部编版五年级上册语文期中测试卷含答案.docx

1、20 xx20 xx 学年度上学期五年级语文期中质量监测试卷学年度上学期五年级语文期中质量监测试卷 一、一、学会聆听。学会聆听。（4 4分）分） 仔细听短文内容，选择正确答案，将序号填在括号里。仔细听短文内容，选择正确答案，将序号填在括号里。 1.全文是抓住银杏树的（）这几个方面来描写它的特点的。 【 A 】 树龄、树枝、树叶、果实 【 B 】 树干、树枝、树叶、果实 【 C 】 树干、树枝、树叶、品质 2. 短文是按顺序来介绍银杏树叶的。 3. 结合短文内容，下列说法有误的一项是（） 【 A 】短文把银杏树比作长箭，表现了银杏树高而直的特点。 【 B 】短文只描写了银杏树闪光的品质，表达了作

2、者对银杏树的赞美之情。 4. 银杏树“闪光的品质”指的是（）多选 【 A 】任凭风吼雷鸣，毫不动摇。 【 B 】像巨人举着千万条铁的臂膀，给人奋发向上的力量。 【 C 】默默无闻，从不炫耀，无私奉献。 二、基础知识。二、基础知识。 （8 8+2+2*7=22*7=22 分）分） 5.拼一拼，写一写。 （8 分） yurni mjin gln du （）（）（）（） linjiqnldngzhyuyng （）（）（）（） 6.找出下列加点字读音有误的一项，把序号涂黑。 （） 【 A 】游艇 （tng）酿 酒（ning）冠军（gun） 【 B 】蔓 延 （mn）拐 弯(gui)领域 (y） 【 C

3、 】隐瞒 (mn) 削 弱(xu)间 接(jin) 【 D 】勉强 (qing) 衰 老 (shui)榨 油(zh) 7. 找出下列句子没有语病的一项，把序号涂黑。 （） 【 A 】班会开始前三分钟，全班同学都到齐了。 【 B 】我们每个小学生都应该养成上课专心听讲。 【 C 】他树立学习态度后，成绩进步很快。 【 D 】在博物馆里，他告诉我这是宋朝新出土的文物。 8. 下列句子划线部分用四字成语代替，找出正确的一项，把序号涂黑。 （） （1）敌人听闻自己的碉堡被我军炸毁了，鼻子都气歪了。 （2）李军在做决定的时候，总是前怕狼后怕虎，犹豫半天。 （3）有时候，我们与他人交流时要打开天窗说亮话，

4、这样才能更好沟通。 【 A 】心高气傲 优柔寡断 快言快语【 B 】气急败坏 畏首畏尾直言不讳 【 C 】气急败坏 裹足不前 直言不讳【 D 】心高气傲 畏首畏尾快言快语 9. 找出下列句子运用的修辞手法，把序号涂黑。 （） 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。 【 A 】比喻【 B 】对比【 C 】夸张【 D 】拟人 10. 中国四大民间故事不包括（） ，把序号涂黑。 【 A 】牛郎织女【 B 】孟姜女【 C 】田螺姑娘【 D 】白蛇传 11. 找出下列说法有误的一项，把序号涂黑。 （） 【 A 】 “洞里经常准备着开水、干粮、被

5、子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 ” 这句话中的标点使用正确。 【 B 】 “民不聊生” “路不拾遗” “夜不闭户” “兵荒马乱”都是形容国家动荡不安的词 语。 【 C 】因为小岛这篇文章较长，所以我们在阅读是可以一边读一边想，抓住关键 词句，这样才能捕捉有用的信息。 【 D 】当我们向别人讲故事时，可以变换故事情节顺序，如先讲故事的结局。 12.找出下面关于作者思想感情说法有误的一项，把序号涂黑。 （） 【 A 】 搭石中写了人们走搭石时互相礼让和背老人走搭石的美好场景，表达了作者 对乡亲们美好情感的赞扬。 【 B 】 白鹭和珍珠鸟两篇课文的作者分别表达了自己对白鹭和珍珠鸟的喜爱之 情

