1、学 习目标：1、进一步经历运用方程解决实际问题的过程。2、提高学生找等量关系列方程的能力。3、培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力。4、学会用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情景。重点：1.如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，解决问题后如何验证它的合理性.2. 解决打折销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关的现实问题。难点：如何从实际问题中寻找等量关系建立方程.学习指导：一、知识准备1.通过社会调查，亲历打折销售这一现实情境，了解打折销售中的成本价、卖价和利润之间的关系。进而能根据现实情境提出数学问题。2.谈一谈：请举例说明打折、利润、利润率、提价及削价的含义分别是什么？3.算一算
2、：（1）原价 100 元的商品，打 8 折后价格为元；（2）原价 100 元的商品，提价 40%后的价格为元；（3）进价 100 元的商品，以 150 元卖出，利润是元。二、学习新课一、思考：1、把下面的“折扣”数改写成百分数。九折八八折七五折2、你是怎样理解某种商品打“八折”出售的？二、问题：1、 说说“打折销售”中自己有过的亲身经历。2、假设你是一个商店老板，你的追求是什么？3、你是怎样理解商品的利润？三、 新知探讨1 、你认为商品的标价、折数与商品的卖价之间有怎样的关系？2、结合实际，说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题？（1）某商店出售一种录音机，原价 430 元，现在打九折出售，比
3、原价便宜多少钱？（2）一种画册原价每本 16 元，现在按每本 11.2 元出售。这种画册按原价打了几折？（3）、为庆祝“六一儿童节”，某书店所有儿童读物一律八折优惠，小明花了 24 元买了一套读物，请问这套读物原价是多少？（4）一家商店将某种服装按成本价提高 40%后卖出，已知每件服装的成本价是 125 元，每件服装获利多少？2、例题：一家商店将某种服装按成本价提高 40%后标价，又以 8折优惠卖出，结果每件仍获利 15 元，这种服装每件的成本是多少元？如果设每件服装的成本价为 x 元，根据题意，（1）每件服装的标价为：（）（2）每件服装的实际售价为：（）（3）每件服装的利润为：（）（4）列出方程，并解答：四、回顾与反思通过这节课的学习，你最大的收获是什么？在调查中你还遇到哪些难解的问题，看看大家是不是可以给你解答？作业：作业纸。
