示方法。师：恭喜你们，你们是最棒的！四、总结提升，深化认知四、总结提升，深化认知师：同学们，这节课，我们用自己的智慧，通过看一看、动手摆一摆，摆出了许多美丽图案，从中发现了数学信息，也解决了许多数学问题，同时又体验到了神奇小棒的神奇，也感悟到了数学的美。其实我们生活中，还有很多也像小棒一样神奇。课后同学们可以自己去寻找，去探索数学中的奥秘！ 板书设计板书设计 神奇的小棒