6、。 【 C 】从“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估 量的损失”中，我们可以体会到作者对圆明园毁灭的痛惜之情。 【 D 】 示儿 己亥杂诗和少年中国说（节选） 都表现了作者对人才的渴望和对 祖国的热爱。 三、判断对错三、判断对错。 （对的打（对的打“” ，错的打，错的打“” ） （5 分）分） 13.“死去元知万事空”这句诗中“元”的意思是本来， “九州生气恃风雷”这句诗中的 “生气”的意思是愤怒。（） 14.“足智多谋”与“诡计多端”都形容计谋多，但是感情色彩不同。 （） 15.对于老牛会说话这件事，牛郎“并不觉得奇怪”的原因是，他本来就知道老牛一定会 和他说话

7、的。（） 16.“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是“走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时 要走慢些。 ”（） 17.“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约 7 圈多。 ”这句话运用了 列数字的说明方法。（） 四、积累运用四、积累运用。 （8 分）分） 18.落花生围绕花生讲了种花生、收花生、四件事； 猎人 海力布主要讲了海力布救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石、 两件事。 19.那雪白的蓑毛，那，那铁色的长喙，那青色的脚， 则嫌长，则嫌短，则嫌白，则嫌黑。 20.从示儿这首诗的题目中我们可以知道，这是陆游写给的诗，诗中 “，”写出了诗人渴望祖国统一的强烈 愿望。 21.毛泽东曾

8、说： “多少事，从来急；天地转，。， 。 ”葛洪说： “，。 ”他们 都告诫我们要珍惜时间，不能浪费一寸光阴。 五、五、综合实践综合实践。 （4 分）分） 22.通过前一阶段的学习， 老师想让同学们互相交流自己提高阅读速度的方法， 请你把同 学们的对话补充完整。 李梅：我现在默读课文不像之前那样一个字一个字地读了，我尽量连词成句地读，阅读 速度提高了不少。大家还有什么好方法吗？ 王超： 刘丽：我还有一个好方法。 李老师：大家说的方法都很好，只要不断练习，相信每个人都能提高阅读速度。 六、阅读理解六、阅读理解。 （7+18=25 分）分） （一）圆明园的毁灭（节选）（一）圆明园的毁灭（节选） 圆

9、明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如 海宁的安澜园、 苏州的狮子林、 杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗 情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园 内,有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自()时代的青铜礼器， 下至（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （）历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以， 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 23.第

10、 1 自然段介绍了圆明园的，第 2 自然段介绍了圆明园 的，再现了圆明园当年的宏伟壮观。 （2 分） 24.第 2 自然段的结构是（） （1 分） 【 A 】分总【 B 】总分总 25.请把文中第 2 自然段括号里的内容补充完整，这些都是表示， 从这些词语中我了解到圆明园中收藏的文物。（3 分） 26.这篇课文题为圆明园的毁灭 ，作者却用较大篇幅描写了圆明园的“辉煌” ，作用是 （） （1 分） 【 A 】把圆明园的辉煌和它的毁灭形成鲜明对比，激起读者对侵略者的痛恨，对清政 府腐败无能的痛恨。 【 B 】再现了圆明园惨遭侵略者肆意践踏的景象,唤起人们对圆明园的留恋。 （二）马蹄铁马蹄铁 我在大

11、雪初降的冬季里,到澳大利亚一家农场住了好几天。 农场主人伊丽莎白原本在悉尼工作,厌倦了大都市喧嚣紧张的生活,放弃工作,移居南 部海岛塔斯曼尼亚,买了一大块地皮,养牛、养羊、养马,种菜、种花、种果树,过着朴实的 畜牧与农耕生活。 她以自豪的语气告诉我,她在农场里为残缺人士开办了一个 “骑马训练班” 。 “既然身 有残障，怎能骑马呢?”我()地问道。 “训练呀!”她()地答道,“ 我训练断手的人以单臂骑马 、缺臂的人以 双足控制马缰。 ” 自卑与自怜,往往是残缺人士与外界打交道的两大障碍。 然而， 灵性高的动物却能够 很好地帮助他们克服这两大障碍。 遗憾的是,肢体的残缺偏偏又使他们无法接近与亲近动

12、 物，他们因此长期处于自我封闭的状态中，久而久之，心灵便在极端的寂寞中枯萎了。 伊丽莎白兴致勃勃地指出， 经过长时期耐心训练后,这些手足残缺的人， 都能够在马 背上充分地享受驰骋草原的大乐趣,最重要的是，他们从中找到了自信与自尊。 “有一个男孩子,天生缺臂。 他性情孤僻、 脾气暴躁,活脱脱是一只刺猬,任何人一走近 他，便会被他刺得浑身疼痛。然而，自从参加了训练班以后,他身上的刺,便一根根地掉 落了。他给心爱的马取了个名字，叫它吾臂(MYARM)。从这个名字，你便晓得，他从 马那儿得到了他最想要的东西，而这个东西的另外一个名字便是快乐 。去年夏天， 他在残缺人士骑马比赛中独占鳌头。啊,他脸上的笑

