高考作文写作提升课堂：以“小”见“大”丰富细节（附技法点拨与实战演练）.docx

1、高考作文写作提升课堂：以“小”见“大” ，丰富细节技法点拨技法点拨记叙文写作的方向主要是从小事见大道理，以细节定成败，情感真挚。“以小见大”主要在于切口要小，通过小事情反映社会大事件，甚至表现一个特定时代的风貌;“细节”是塑造人物形象、刻画人物性格的主要手段。1.细心观察生活，合理筛选材料。考生要注意生活中的细枝末节，从多角度多方面去观察生活，并用心去感受去思考去发现，从中找到共鸣，找到富有深刻含义的内容。写作时，考生要注意所选择的小材料和大观点须有相似性，能统一起来;还要注意把小材料写细写透，才能更深刻地表达自己的思想感情。2.挖掘小材料中的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社

2、会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，进行深入的开掘，就能够从具体的人事景物中概括出人类普遍的感情和抽象的道理，从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。（1）学会以小事中来表现大主题。 这一类的作文往往通过叙写生活中的一件极其平常的事情阐述一个大的事理。（2）抓住“小人物”，表现大主题。即以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的一面，彰显其伟大，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到激励、感化读者的大作用。3.用小细节支起主干。记叙文的情节冲突构思要以“细节”取胜。记叙文往往是通过情与景、事与理的细节有机融合，并运用多种艺术表现手法通过细节描写来塑造人

3、物形象，刻画人物性格。内容上的细节描写要扣住人物或事物的一根“线”（一个小小的动作、眼神、神态或一句话），并在文中反复出现，构成文脉。结构的回环起伏、章法上的一波三折，往往可以表现出人物性格的外在冲突（动作、语言、心理）的前后变化。考生可采用开门见山、卒章显志、首尾呼应、伏笔照应、以小见大、层层深入、托物起兴、画龙点睛、象征寄托、抑扬结合、虚实结合、正侧结合、白描勾勒、层次分明、脉络清晰、情节跌宕等手法来彰细节之巧，显人物之精神。4.情感真挚。在叙事中情感流露要真，即在曲折见长的情节叙述中，其人物的情感变化或先抑后扬，跌宕起伏，咫尺兴波;或情节发展出乎意料之外，而又在情理之中，余味隽永;或在文

4、中宕开笔墨，纵横驰骋，通过联想、回忆，拓展人物情感的复杂性;或边叙边议，抒发或喜或悲之情;或以叙悟理，以描景而抒情，以描语言以吐心声，以记小事而见大义。虽然情节构思千变万化，但在行文上往往有章可循，有情可抒。文题呈现阅读下面的文字，根据要求作文。翻过山，会见到故乡的田园、亲人的笑脸;翻过山，会观赏到美丽的风光、奇异的景观;翻过山，有一条宽广的道路延伸、向前。正确理解材料含意，写一篇记叙文。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于 800 字。试题分析审读材料不能停留在材料所述事情的表象上，而是要从局部的“小”探求原因之“大”，或根据材料所述之果，探究形成此果之因

5、。材料的表象是一件小事，却可以悟出一个大道理。就材料本身看，首先要看材料具有比喻意义（什么喻什么）。“山”可比喻“障碍、困难、挫折、坎坷”等，“田园”可比喻“家乡、亲情”，“景观、道路”可比喻“希望、理想、愿景”;其次要抓材料表明应当有的态度、行为（怎么做）。（1）凡写坚强、自信、追求、奋斗、挑战、直面人生等，以及与此相反的脆弱、疑虑、懈怠、软弱、逃避等涉及性格因素的话题，都应上升到生命意志层面。（2）凡突出逆境、挫折、競争、考验、磨砺等涉及人生外力压迫的话题，都可上升到生命意志层面。（3）若涉及人与世界的关系、人如何立身于世等话题，都可以生命意志为立意之主。记叙文的“曲”，主要指情节构思要曲

