1、Unit 1Hello!Part B Start to read一、教学目标一、教学目标1. 复习巩固 bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayon 八个文具单词。2. 能够按顺序说出 26 个字母。3. 会唱歌曲“AB C song” 。并能识别 26 个字母。二、教学重难点二、教学重难点重点：能够按顺序说出 26 个字母。难点：会唱歌曲“AB C song” 。并能识别 26 个字母。三三、教学准备教学准备26 个字母大小写卡片四四、教学过程、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师呈现一棵
2、树，学生读出树干上的文具单词，感知字母组成的词汇，然后数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出。学生读出树干上的文具单词，然后数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出。通过游戏，复习巩固所学词汇。活跃课堂气氛。2.教师展示一个转盘， 转动转盘。转盘停下后，让学生说并写出指针指向的图片的单词。学生说并写出指针指向的图片的单词。Presentation1. 教师呈现 26 个字母图，然后介绍：We have26lettersinEnglish.What are they?引导学生学生看图并尝试说出 26个字母。初步了解 26 个字母，了解字母的发音。尝试说出 26 个字母。2. 教师播放歌曲 A B
3、Csong。（1）播放第一遍歌曲，学生感知歌曲旋律。（2）播放第二遍歌曲，学生边听边跟唱。（3）全班分为 4 组，播放录音，每组唱其中一行。学生听音，跟唱，然后小组唱。通 过 唱 歌 曲 等 活动，让学生熟悉 26个字母。3.教师说出一个字母， 学生快速的说出该字母的后一个字母。学生快速的说出该字母的后一个字母。通过小游戏，巩固学生对字母顺序的掌握。4. 教师呈现 Lets findout 部分的插图， 让学生找出图片中像字母的物品，并圈出来，比比谁找的多。学生找出图片中像字母的物品，并圈出来，比比谁找的多。通过找字母，巩固学生对字母形式的掌握。5. 教师播放视频，让学生观看视频，跟唱歌曲。学
4、生观看视频， 跟唱歌曲。 通过字母歌谣的视频，让学生更形象的 掌 握 字 母 的 发音， 巩固语音语调。Practice1. 教师呈现 4 组字母，让学生圈出每一组中相同的字母，并数出相同字母的个数。学生圈出每一组中相同的字母，并数出相同字母的个数。通过图文匹配，检测学生对词汇的掌握。2. 教师呈现一个迷宫图，让学生按照字母顺学生按照字母顺序走出迷宫。通过迷宫游戏，考查学生对26个字母序走出迷宫。顺序的掌握。3. 教师拿出准备好的字母大小写卡片，学生随机抽取卡片。学生拿到字母大小写卡片，找到拿到对应的字母大小写卡片的学生。学生随机抽取卡片。学生拿到字母大小写卡片，找到拿到对应的字母大小写卡片的
5、学生。通过大小写匹配，考查学生对字母大小写的掌握。4. 教师引导学生 7 人一组，然后随机发放字母卡片。学生根据正确的字母顺序，快速完成字母排序。教师计时，最快完成排序的小组胜利。学生根据正确的字母顺序，快速完成字母排序。通过排序游戏，让学生巩固字母的顺序，调动学生的学习积极性。5. 教师呈现一个小火车，学生观察图片上已有的字母，写出缺失的字母。学生观察图片上已有的字母，写出缺失的字母。通过书写，考查学生对字母大小写的掌握。Production1. 教师举起一个字母卡片，然后说道：B is forbanana.学生仿照老师的句子，说出更多关于字母的词汇。学生仿照老师的句子，说出更多关于字母的词
6、汇。结 合 学 生 实 际 情况，让学生尽可能多的说出相关字母的词汇。2. 生活中有很多像字母的物品，教师呈现几个图片，引导学生多观察生活中一些像字母的物品，并说一说。学生多观察生活中一些像字母的物品，并说一说。通过生活实际，明白字母在生活中无处不在。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Sing the A B C songtoyour parents or partner.2. Collect letter cards withcartoon characters.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 1Hello!Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq,Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.