13、容,灿烂得仿佛是拥有了整个世界!” 时值冬天， 我无缘一睹残缺人士骑马作乐的情景。 但是， 伊丽莎白眉飞色舞的叙述， 却在我脑海里绘出了一幅永不褪色的图画! 临别时,她将一块沉甸甸的马蹄铁放到我掌心，说:“亲爱的，我们相信，马蹄铁是 运气的象征。 ”说着，在我颊上吻了一下， “我希望你永远幸福，也永远快乐！ ” 这块马蹄跌，我视如瑰宝。马蹄铁上，盈盈地立着一个爱的影子。 27.在文中括号里填上合适的词语。 （2 分） 28.联系上下文理解下列词语。（2 分） （1）喧嚣： （2）独占鳌头： 29.根据文章内容填空。 （3 分） 与，往往是残缺认识与外界打交道的两大障碍。经过长 时期耐心训练后，

14、这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣， 最重要的是，他们从中找到了与。这便是农场主为 开办的全部意义。 30.那个天生缺臂的男孩子为什么给他心爱的马起“吾臂”这个奇怪的名字？（2 分） 31.“啊， 他脸上的笑容， 灿烂得仿佛是拥有了整个世界！ ” 这句话是对人物的什么描写？ 男孩子当时的心情如何？请写一写他当时的心理活动。 （3 分） 32.谈谈你对“马蹄铁上，盈盈地立着一个爱的影子。 ”这句话的理解。 （3 分） 33.伊丽莎白为什么要讲那个缺臂男孩子的故事？如果这篇文章少了这个缺臂男孩子的 故事，对文章主题有何影响？（3 分） 七、习作七、习作二十年后的我 二十年后

15、，你会是什么样子？让我们来一次时空穿越，到二十年后去看一看。 首先要大胆想象，二十年后你会发生什么变化。如：你的样子？你的职业？你的生 活有什么变化？ 然后把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从 哪些方面来写。 （5+25=30 分） 习作提纲 题目： 开头： 中间： 结尾： 参考答案参考答案 一、听力材料 银杏树 在我们楼前，有一棵银杏树。它高大挺拔,像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁 月,谁也算不出它的确切年龄。 这棵银杏树的树干笔直， 已经长到三层楼那么高了。 假如把大地比作一张弓的话， 那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。 它挺立在一排水杉的前面，

16、暴风雨来了， 它用那粗壮的身子保护着水杉。任凭风吼雷鸣，它毫不动摇。 它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢，像经过人工修剪似的;又像一个巨人高举 着千万条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。 春天，枝上萌发了嫩芽,闪着黄绿的眉眼。夏天,叶子长成小扇子的模样，绿得似 乎一碰就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了,一阵风吹过，摇动一树金片。冬天，落在 地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成肥料滋养大地，为来年新叶生长提供了养料。 银杏树的果实一串串,黄澄澄。它们隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，并不像苹 果、桃子那样高高地挂在枝头,炫耀自已。 啊,银杏树，你高大的形象,给人以奋进的力量;你那闪光的品质，给人以

17、深深的启 迪。银杏树,我赞美你! 一学会聆听（4 分） 1. B2.时间3.B4.ABC 二、基础知识。二、基础知识。 （8 8+2+2*7=22*7=22 分）分） 5.悠然爱慕间隔懒惰联结侵略叮嘱游泳 6.B7.A8.B9.B10.C11.B12.D 三、判断对错三、判断对错。 （对的打（对的打“” ，错的打，错的打“” ） （5 分）分） 13.14.15.16.17. 四、积累运用四、积累运用。 （8 分）分） 18.落花生围绕花生讲了种花生、收花生、 尝花生 、议花生 四件事； 猎人海力 布主要讲了海力布救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石、 海力布为劝乡亲们躲避 灾祸自己变成石头 两