6、折多变，跌宕起伏。构思记叙文时一要抓住线索突出整体情节曲折发展的脉络。如“山的那边”作为线索构成内容的发展。二要突出波澜起伏的情节（段）中结构要有几个节点（伏笔与照应，文首与主干）。如“山的那边”以“想出大山走出大山又回到大山”构成一波三折，波澜起伏的情节。三要通过细节描写突出情节开端、发展、高潮、结局的曲折变化，从而展现人物形象复杂而曲折的性格发展历程，体现其真实性、新颖性、优美性，观点含蓄性。范例展示范例展示翻山刘注欣长啸一声：“啊”很响亮，很长久。望着离别十年的故土大山，我情不自禁地长啸一声，仿佛将身体里多年的不快、痛苦、不甘统统除尽，好像要把心灵的污秽洗去。群山连绵的回声将我拉回过去。

7、记得我很小的时候，我家住在很高很高的龙泉山上。有一天深夜，我醒来，不见睡在旁边的爸爸，“这么暗了，还去看山！”我嘟哝着，飞快跑到门前的一个小山包，抱住正呆呆地看山的父亲，天真地问：“爸爸，你在这看什么啊？为什么坐在又硬又尖的石头上啊？”父亲回过头，摸了摸我的头，轻轻拉过我坐在身边。我正要抱怨那石头又硬又尖时，发现父亲眼中亮晶晶的，像是泪珠，又像露珠，那光芒让夏日里的繁星都黯然失色。“孩子，将来走出去，山那边才有希望。”父亲说。“走出大山”从此成为我心中的一团火，伴随着蜿蜒曲折的山路，早起晚归，日升日落，鸟儿叫醒了春天，蝉鸣噪烦了夏天，枫叶染红了秋天，飘雪映白了冬天。在四季之歌的陪伴中，我走过了

8、童年、小学、中学，踩出一条通往山那边的路。路一点点向外延伸。长啸一声：“啊我走啦！”很响亮，很长久。群山在欢送，希望在接近！终于我冲出了大山，来到了六朝古都，玄武湖畔。我看到了父亲眼里的希望。紫金山上，我抒发着豪情。然而从未见过的建筑，豪华的车子，琳琅满目的商店，车水马龙，灯红酒绿，网络游戏，名牌服饰这一切冲击着我的心，希望的光芒在消褪。长啸一声：“啊我在哪？”很小，很短，很快消失在城市繁华的噪声中。在这喧嚣浮躁的社会中，一纸文凭的含金量有多大？在这追逐眼前利益的市场经济大潮中，难道只能随波逐流，东飘西荡？我的事业在哪里？长啸一声：“啊”很响亮，很悠长。大山在回响，因为在大山的那边，还有一个希

9、望。改变家乡的贫穷，困难吗？不！让大山变得比城市更富有，困难吗？不！只要不怕艰难险阻。我不惧风雨兼程，山那边有我事业的起点。“啊我回来了！”回声还未断绝，我深情地凝视着那条回山小径，露出了微笑。看着吧，大山，你的希望不会落空。我回来了，欢迎吧，大山！你的儿子永远离不开你，我回来了，你和我的心中永远有一个期待大山的明天！路在一点点接近大山！点评1.突出细节，精雕细刻。作文通过细致入微、具体充分的描绘，把人物性格特点清晰地展示出来。“父亲呆呆望大山的神态、我走出大山后的困惑、想建设家乡而重回大山兴奋的心理”等细节，增添了作文的可读性。2.有文采。（1）铺排渲染，抓住“长啸一声：啊”前后不同的变化交代作文思路和发展变化，运用多种修辞手法，生动展示主人公的情感变化。（2）情节构思“曲”，就是把“想出大山走出大山又回到大山”构成一波三折，波澜起伏的情节;“我与父亲、城市与我、我与大山”等人或事物，起到了突出重点的作用。（3）悬念蓄势，突出记叙重点，先设悬念，然后层层剥笋，把故事推向高潮，最后揭示谜底。这里以铺排渲染取胜，很有文采。3.有立体感。作文对重要的人“我”或物“山”从不同的角度加以表现，使之产生立体感。