第8讲和平发展：新时代中国特色大国外交 教案、教学设计-（高中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本.doc

1、“ 第第 8 讲讲 和平发展：新时代中国特色大国外交和平发展：新时代中国特色大国外交 ”教学设计教学设计课题课题和平发展：新时代中国特色大国外交授课授课时间时间暂不明确课型课型新授课教学教学方法方法情境教学法、活动教学法教材教材分析分析本课题为习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本的第 8 讲。该讲包括“当今世界正经历百年未有之大变局”、“坚持和平发展道路”、“推动共建一带一路”和携手构建人类命运共同体”这四部分的内容。系统阐述了习近平外交思想，习近平外交思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是以习近平同志为核心的党中央治国理政思想在外交领域的重大理论成果。当今世界正经历

2、百年未有之大变局，但和平与发展始终是时代的主题，我国始终不渝走和平发展道路，促进“一带一路”国际合作，推动构建人类命运共同体，强有力的地体现了我国自身发展与世界发展相统一的全球视野、世界胸怀和大国担当。本部分的内容是习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本的最后一讲，将国内视野转向了国际视野，体现了以习近平同志为核心的党中央具有高度的战略眼光和国际视野，对世界大势的正确把握和科学判断。本部分的学习对于学生了解世界大势，我国应对之策，树立学生大局观念，国际视野具有重要作用。学情学情分析分析1. 学生通过道德与法治九年级下册第一单元“我们共同的世界”、第二单元“世界舞台上的中国”相关知识的学习

3、，对于新时代习近平外交思想，有了一定的了解，具备了一定的知识祭奠。2. 高中学生思想活动和行为方式具有多样性和可塑性的特点， 面对具有全球习性、战略性的问题，需要具有一定的国际政治思想，能够从较为宏观的视野和角度，对人类社会所面临的挑战与基于有整体而综合的把握。因此，教学过程需要处理好教学内容的微观与宏观、历史与现实、现在与未来、局部与整体、国内与国际等关系，关注学生的生活实际、学习实际、思维和认知的发展情况。育人育人目标目标1. 政治认同：结合对国际时事的分析，和对于我国特色大国外交相关知识的掌握，理解中国的发展对于国际的重要意义，能够认同中国特色的大国外交政策。2. 公共参与：通过对中国推

4、动构建推动构建一带一路，以及携手构建人类命运共同体的各项生动实践，理解一带一路和人类命运共同体的意义，树立起积极参与社会事务，承担青少年重要使命担当的责任感。学习学习重难重难点点1.重点：共建“一带一路”和携手构建人类命运共同体的丰富内涵和重要意义2.难点：如何坚持和平发展道路。教学过程教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）一、一、课题导入课题导入【教师】播放展现战争的残酷视频【学生】观看视频思考回答从战争的残酷中能反思到什么？【教师】教师点拨战争对于人民的生命和安全、对于社会的和谐与稳定、对于国家的发展与繁荣会造成巨大的破坏，我们要热爱和

5、平，走和平发展道路，从而导入本课题。设计意图：通过残酷直观的视频，让学生指导战争的危害，进而激发他们对于和平的热爱，从而导入本课。（可在该教案所在合集中下载配套课件）二、二、新课教学新课教学（一）当今世界正经历百年未有之大变局（一）当今世界正经历百年未有之大变局1.1.“当今世界正经历百年未有之大变局当今世界正经历百年未有之大变局”的提出的提出【教师】展现丰富多彩的材料，让学生感受到百年未有之大变局的特征：中美 GDP 差距从 1970 年到 2020 年从 67 倍缩小到 6 倍，讲述以中国为代表的新兴市场国家和发展中国家的快速崛起，国际力量对比更趋于均衡。展现泰国、新加坡、印度尼西亚、法国

6、、印度、中国等国家民族节日和饮食服饰方面的不同，讲述世界文化多样化。展现世界国家力量对比、国产大飞机 C919 各国的生产的零件和智慧社区的材料，讲述当今世界正面临世界多极化、经济全球化、社会信息化。展示材料 1954-2020 年五个全球主要经济体 GDP 走势图，讲述世界经济乏力。根据以上材料，指出习近平同志正是基于以上世界的大势，作出了当今世界正经历百年未有之大变局。”的重大判断。2.2. 把握百年未有之大变局带来的机遇与挑战把握百年未有之大变局带来的机遇与挑战【教师】直接讲述我国在变局中要抓住机遇，应对挑战：当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新变化。我