18、件事。 19.那雪白的蓑毛，那 全身的流线型结构 ，那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分， 则嫌长，减之一分 则嫌短， 素之一忽 则嫌白， 黛之一忽 则嫌黑。 20.从示儿这首诗的题目中我们可以知道，这是陆游写给 儿子 的诗，诗中“ 王师 北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁 ”写出了诗人渴望祖国统一的强烈愿望。 22.毛泽东曾说： “多少事，从来急；天地转， 光阴迫 。 一万年太久 ， 只争朝夕 。 ”葛洪说： “ 不饱食以终日 ， 不弃功于寸阴 。 ”他们都告诫我们要珍惜 时间，不能浪费一寸光阴。 五、五、综合实践综合实践。 （4 分）分） （语言通顺，能列举出两种提高阅读速度的方法即可（语言通

19、顺，能列举出两种提高阅读速度的方法即可。 ）略。）略。 六、阅读理解六、阅读理解。 （7+18=25 分）分） （一）圆明园的毁灭（节选）（一）圆明园的毁灭（节选） 23. 宏伟建筑，珍贵历史文物 ， （2 分） 24.B（1 分） 25.时间，时间跨度长，历史价值高。 （3 分） 26.A（1 分） （三）马蹄铁马蹄铁 34.好奇信心满满（2 分） 35.联系上下文理解下列词语。（2 分） （3）喧嚣： 吵闹、喧哗之意，说明声音杂乱，不清净。 （4）独占鳌头： 借指居首位或第一位。文中指那个缺臂男孩在骑马比赛中获得第一 名。 36.根据文章内容填空。 （3 分） 自卑与自怜 ， 往往是残缺认

20、识与外界打交道的两大障碍。 经过长时期耐心训练后， 这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣，最重要的是，他们 从中找到了 自信 与 自尊 。这便是农场主为 残缺人士开办“骑马训练班”的全部 意义。 30.因为那匹马让他充分享受到了生活的快乐， 找到了自信和自尊， 让他能够和正常人一 样驰骋草原，所以这匹马就像他的双臂一样重要。 （2 分） 31.神态描写。示例：啊，我竟然得了第一名，我竟然也可以成功，我不比别人差。我太 高兴了！ （3 分） 37.伊丽莎白用骑马的方式唤醒了那些残缺人士的自信，让他们找到了久违的快乐，伊 丽莎白这种行为正是源于她对残疾人的无限关爱。所以说，马

21、蹄跌上，盈盈地立着一个 爱的影子。 （3 分） 38.伊丽莎白讲那个缺臂男孩子的故事，用真实的事例证明自己开办“骑马训练班”来 帮助那些残疾人是一件多么有意义的事情。没有了这个缺臂男孩子的故事，文章主题就 缺少支撑而单薄无力了。 （3 分） 七、习作七、习作二十年后的我 （5+25=30 分） 提纲提纲5 分分 作文作文25 分分 20 xx20 xx 学年上学期五年级期中测试卷学年上学期五年级期中测试卷 一、下列词语中,加点字的读音完全正确的一组是()。(3 分) A.蛮横 (hn)亲戚 (q)剔 (t)透 B.挽 (wn)联诺 (nu)言珊 (c)瑚 C.平衡 (hn)依偎 (wi)执拗

22、(ni) 二、看拼音,写词语。(6 分) fn f()n din()yu yn() zhn x()ln du()yn m() 三、给下列加点的字选择正确的解释。(4 分) 1.完 璧归赵() A.全,完整B.完结C. 完成D.消耗尽 2.负 荆请罪() A.依仗B.背C.享有D. 遭受 3.理直 气壮() A.使笔直B. 公正、正义的C.直爽,直截D. 简直 4.同心协 力() A.调和,和谐B. 共同C. 协助 四、将句中画线部分换成一个词语。(8 分) 1.我们要努力学习,按道理应当这样。() 2.一声炮响, 声音很大,震动了天地,我们赶紧握住自己的耳朵。() 3.他讲的这件事让人不容易相

23、信。() 4.在战争年代,社会混乱不安的景象随处可见。() 五、按要求写句子。(10 分) 1.前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换一种说法) 2.请用“骄傲”用贬义和褒义各写一句话。 贬义: 褒义: 3.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。 (以燕子为 描写对象仿写句子) 4.朱丹小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。(缩句) 六、根据课文内容填空。(11 分) 1.及时当勉励,。2.,一寸光阴不可轻。 3.将相和一文中,将指,相指,将相不和是因为。将相和好是 因为相,将。 4.漫游在古诗的海洋中,我们常被“情”所打动,李白“，”的友 情,陆游“,”的爱

