（2019新教材）人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》知识总结.docx

1、第一章第一章 走进细胞走进细胞第一节第一节 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及建立过程一、细胞学说及建立过程1、创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。2、细胞学说的内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。3、分析细胞学说建立的过程比利时.维萨里、法国.毕夏从人体细胞的解剖和观察入手，指出器官、组织。英国.罗伯特.虎克发明细胞荷兰.列文虎克观察不同形态的细菌、红细胞和精子等植物学家施莱登发现细胞有细胞核

2、，首次提出植物细胞由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。动物学家施旺提出动物细胞也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程都是从受精卵这个单细胞开始的。4、细胞学说的修正德国.魏尔肖提出与，细胞通过分裂产生新细胞。5、意义(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。(2)对生物学发展的意义：使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。为生物进化论的确立埋下了伏笔。6、科学方法：归纳法二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统1生物体与细胞的关系(1)单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动的生物。(2)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合

3、作共同完成各项生命活动的生物。2生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。(2)生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。(3)生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。3生命系统的结构层次(1)系统的含义系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。(2)生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。(3)各层次的相互关系无论从结构上还是功能上看， 细胞属于生命系统最基本的层次， 各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础。细胞是最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。生命系统的各个层次各自具有特定的

4、组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系。4生命系统结构层次的相互关系(1)细胞个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。(2)个体种群群落：体现了生物与生物之间的关系。(3)群落生态系统生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系。(4)从个体到生态系统：5病毒相关知识归纳(1)结构：病毒不具细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成，是一种体积非常微小、结构极其简单的生物，因没有细胞结构，故不属于生命系统的层次。(2)分类：按照宿主类型划分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)，按照含有的核酸类型划分为 DNA 病毒和 RNA 病毒。(3)

5、生活方式：病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，具有遗传、复制等生物特征。易错提醒易错提醒关于生命系统的结构层次的关于生命系统的结构层次的 5 点提醒点提醒(1)原子、分子属于系统，但不属于生命系统的层次。原子、分子属于系统，但不属于生命系统的层次。(2)病毒虽然不属于生命系统的结构层次，但因其能繁殖产生后代，故仍属于生物。病毒虽然不属于生命系统的结构层次，但因其能繁殖产生后代，故仍属于生物。(3)最小的生命系统层次是细胞最小的生命系统层次是细胞，比细胞更小的核酸比细胞更小的核酸、蛋白质等不能独立完成生命活动蛋白质等不能独立完成生命活动，因此不属于

6、生命系统的层次。因此不属于生命系统的层次。(4)种群是对于某一区域的同一物种而言的种群是对于某一区域的同一物种而言的。要判断某区域的某种生物要判断某区域的某种生物(如羊如羊、鱼鱼、蛇等蛇等)是否为一个种群，就要看其是否为同一个品种是否为一个种群，就要看其是否为同一个品种(物种物种)。如某草地的。如某草地的“一群羊一群羊”，其中山羊，其中山羊、绵羊等，就不能看作一个种群。绵羊等，就不能看作一个种群。(5)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘所有的鱼不能看作一个群落。全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘所有的鱼不能看作一个群落。第二节第二节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统

7、一性一、使用显微镜一、使用显微镜1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看2、注意： （1）放大倍数物镜的放大倍数目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大； “物镜玻片标本”越短，放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜标本移至中央高倍镜大光圈，凹面镜细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法3、结合下面显微镜镜头示意图分析：(1)目镜越短放大倍数越大。(2)物镜越短放大倍数越小镜头距装片距离越远，如 H2。4比较高倍镜与低倍镜的视野亮度、观察细胞大小与数量差异

8、。5、显微镜的放大倍数注放大倍数指放大的长度或宽度，并非是体积或面积。6视野中细胞数目的相关计算(1)若视野中细胞成单行排列，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物长度或宽度成反比的规律计算。如在显微镜放大倍数为 40时看到 m 个细胞，放大倍数变为 400时看到的细胞数目m40040 m10个。(2)若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在显微镜放大倍数为 40时看到 m 个均匀分布的细胞，放大倍数变为 400时看到的细胞数目m40040 2m100个。例如：例如：下图 1 和图 2 分别是在目镜放大倍数为 10、物镜放大倍

9、数为 10时观察到的细胞数，若将物镜转换为 40，观察到的细胞数分别是多少？提示：提示：将物镜转换为将物镜转换为 40，图，图 1 观察到的细胞是观察到的细胞是 2 个，图个，图 2 观察到的细胞是观察到的细胞是 1 个。个。易错提醒易错提醒显微镜使用中的显微镜使用中的 3 个易错点个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，当物镜快调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，当物镜快接近玻片标本时接近玻片标本时(距离约为距离约为 0.5 cm)停止下降。停止下降。(2)换用高倍物镜后换用高倍物镜后，若视野太暗若视野太暗，应先调节遮光器应先

10、调节遮光器(换大光圈换大光圈)或反光镜或反光镜(用凹面反光镜用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。二、细胞的类型二、细胞的类型1、原核细胞：细胞内无以核膜为界限的细胞核。如细菌、蓝细菌类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。2、真核细胞：细胞内有以核膜为界限的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。3、蓝细菌与大肠杆菌比较(1)蓝细菌(2)大肠杆菌4原核细胞与真核细胞的统一性：具有相似的细胞膜、细胞质，都以 D

11、NA 作为遗传物质。5原核细胞与真核细胞的比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核大小较小较大细胞壁有(支原体除外)植物细胞和真菌细胞都有，动物细胞无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜，该区域有一个环状 DNA 分子，无染色体有核膜，核内有染色体(质)6.常见原核、真核生物从属关系辨析易错提醒易错提醒正确区分正确区分“两类菌两类菌”的归属的归属1细胞结构统一性和差异性的图解细胞结构统一性和差异性的图解2从从“结构与功能观结构与功能观”分析原核细胞与真核细胞分析原核细胞与真核细胞(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌细胞。能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌细胞。(4)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。