7、们要统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识，立足社会主义初级阶段基本国情，保持战略定力，办好自己的事情，认识和把我发展规律，发扬斗争精神，树立底线思维，准确识变，科学应变、主动求变、善于在危机中育先机，于变局中开新局，抓住机遇，应对挑战，趋利避害，奋勇前进。设计意图：让学生在丰富的材料中体会到世界大势的变化和纷繁复杂，感受习近平总书记论断的正确性，以及该如何去抓住机遇、应对挑战的内容。（二）坚持和平发展道理（二）坚持和平发展道理1 1. .走和平发展道路走和平发展道

8、路【教师】播放安东尼布林肯宣扬中国“强国必霸”的采访视频。【学生】思考并回答：我国真会如安东尼布林肯所宣扬“强国必霸”吗？为什么？【教师】在学生的回答基础上作扩展何讲解：展示我们和平共处五项基本原则以及我国发表的中国的和平发展白皮书，论述坚定不移走和平发展道路，是中国对国际社会关注中国发展走向的回应，更是中国人民对实现自身发展目标的自信和自觉。再向学生讲述王昭君出塞和亲、墨子见楚王反对攻城、中越战争中方在胜利的情况下选择撤退等故事，从而讲解：中华民族历来是爱好和平的民族。在 5 000 多年的文明发展中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和

9、平有着孜孜丕倦的追求，十分珍惜和平安定的生活。走和平发展道路，是中华民族优良传统。 一个国家要发展繁荣， 必须把握和顺应世界发展大势， 反之必然会被历史抛弃。当今时代的主题仍是和平与发展。中国走和平发展道路，不是权宜之计，更不是外交辞令，而是从历史、现实、未来的客观判断中得出的结论，是理论自信和实践自觉的有机统一。中国坚定不移走和平发展道路，并且希望世界各国共同走和平发展道路，构建新型国际关系。2.2.构建新型国际关系构建新型国际关系【教师】展现中国与金砖国家领导人会晤图片，讲解中国再金砖国家会晤中的表现，从而讲解：构建新型国际关系，就是要秉持相互尊重、公平正义、合作共赢原则，走出一条对话而不

10、对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。【教师】播放构建新型国际关系理论微课，加深学生对于构建新型国际关系的意义、措施等内容的理解，扩展学生视野。【学生】认真观看视频，归纳构建新型国际关系的意义、措施。3.3.积极发展全球伙伴关系积极发展全球伙伴关系【教师】直接讲解我国积极发展好周边关系：中国坚持走和平发展道路，必须积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益汇合点，不断完善我国全方位、多层次、立体化的外交布局，打造覆盖全球的“朋友圈”。 中国积极运筹好大国关系、发展好周边关系、处理好与发展中国家关系、维护多边关系。【教师】展示材料： 截至 2019 年 11 月，我国已经同世界上 180 个国家建立了

11、外交关系，同 110 个国家和国际组织建立了不同层级的伙伴关系，同相关地区国家和国际组织建立了中非合作论坛、中拉论坛、中阿合作论坛、中国一太平洋岛国经济发展合作论坛、中国一中东欧国家合作(“17+1”合作)等机制，实现了同发展中国家交流合作机制全覆盖。【学生】阅读材料，思考回答：我们国家致力于与其他国家建立什么样的关系？【教师】讲解：中国要积极发展一下四方面的关系：1.运筹大国关系：推动构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架。不冲突、不对抗，合作共赢。2.发展好周边关系：中国按照亲诚惠容理念和与邻为善、以邻为伴的外交方针深化同周边国家关系。3.处理好与发展中国家关系：我们秉持正确义利观和真实亲诚

12、理念加深同发展中国家团结合作。4.维护好多边关系：中国积极践行多多边主义，反对保护主义，单边主义，推动国际社会合作。设计意图：让学生生动形象的采访视频、理论微课，文字材料中，再自主思考探究中，在教师的点拨讲解中，感受我国坚持走和平发展道路，认同我国的和平发展理论。（三）推动共建（三）推动共建“一带一路一带一路”1.1.共建共建“一带一路一带一路”倡议的提出倡议的提出【教师】直接讲述： 2013 年秋，习近平总书记提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重大倡议。 共建“带路倡议正在成为我国参与全球开放合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方

13、案。并进一步点拨：共建“一带一路”倡议源于中国，更属于世界。我们要把中国梦同沿线国家和世界其他国家人民的梦想结合起来，赋予古代丝绸之路以全新的时代内涵。【学生】合作探究：全班分为四个小组，课前查阅资料，合作完成“一带一路”周年大事记时间轴；并根据收集到的成果，说一说“共建一带一路”的意义？2.2.共建共建“一带一路一带一路”的丰富内涵的丰富内涵【教师】通过结构图的方式向学生讲解“一带一路”的内涵包括五个：1.和平之路：各国要尊重彼此主权、尊严、领土完整，尊重彼此发展道路和社会制度，尊重彼此核心利益和重大关切，把一带一路建成和平之路；2.繁荣之路：聚焦发展这个更本性问题，释放各国发展潜力，实现经