24、国情,都体现在诗句中。 七、阅读理解。(23 分) (一)课内阅读。(10 分) 摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早 呢,花开的时间太短,摇不下来的。 ” 可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前 摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 1.文中标有序号的两个画线的句子,朗读时各应表现出作者什么样的心情?(4 分) 第句: 第句: 2.这段文字讲的是,一个字准确地表现出了作者当时的心情。 一句形象直接地体现了作者的心情。 (

25、4 分) 3.下列说法正确的一项是()(2 分) A.作者细致地描写“摇桂花”的过程,仅仅是因为有趣和快乐。 B.作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐,而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和 对儿时生活的怀念。 C.作者详细写“摇桂花”是只为了表达自己对桂花的喜爱。 (二)课外阅读。(13 分) 村槐 (节选) 我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳,携我们到槐树下。起先把套绳挽 成一团儿,牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结, 绑了一截棍儿,就可以荡飞了。开始,我上秋千还有点儿怯,祖

26、父就一前一后地推着秋千。念叨着送 马马的山歌。渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿 的叶片泛着春阳,像无数欢乐的眼睛。 傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐米,米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳,简直使整个故乡 都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们,赤脚 欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。 又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山; 或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 槐树周身是药材,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大

27、的树冠,慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果! 几年之后重返故乡。祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。在我眼前,儿时缚过 秋千的树干似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。 抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那遒劲 地露出地面的根须,深深扎入故乡的土地。由此,我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土, 紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久。 曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢! 1. 在文中找出下列词语的近义词和反义词。(4 分) 近义词:反义词: 绑()大方()光滑()索取() 2.文中第 24 自然段依次记叙了三件往事:、槐树下嬉戏、

28、。本文的叙 事线索是,叙述的顺序是。(4 分) 3.下列说法不正确的一项是()。(2 分) A.文章以村槐为题,托物言志,表达了扎根故乡、倾情奉献的志向 B.本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式 C.本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念 D.文章结尾不仅照应开头,还深化了主题 4.第 5 自然段画线的句子能否去掉?为什么?请谈谈你的理解。(3 分) 八、表达交流。(5 分) 为了治理学校门口的拥堵,实验小学制定公约:“接送孩子的车辆一律停靠在学校周围 500 米以 外的路段。 ”这天早上,爸爸照例开车送丽丽去上学。车距离学校还有一段路时,丽丽说: “”

29、爸爸不解地问:“还不到学校门口呢,这么着急下车干什么?” 丽丽认真 地说:“”爸爸满不在乎地说:“哎呀!规定是规定,又没人看见!我再往 前开点儿,要不,你还得走那么远呢!” 丽丽严肃地说:“”听了 丽丽的话,爸爸不好意思地说:“你说得对!”说完,爸爸就把车停靠在了指定的地点。 九、习作。(30 分) “尝试”也就是试一试,它可能成功,也可能失败。请你选取你生活中曾经的一次尝试,先把题目 “那是一次的尝试”补充完整,再把经过和感受真实地写下来。不少于 400 字。 答案 一、C 二、吩咐宫殿游泳珍惜懒惰仰慕 三、1.A2.B3.B4.B 四、1.理所当然2.震天动地3.难以置信4.兵荒马乱 五、

30、1.前后十几家邻居,都浸在桂花香里。2.示例:贬义:骄傲使人落后。褒义:看到人们安居乐 业的景象,我为祖国感到骄傲。 3.示例:美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面,一会儿像离弦的 箭飞向远方, 一会儿停留在碧绿的荷叶上。4.朱丹取出木笛吹奏起来。 六、1.岁月不待人2.少年易老学难成3.廉颇蔺相如将心胸狭窄心胸宽广知错能改4. 孤帆远影碧空尽唯见长江天际流王师北定中原日家祭无忘告乃翁 七、(一)1.急切兴奋(快乐)2.摇桂花“乐”开心我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 3.B (二)1.缚慷慨粗糙赐予2.槐树上荡秋千(荡秋千)采集槐花和槐果换书费时间顺序倒 叙3.A4.不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染 力。 八、示例:爸爸停下来吧,我下车自己走。学校规定车辆一律停在 500 米远,我不能违反规定。越 是没人看见就越应该遵守规定。 九、提示:从要求中我们可以知道,题目可以选择“成功”或“失败”的尝试,先补充完整题目再写作。 “尝试”是以前没有经历过或者说没做过的,把所做的事情的经过写清楚,在文章的结尾点明这次尝 试的收获,得到的启示或教训。