（新教材）2019人教版高中生物选择性必修1第5章植物生命活动的调节 教材问题答案.docx

1、第 1 页 共 6 页第 5 章植物生命活动的调节第 1 节植物生长素问题探讨1. 弯向窗外生长。2. 是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。3. 植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。旁栏思考题 1分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段， 是采用排除法， 观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面弯曲生长。旁栏思考题 2因为该影响(生长素)在向光一侧和背光

2、一侧(浓度分布)存在差异,因而引起两侧的生长不均匀。旁栏思考题 3他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论,既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。思考讨论 11.二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用且都具有微量、高效的特点。2. 二者的主要区别如下表格所示。类别分泌器官化学本质作用部位运输方式植物激素无特定的分泌器官一般是小分子物质无明显的器官多样、复杂动物激素有特定的内分泌腺蛋白质、类固醇等器官、细胞随着体液运输第 2 页 共 6 页旁栏思考题 4生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的基础。思考讨论

3、21. “促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。2. 一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。3. 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。思维训练1. 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2. 结论 2 不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3. 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端输到形态学上端。练习与应用一、概念检测1. （1）（2）（3）2. A3.A二、拓展应用二、拓展应用1. 可以使植株接受比较均匀

4、的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。2. 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。3.略。第 3 页 共 6 页第 2 节其他植物激素问题探讨1.材料说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。2.都能从产生部位运输或扩散至作用部位，微量的物质就可以产生显著的影响。思考讨论1.赤霉素和生长素都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。不同点:赤霉素有促进细胞分裂、促进种子萌发的作用，而生长素没有；等等。需要说明的是，本题意在引导学生认识不同的植物激素既可能有相同或相似的生理作

5、用， 又可能存在不同甚至相反的作用,而不在于全面、完整地对比生长素、赤霉素生理作用的异同。另外，植物激素的生理作用非常复杂，不能简单地判断某种植物激素“没有某种作用”。例如，从教材介绍的字面看，赤霉素似乎不具有促进生根的作用，但实际上，赤霉素确实能促进某些植物生根。2.与另外几种植物激素生理作用不同的是，脱落酸往往表现出“抑制”作用。3.赤霉素和乙烯有可能存在“对抗”关系。练习与应用一、概念检测1. （1）（2）（3）2.A二、拓展应用1.脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会和其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子

6、提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。2. 一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，其中的科学道理是乙烯能促进果实成熟。由此引申出的“坏苹果法则”，则是一种类比思维。第 3 节植物生长调节剂的应用问题探讨第 4 页 共 6 页仅靠葡萄植株自身合成的植物激素来调节植株的生长发育，不一定能满足人们对葡萄产量或品质的需要。适当施用人工合成的植物激素类物质，可以提高作物产量或提升产品品质。思考讨论1. 学生根据自己情况回答。2. 要根据实际情况和施用目的，综合考虑植物生长调节剂的作用效果、价格等；同时还需要考虑适当的施用时间，以及国家法律法规的要求等。3. 有些植物生长调节剂是人工生产的化学药剂，可能

7、具有一定的毒性，因此上市之前需要经过国家有关部门的检测、评估。练习与应用一、概念检测1. (1) (2) 2. B二、拓展应用1. 在科学评估、合理使用，且能保证水果质量的前提下，可以使用乙烯利来催熟半生不熟的水果。2. 可参考本节“探究实践”中“探索生长素类植物生长调节剂促进插条生根的最适浓度”的做法。说明书中还应该有合理的施用时间，适用的作物范围，等等。第 4 节环境因素参与调节植物的生命活动问题探讨1.是由重力因素调节的。2.根和茎很可能会继续横向生长,因为太空中几乎没有重力。思考讨论 11. 不是。第 5 页 共 6 页2. 光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。

8、3. 是光照时长(黑暗时长)在起作用；与植物激素的分泌有关。4. 萌发需要光照的种子一般较小，这是对环境的适应一一萌发后能立即进行光合作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”；植株在生长、开花过程中，跟随着光照的节奏，能保证生命活动正常进行，能保证正常地繁行后代，这也是植物对环境的适应。思考讨论 21. 年轮的形成，是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。2. 这样可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。3.学生根据自己的情况回答。旁栏思考题根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。练习与应用一、概念检测1. (

9、1) (2) (3) 2.二、拓展应用1. (1) 红光促进莴苣种子发芽，红外光抑制莴苣种子发芽。(2 )莴苣种子会发芽，因为自然光包含红光和红外光，莴苣种子对红光更敏感，因此在自然光照射下会发芽。2. 可尝试进行遮光处理。复习与提高第 6 页 共 6 页一、选择题1. B2. C3. A4. A二、非选择题1(1)顶芽 生长素细胞分裂素赤霉素。（2）侧芽生长分生。（3）生长素与赤霉素、细胞分裂素。2.（1）对照组的结果说明，在不受干旱胁迫时，各植株的气孔开放度无显著差异。（2）在于旱条件下，68 号植株的气孔开放度显著低于 911 号，且越远离 6 号的植株的气孔开放度越大。（3）这些数据支持该观点。植物可以通过地下部分交流信息。（4）对 6 号植株进行持续 1h 的干旱胁迫，该植株根部会源源不断地产生胁迫信号，通过地下通路传递给 711 号植株；这些植株的根部感知到该信号，作出关闭气孔的响应，以避免散失不必要的水分。