14、济大融合，发展大联动，成果大共享，把一带一路建成繁荣之路；3.开放之路：打造开放型合作平台，维护多边贸易体制，解决经济增长和平衡问题，把一带一路建成开放之路；4，创新之路：坚持创新发展，优化创新环境，聚焦创新资源，把一带一路建成创新之路；5.以文明交流超越文明隔阂，文明互鉴超越文明冲突，文明共存超越文明优越，把一带一路建成文明之路。【教师】展现材料：共建“一带一路”让所有参与方获得了实实在在的好处，受到越来越多国家和地区的认同和欢迎。但在国际上也出现了一些杂音，有的人认为“中国的一带一路倡议是针对一些国家和地区设计的”，有的提出中国的一带一路是在搞中国俱乐部。【学生】请借助前期查阅的资料，对以

15、上观点你会怎样给予驳斥？【教师】学生讲述后点拨：共建“一带一路”是经济合作倡议，不是搞地缘政治联盟或军事同盟，不针对谁也不排除谁;是开放包容进程，不是要关起门来搞小圈子或者“中国俱乐部”;是中国同世界共享机遇、共谋发展的阳光大道，不是这样那样的所谓“陷阱”，不以意识形态划界，不搞零和游戏。3.3.共建共建“一带一路一带一路”的基本原则和核心内容的基本原则和核心内容【教师】直接讲述基本原则： “一带一路”倡议秉持和遵循共商共建共享原则。 “共商”就是沟通协商， 充分尊重各国发展水平、 经济结构、 法律制度、 营商环和区域发展战略。 “共享”就是实现互利共赢，充分调动各方面积极性。这三者相辅相成、

16、密不可分，构成一个有机统一的整体。【教师】呈现以下表格对一带一路的核心内容进行讲解【教师】播放一带一路理论微课，加深学生认识设计意图：通过框架图、文字材料和理论微课等多种方式让学生掌握推动共建“一带一路”的相关内容。（四）携手共建人类命运共同体（四）携手共建人类命运共同体1.1. 人类命运共同体的提出人类命运共同体的提出【教师】直接讲述：党的十八大以来，习近平总书记站在人类历史发展进程的高度，以大国领袖的责任担当，正确把握国际形势的深刻变化，顺应时代潮流，深人思考“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”等关乎人类前途命运的重大课题，高瞻远瞩地提出推动构建人类命运共同体的重要论断。【教师】 呈

17、现习近平金句： “邻居出了问题， 不能光想着扎好自家篱笆， 而应该去帮一把。 ”【学生：阅读金句，思考回答我国为什么要提出构建人类命运共同体？【教师】 点拨讲解：坚持推动构建人类命运共同体， 为人类社会实现共同发展， 持续繁荣、长治久安绘制了蓝图，体现了中国致力于为世界和平与发展作出更大贡献的崇高目标，展示了中国始终做世界和平与发展的建设者、 全球发展的贡献者， 国际秩序的维护者的大国担当，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦营造更加有利的国际环境。【教师】播放卫星严重人类命运共同体，让学生理解人类命运共同体的意义。2.2.建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽

18、的世界建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界【教师】展现多样的图片，对应讲解构建人类命运共同体的原则：1.对话协商：建设持久和平的世界；2，共建共享：建设普遍安全的世界；3.合作共赢：建设共同繁荣的世界；4.交流互鉴，建设开放包容的世界：5 绿色低碳，建设美丽清洁的世界。3.3.坚持以公平正义为理念引领全球治理体系改革和建设坚持以公平正义为理念引领全球治理体系改革和建设【教师】直接讲解：以公平正义为理念弓|领全球治理体系改革是习近平外交思想的核心要义。国际上的事由大家共同商量着办，世界前途命运由各国共同掌握，这是多边主义的要义。中国积极倡导和践行多边主义。中国将继续发挥负责任大国作用，推动全球治理体系改革和建设。中国一贯倡导国际关系民主化，支持联合国发挥积极作用，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。推动全球治理理念创新发展，发掘中华文化中积极的处世之道、 治理理念同当今时代的共鸣点， 努力为完善全球治理贡献中国智慧、 中国力量！【学生】认真听教师的讲解，掌握相关内容。设计意图：让学生掌握携手共建人类命运共同体的内容。三、三、作业布置作业布置让学生制作习近平读本完整的思维导图，建构知识框架。教 学教 学板板 书书