1、 探究卡一探究卡一 探究卡二探究卡二 草莓，每人分草莓，每人分 4 个，可以分个，可以分给给几人？圈一圈，填一填几人？圈一圈，填一填12 个个 列式：列式：13 个个 列式：列式：14 个个 列式：列式：15 个个 列式：列式：16 个个 列式：列式： 10 片片饼饼干，每人分干，每人分 3 片，可以分片，可以分给给几几人？人？算式：算式：读读作：作：我我发现发现： ：10 片片饼饼干，每人分干，每人分 3 片，可以片，可以分分给给（ （ ）人，）人，还还剩（剩（ ）片）片方法一：方法一：边摆边说边摆边说请请你用小棒你用小棒摆摆一一摆摆。 。方法二：圈一圈方法二：圈一圈 复习铺垫 9个苹果，每
2、人分3个，能分给几人？ 列式： 想法：93=3(人)把9，一份3个，能分成几份？9里面有几个3？ 正好分完方法一：摆一摆 方法二：圈一圈 动手操作画图124=3（人）134=3（人）1（个）144=3（人）2（个）154=3（人）3（个）164=4（人）174=4（人）1（个）184=4（人）2（个）194=4（人）3（个）204=4（人）4（个）214=4（人）5（个）余数一定要比除数小我来猜 一堆小棒（1）摆长方形，如果有剩余，可能会剩几根？（2）摆三角形，如果有剩余，可能会剩几根？1根、2根、3根1根、2根我判断7根火腿肠，每人分2根，可以分给几人，还剩几根? 72=2（人）3（根） 7
3、2=3（人）1（根）我来填 4 =？7=？ =？ =28余数一定要比除数小除数一定要比余数大 有余数的除法有余数的除法 教学教学设计设计教学目教学目标标： ：1、结合生活情境，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系。2、在具体情境中，初步理解余数和有余数除法的意义，明白余数与除法的关系。3、培养初步的提出、解决简单问题的意识和能力。教学重点：教学重点：初步理解余数和有余数除法的意义。教学教学难难点：点：算式的写法及读法。教学过程：一、复习铺垫1、口算213= （ ）5=6426= （ ）8=32、12 个苹果，每人分 3 个，能分给几人？列式：想法：2、创设情境，导入新课 师出示两张野外美
4、景，师：秋风阵阵，这么美的野外让我们一起去郊游吧！快看，3 个小朋友带来了许多零食在野餐，你能找到有关于饼干的信息吗？生说，师板书：10 片饼干，每人分 3 片，可以分给几人？师：你能解决这个问题吗？如果能请你自己独立完成探究卡一，如果不能请打开课本第 90 页，自学第一个红点，再来完成探究卡一，探究卡一师：做完的同学，同桌俩交流一下。师：给大家说说方法一，用小棒摆一摆。（生边说边摆）同桌俩边说边摆。师再找一生到前面来摆。师：大家有没有什么问题要问？师问 3 是什么意思，这个 3 是什么意思，1 呢？为什么还剩 1 个？生：不能分师：你根据题中哪句话知道不能再分了。 （生，每人分 3 片）师：
5、我可不可这样说，因为每人分 3 片，剩下的 1 片不够分了，所以还剩 1 片。师板书：还剩 1 片，把每人分 3 片用笔圈起来。方法二师：谁给大家说说方法二圈一圈。还有谁想说。师：有不同的圈法吗？（教师手指小棒和图）大家看，我们刚才通过摆一摆和圈一圈两种方法，找到了问题的答案：10 片饼干，每人分 3 片，可以分给 3 人，还剩 1 片。10 片饼干，每人分 3 片，可以分给几人？算式：读作：我发现：10 片饼干，每人分 3 片，可以分给（ ）人，还剩（ ）片方法一：请你用小棒摆一摆。方法二：圈一圈 师：这题怎么列算式？（找一生拿探究卡到前面说怎么列算式，怎么读）师板书：103=3（人）1（片
6、）师讲算式：后面的 1 叫余数，为了和商区分开，我们用 6 个点把它们隔开。10 叫？3 叫？3 加？1 加？读作？我们把这样的算式叫有余数的除法。 （师板书课题）师：我们对照小棒来看看这个算式。找到 10 了吗？（10 是总数），3 呢？（生用手指）每人分 3 片，也就是 1 份有 3 个，这个 3 呢？找生到前面指，分给了 3 人，也就是分成 3 份，1 呢，还剩 1 片。师：同学们，刚才我们用摆一摆、圈一圈两种方法认识了有余数的除法，这两种方法是我们在解决问题时经常用到的，摆一摆是动手操作，圈一圈是画图，当你遇到难题时，不妨试试这两种方法，会有意想不到的效果。认识了有余数的除法，你能用它
7、来解决生活中的问题吗？翻开课本 91 页，做第一题。生做，师批。环节三：深入探究师：同学们，其实有余数的除法里边蕴藏着许多的数学知识，下面让我们一起来研究它。大家请看，这里有这么多草莓。生拿出探究卡二独立做 探究卡二探究卡二草莓，每人分草莓，每人分 4 个，可以分个，可以分给给几人？圈一圈，填一填几人？圈一圈，填一填12 个个 列式：列式：13 个个 列式：列式：14 个个 列式：列式：15 个个 列式：列式：16 个个 列式：列式： 师师：做完的同学同桌交流一下。：做完的同学同桌交流一下。生到台上交流。生到台上交流。师师提醒：提醒：每个同学上来交流每个同学上来交流时时，先，先说图说图你是怎么
8、分的，你是怎么分的，再再说说算式，最后算式，最后说结说结果。果。师师：他做的：他做的对吗对吗？有不同意？有不同意见见的的请举请举手。手。师师：同学：同学们们，如果不用圈一圈的方法，你能推算出，如果不用圈一圈的方法，你能推算出 17 个、个、18 个、个、19 个个草莓的草莓的结结果果吗吗？师师： ：请请仔仔细观细观察察这这些算式，你些算式，你发现发现了什么？了什么？余数是余数是 1、 、2、 、3， ，为为什么余数是什么余数是 123，有没有什么理由？，有没有什么理由？师师：余数可不可以是：余数可不可以是 4 或或 5 呢？我呢？我们们来来验证验证一下一下四、巩固提升四、巩固提升1、我来猜一堆小棒、我来猜一堆小棒 （ （1） ）摆长摆长方形，如果没有剩余，可能会剩几根？方形，如果没有剩余，可能会剩几根？ （ （2） ）摆摆三方形，如果没有剩余，可能会剩几根？三方形，如果没有剩余，可能会剩几根？ 2、我判断、我判断7 根火腿根火腿肠肠，每人分，每人分 2 根，可以分根，可以分给给几人，几人，还还剩几根剩几根? 72=2（人）（人）3（根）（根） 3、我来填、我来填五、五、总结总结通通过过本本节课节课学学习习，你有什么收，你有什么收获获？
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