（新教材）2019人教版高中生物选择性必修1教学参考：内环境稳态及免疫试题讲评.docx

1、内环境稳态及免疫试题讲评试题精选评析1、若 该 图 表 示 人 体 局 部 细 胞 及 其 周 围 的 生 存 环 境（ 图中 箭 头 表 示 液 体 流 动 方 向 ） ， 下 列 有 关 内 环 境 及 其 变化 的 叙 述 错 误 的 是 （）A若 人 体 皮 肤 烫 伤 后 ，出 现 水 泡 ，水 泡 中 的 液 体 主 要是 B油 脂 、磷 脂 、胆 固 醇 三 种 脂 质 不 会 都 出 现 在 和 中C若 图 中 为 肝 脏 细 胞 ，则 饥 饿 状 态 下 处 的 血 糖 浓度 可 能 高 于 处D若 图 中 为 胰 腺 细 胞 ，则 其 分 泌 的 胰 蛋 白 酶 不 可 能

2、出 现 在 或 中评 析 ：若 人 体 皮 肤 烫 伤 后 出 现 水 泡 ， 水 泡 中 的 液 体 主 要是 组 织 液 ， A 正 确 ； 血 浆 中 油 脂 、 磷 脂 、 胆 固 醇 三种 脂 质 均 存 在 ， B 错 误 ； 若 图 中 为 肝 脏 细 胞 ， 则 饥饿 状 态 下 ， 由 于 肝 糖 元 分 解 导 致 处 的 血 糖 浓 度 可 能高 于 ， C 正 确 ； 若 图 中 为 胰 腺 细 胞 ， 则 其 分 泌 的胰 蛋 白 酶 属 于 外 分 泌 腺 产 生 的 消 化 酶 ， 通 过 管 道 进 入消 化 道 ，不 可 能 出 现 在 或 中 ，D 正 确

3、。故 答 案 为 B。2、 胰 岛 素 和 胰 高 血 糖 素 是 调 节 血 糖 水 平 的 重 要 激 素 。下 列 叙 述 错 误 的 是 （）A 胰 岛 素 促 进 组 织 细 胞 利 用 葡 萄 糖B 胰 高 血 糖 素 促 进 肝 糖 元 分 解C 胰 岛 素 和 胰 高 血 糖 素 在 血 糖 水 平 调 节 上 相 互 对 抗D血 糖 水 平 正 常 时 ，胰 岛 不 分 泌 胰 岛 素 和 胰 高 血 糖 素评 析 ：胰 岛 素 能 促 进 肝 细 胞 、 肌 细 胞 、 脂 肪 细 胞 摄 取 、贮 存 和 利 用 葡 萄 糖 ， A 正 确 ； 胰 高 血 糖 素 可 促

4、 进 肝 糖元 的 分 解 、 脂 肪 分 解 ， B 正 确 ； 在 血 糖 水 平 的 维 持 过程 中 ， 胰 岛 素 和 胰 高 血 糖 素 是 相 互 对 抗 的 关 系 ， C 正确 ； 血 糖 水 平 的 正 常 维 持 是 胰 岛 素 和 胰 高 血 糖 素 共 同作 用 来 实 现 的 ， D 错 误 。 故 答 案 为 D。3、下 列 关 于 艾 滋 病 及 HIV 的 叙 述 中 ，错 误 的 是（）A 人 体 感 染 了 HIV 后 T 细 胞 的 数 量 会 迅 速 减 少BHIV 与 寄 主 细 胞 膜 上 的 受 体 识 别 后 ，部 分 蛋 白 质和RNA 进

5、入 寄 主 细 胞C被 HIV 病 毒 感 染 前 ，人 体 部 分 B 淋 巴 细 胞 膜 表 面 就含 有 识 别 它 的 受 体D HIV 病 毒 可 以 用 人 的 T 淋 巴 细 胞 培 养评 析 ：人 体 感 染 了 HIV 后 ， 一 般 要 经 过 长 时 间 的 潜 伏 ，病 毒 大 量 增 殖 并 破 坏 辅 助 性 T 淋 巴 细 胞 后 ， T 细 胞 的数 量 才 会 减 少 ，A 错 误 ；HIV 的 遗 传 物 质 RNA 和 逆 转 录酶 会 进 入 寄 主 细 胞 ， B 正 确 。 故 答 案 为 A。教 学 方 式 及 反 思教 学 方 式 及 反 思1.

