（统编版）语文五年级 （专题课程）把握人物情感.pptx

1、【专题课程】把握人物情感五年级 语文 目录方法指津1例文精析2课堂小结3班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。方法指津1如何把握

2、人物情感一、依据文章主要内容或重点段落把握人物情感。 人物的情感主要是通过文章内容表现出来的，通读全文后要知晓文章想要告诉我们什么，或重点刻画这一部分想让我们明白什么，带着这些疑问去思考，从而把握人物情感。 读水浒传、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多。如何把握人物情感二、分析文中重点词句或含义深刻的语句把握人物情感。 作者在赋予人物情感时，有时为取得意味深长的效果，而采用比较含蓄的方式表达出言外之意。这时我们就要分析文中的中心句，或联系词句所在的具体语境来理解，对重点词句进行补充、修改，从而把

3、握人物情感。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”小英雄雨来的爱国主义精神。如何把握人物情感三、捕捉文中带有感情色彩的语句把握人物情感。 文章通过具体的语言文字表情达意，作者总是会在字里行间表露自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方式来宣泄。所以，抓住文中这些带有感情色彩的语句，可以帮助我们更好地把握人物情感。 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。如何把握人物情感四、通过对人物描写方法的分析把握人物情感。 人物描

4、写包括对人物外貌、神态、语言、动作、心理等方面的描写，不同的描写方法对于刻画人物，表现人物情感有不同的作用。我们可以借助它们的特点更好地把握人物情感。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”桑娜宁愿自己受苦，也要帮助别人的可贵精神。例文精析2 购买上帝的孩子 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街上的一家一家商店，询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他赶出了店门。 天快黑时，第29家商店的店主热情地接待了男

5、孩。老板是个60多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔快乐阅读抚养着的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买来，让叔叔吃了，伤就会好。 老人的眼睛也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。” 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“

6、叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”1.文中小男孩流着泪是因为_ _ 老人的眼睛也湿润了是因为_ _ 他听了小男孩的话，被小男孩的行为感动了，觉得这个小男孩十分可怜，也十分懂事。 他的父母去世早，而抚养他的叔叔前不久从 脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒，他很难过，也很着急。2.文中谁最让你感动？写出理由。 小男孩。他跑了29家店，一定要买到“上帝”来救治自己的叔叔，他的真诚、执着感动了我。 一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班3

7、0名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”快乐阅读 那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神

8、一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的

9、日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考上这所学校。 儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。1.初中时那次家长会后妈妈为什么“怀着喜悦的心情走出校门”，”她为什 么会有一种“心里有一种说不出的甜蜜”？ 因为在这次家长会上，她儿子的名字没有出现在差生的行列里。而老师只是告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她看到了儿子的进步，对儿子充满了信心。所以怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜。2.儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您” 请你想一想，假如你是文中的“儿子”，后面会说些什么？ 妈妈，是您这么多年来对我的支持、信任和鼓励，让我对自己有了自信，有了学习的动力，有了努力的方向，我今天所取得的成绩都离不开您对我的鼓励与肯定。课堂小结3今天我们一起愉快地学习了：1.把握人物情感的方法；2.把握人物情感的练习。