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1、 探究卡一探究卡一 探究卡二探究卡二 草莓,每人分草莓,每人分 4 个,可以分个,可以分给给几人?圈一圈,填一填几人?圈一圈,填一填12 个个 列式:列式:13 个个 列式:列式:14 个个 列式:列式:15 个个 列式:列式:16 个个 列式:列式: 10 片片饼饼干,每人分干,每人分 3 片,可以分片,可以分给给几几人?人?算式:算式:读读作:作:我我发现发现: :10 片片饼饼干,每人分干,每人分 3 片,可以片,可以分分给给( ( )人,)人,还还剩(剩( )片)片方法一:方法一:边摆边说边摆边说请请你用小棒你用小棒摆摆一一摆摆。 。方法二:圈一圈方法二:圈一圈 复习铺垫 9个苹果,每

2、人分3个,能分给几人? 列式: 想法:93=3(人)把9,一份3个,能分成几份?9里面有几个3? 正好分完方法一:摆一摆 方法二:圈一圈 动手操作画图124=3(人)134=3(人)1(个)144=3(人)2(个)154=3(人)3(个)164=4(人)174=4(人)1(个)184=4(人)2(个)194=4(人)3(个)204=4(人)4(个)214=4(人)5(个)余数一定要比除数小我来猜 一堆小棒(1)摆长方形,如果有剩余,可能会剩几根?(2)摆三角形,如果有剩余,可能会剩几根?1根、2根、3根1根、2根我判断7根火腿肠,每人分2根,可以分给几人,还剩几根? 72=2(人)3(根) 7

3、2=3(人)1(根)我来填 4 =?7=? =? =28余数一定要比除数小除数一定要比余数大 有余数的除法有余数的除法 教学教学设计设计教学目教学目标标: :1、结合生活情境,进一步理解除法的意义,感受除法与生活的联系。2、在具体情境中,初步理解余数和有余数除法的意义,明白余数与除法的关系。3、培养初步的提出、解决简单问题的意识和能力。教学重点:教学重点:初步理解余数和有余数除法的意义。教学教学难难点:点:算式的写法及读法。教学过程:一、复习铺垫1、口算213= ( )5=6426= ( )8=32、12 个苹果,每人分 3 个,能分给几人?列式:想法:2、创设情境,导入新课 师出示两张野外美

4、景,师:秋风阵阵,这么美的野外让我们一起去郊游吧!快看,3 个小朋友带来了许多零食在野餐,你能找到有关于饼干的信息吗?生说,师板书:10 片饼干,每人分 3 片,可以分给几人?师:你能解决这个问题吗?如果能请你自己独立完成探究卡一,如果不能请打开课本第 90 页,自学第一个红点,再来完成探究卡一,探究卡一师:做完的同学,同桌俩交流一下。师:给大家说说方法一,用小棒摆一摆。(生边说边摆)同桌俩边说边摆。师再找一生到前面来摆。师:大家有没有什么问题要问?师问 3 是什么意思,这个 3 是什么意思,1 呢?为什么还剩 1 个?生:不能分师:你根据题中哪句话知道不能再分了。 (生,每人分 3 片)师:

5、我可不可这样说,因为每人分 3 片,剩下的 1 片不够分了,所以还剩 1 片。师板书:还剩 1 片,把每人分 3 片用笔圈起来。方法二师:谁给大家说说方法二圈一圈。还有谁想说。师:有不同的圈法吗?(教师手指小棒和图)大家看,我们刚才通过摆一摆和圈一圈两种方法,找到了问题的答案:10 片饼干,每人分 3 片,可以分给 3 人,还剩 1 片。10 片饼干,每人分 3 片,可以分给几人?算式:读作:我发现:10 片饼干,每人分 3 片,可以分给( )人,还剩( )片方法一:请你用小棒摆一摆。方法二:圈一圈 师:这题怎么列算式?(找一生拿探究卡到前面说怎么列算式,怎么读)师板书:103=3(人)1(片

6、)师讲算式:后面的 1 叫余数,为了和商区分开,我们用 6 个点把它们隔开。10 叫?3 叫?3 加?1 加?读作?我们把这样的算式叫有余数的除法。 (师板书课题)师:我们对照小棒来看看这个算式。找到 10 了吗?(10 是总数),3 呢?(生用手指)每人分 3 片,也就是 1 份有 3 个,这个 3 呢?找生到前面指,分给了 3 人,也就是分成 3 份,1 呢,还剩 1 片。师:同学们,刚才我们用摆一摆、圈一圈两种方法认识了有余数的除法,这两种方法是我们在解决问题时经常用到的,摆一摆是动手操作,圈一圈是画图,当你遇到难题时,不妨试试这两种方法,会有意想不到的效果。认识了有余数的除法,你能用它

7、来解决生活中的问题吗?翻开课本 91 页,做第一题。生做,师批。环节三:深入探究师:同学们,其实有余数的除法里边蕴藏着许多的数学知识,下面让我们一起来研究它。大家请看,这里有这么多草莓。生拿出探究卡二独立做 探究卡二探究卡二草莓,每人分草莓,每人分 4 个,可以分个,可以分给给几人?圈一圈,填一填几人?圈一圈,填一填12 个个 列式:列式:13 个个 列式:列式:14 个个 列式:列式:15 个个 列式:列式:16 个个 列式:列式: 师师:做完的同学同桌交流一下。:做完的同学同桌交流一下。生到台上交流。生到台上交流。师师提醒:提醒:每个同学上来交流每个同学上来交流时时,先,先说图说图你是怎么

8、分的,你是怎么分的,再再说说算式,最后算式,最后说结说结果。果。师师:他做的:他做的对吗对吗?有不同意?有不同意见见的的请举请举手。手。师师:同学:同学们们,如果不用圈一圈的方法,你能推算出,如果不用圈一圈的方法,你能推算出 17 个、个、18 个、个、19 个个草莓的草莓的结结果果吗吗?师师: :请请仔仔细观细观察察这这些算式,你些算式,你发现发现了什么?了什么?余数是余数是 1、 、2、 、3, ,为为什么余数是什么余数是 123,有没有什么理由?,有没有什么理由?师师:余数可不可以是:余数可不可以是 4 或或 5 呢?我呢?我们们来来验证验证一下一下四、巩固提升四、巩固提升1、我来猜一堆小棒、我来猜一堆小棒 ( (1) )摆长摆长方形,如果没有剩余,可能会剩几根?方形,如果没有剩余,可能会剩几根? ( (2) )摆摆三方形,如果没有剩余,可能会剩几根?三方形,如果没有剩余,可能会剩几根? 2、我判断、我判断7 根火腿根火腿肠肠,每人分,每人分 2 根,可以分根,可以分给给几人,几人,还还剩几根剩几根? 72=2(人)(人)3(根)(根) 3、我来填、我来填五、五、总结总结通通过过本本节课节课学学习习,你有什么收,你有什么收获获?

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