6、教 学 设 计 程 序让 学 生 在 晚 自 修 定 时 40 分 钟 做 题 及 时 批 改 发 下 去 订 正 第 二 天 组 织 课 堂 教 学 学 生 认 领 试 题 分析 生 生 互 动 、 生 本 互 动 、 学 生 评 价 师 生 互 动 解决 问 题 ， 达 成 共 识 。2.教 学 过 程 （ 以 解 决 问 题 归 类 ）（ 1） 学 生 自 己 能 熟 练 解 决 的 问 题根 据 前 段 时 间 的 理 论 复 习 ， 许 多 问 题 学 生 都 能 熟练 分 析 解 决 ， 如 血 红 蛋 白 不 是 在 内 环 境 中 ， 内 环 境 并不 是 细 胞 代 谢 的

7、主 要 场 所 ， 内 环 境 稳 态 需 要 3 个 以 上的 系 统 参 与 ， 记 忆 B 细 胞 不 能 分 泌 抗 体 ， 乙 酰 胆 碱 受体 蛋 白 既 是 受 体 又 是 离 子 通 道 蛋 白 ， HIV 在 辅 助 性 T细 胞 中 寄 生 并 复 制 式 增 殖 等 。（ 2） 需 要 学 生 适 当 补 充 的 问 题 （ 生 生 互 动 和 生 本 互 动）有 些 问 题 学 生 回 答 不 够 具 体 ， 需 要 学 生 通 过 教 材知 识 进 行 补 充 。例 如 ， 信 息 分 子 乙 酰 胆 碱 不 是 通 过 血 液 运 输 ， 通过 组 织 间 隙 “

8、组 织 液 ” ； “ 只 要 人 体 自 身 的 调 节 功 能正 常 ， 人 体 的 内 环 境 就 可 以 保 持 稳 态 ” 这 句 话 是 错 误的 ， 有 同 学 帮 助 解 释 原 因 是 “ 调 节 能 力 是 有 限 度 的 ”等 。胰 岛 素 可 以 促 进 “ 氨 基 酸 ” （ 教 材 图 中 显 示 ， 不 醒 目的 位 置 ） 物 质 运 进 细 胞 ， 学 生 通 过 教 材 解 决 的 。皮 肤 破 损 后 ， 往 往 会 引 起 局 部 炎 症 反 应 ， 形 成 局部 肿 胀 ， 学 生 通 过 教 材 解 决 ， 同 时 ， 也 解 决 了 炎 症 反应

9、的 “ 痛 觉 ” 、 “ 变 红 ” 、 “ 局 部 体 温 升 高 ” 。（ 3） 需 要 教 师 补 充 解 释 的 问 题 （ 师 生 互 动 ）有 些 问 题 学 生 解 决 不 了 ， 老 师 再 进 行 适 当 的 拓 展和 补 充 。 由 于 学 科 教 室 可 以 直 接 上 网 ， 所 以 当 场 搜 索有 关 的 知 识 进 行 解 决 。解 释 1： 细 胞 外 液 （ 内 环 境 ） 的 组 成学 生 知 道“ 内 环 境 仅 由 血 浆 、 组 织 液 、 淋 巴 这三 种 细 胞 外 液 构 成 ” 是 错 误 的 ， 但 解 释 不 了 ， 因 为 教材 说 的

10、 是 “ 主 要 ” 。通 过 补 充 “ 脑 脊 液 ” ， 如 下 图 所 示 ， 脑 脊 液 为 无色 透 明 的 液 体 ， 充 满 在 各 脑 室 、 蛛 网 膜 下 腔 和 脊 髓 中央 管 内 。 脑 脊 液 由 脑 室 中 的 脉 络 丛 产 生 ， 与 血 浆 和 淋巴 液 的 性 质 相 似 ， 略 带 粘 性 。 脑 脊 液 属 于 细 胞 外 液 。解 释 2： 胰 高 血 糖 素 和 胰 岛 素 的 关 系选 择 试 题 中 出 现 了 “ 胰 高 血 糖 素 分 泌 增 加 会 促 进胰 岛 素 的 分 泌 ” ， 浙 科 版 教 材 中 没 有 这 样 的 要 求

11、 ， 试题 中 出 现 ， 学 生 可 以 用 胰 高 血 糖 素 分 泌 间 接 增 加 了 血糖 浓 度 来 促 进 胰 岛 素 的 分 泌 来 解 释 ， 无 可 厚 非 。但 还 是 从 科 学 的 角 度 给 学 生 说 明 了 简 单 的 道 理 ，只 有 胰 岛 素 可 以 抑 制 其 它 激 素 的 分 泌 ， 目 的 是 让 学 生了 解 “ 胰 岛 素 是 唯 一 降 低 血 糖 浓 度 的 激 素 ” ， 胰 岛 素分 泌 不 足 会 带 来 糖 尿 病 的 后 果 。解 释 3： HIV 侵 入 人 体 后 含 量 的 变 化 情 况如 何 解 释 “ HIV 侵 入 人 体 后 存 在 潜 伏 期 ” ， 学 生知 道 的 原 因 是 人 体 有 免 疫 功 能 ， 但 具 体 的 解 释 还 不 完整 或 理 解 不 深 刻 ， 我 再 通 过 下 列 图 片 进 行 解 释 （ 新 教材 中 已 经 有 此 图 片 ） ， 目 的 是 让 学 生 更 深 刻 理 解 免 疫过 程 。