新教科版2022六年级科学下册全一册全部课件（共28课）.pptx

1、 住房是我们每天生活的地方。你家住房的基本结构是怎样的?有哪些必需的系统?需要经历怎样的一个建造过程?一、二、探索 1.以你的家为例，说说住房的基本结构。按功能分类：按高度分类：按楼体分类：卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台低层、多层、小高层、高层砖木结构、砖混结构、钢混框架结构按设施分类：门、窗、柱子、横梁、墙、楼板二、探索 2.指出住房所必须要有的系统。供水系统供水系统采光系统采光系统供暖系统供暖系统电路系统电路系统排水系统排水系统通风系统通风系统网络系统网络系统供水系统供水系统电路系统电路系统二、探索 3.了解住房建造的过程。 想一想一套住房的建成需经历哪些过程。想一想一套住房的建成需经历哪

2、些过程。 搜集住房建造的资料，将搜集到的搜集住房建造的资料，将搜集到的相关信息记录下来。相关信息记录下来。设计设计选址选址建造建造验收验收三、研讨 1.一套住房包括哪些基本结构和系统？2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要，为什么?选址、设计、建造、验收选址、设计、建造、验收供水、采光、供暖、电路供水、采光、供暖、电路系统：系统：门、窗、柱子、横梁、墙、楼板结构：结构：四、拓展 搜集其他工程（如“中国天眼”、“神州”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的案例，下节课与同学分享。客厅、厨房、卫生间、阳台客厅、厨房、卫生间、阳台设计设计供暖、采光、通风、电路、煤气、网络、承重供暖、采光、通风、电路

3、、煤气、网络、承重随堂训练随堂训练 我们已经了解了住房和它的建造过程，其他工程的建设过程又是怎样的?它们在建设过程中有什么共同特点呢?一、二、探索 1.阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题。 经过九年施工，港珠澳大桥终于正式开通了。港珠澳大桥飞跨伶灯洋，经过九年施工，港珠澳大桥终于正式开通了。港珠澳大桥飞跨伶灯洋，连接着我国经济最发达的地区和人口最密集的地区，太桥全长连接着我国经济最发达的地区和人口最密集的地区，太桥全长55千米，是集千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。大桥将为粤港澳大湾区的经济发桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。大桥将为粤港澳大湾区的经济发

4、展带来强劲的动力。展带来强劲的动力。为什么要建造港珠澳大桥为什么要建造港珠澳大桥?大桥的建造面临了哪些限制和挑战大桥的建造面临了哪些限制和挑战?这些问题都是怎样解决的这些问题都是怎样解决的?大桥的建造经历了哪些主要过程大桥的建造经历了哪些主要过程?二、探索 二、探索 2.梳理工程建设过程的相似步骤。 限制条件包括限制条件包括时时间、费用、可用材间、费用、可用材料、环境、抵抗自料、环境、抵抗自然界的破坏能力然界的破坏能力等。等。二、探索 3.了解这些宏大工程与科技进步的关系。二、探索 3.了解这些宏大工程与科技进步的关系。 这些工程都包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术。没有科学技术的支撑

5、，是不可能完成这么浩大的工程的。与此同时，工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也对科学技术提出了更高的要求，推动着科学技术不断发展前进。 总而言之，科学技术进步支持工程的实施，工程的实施也推动着科学技术不断发展。三、研讨 1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么?2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段?3.工程与技术的关系是怎样的?4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢?四、拓展 收集塔的图片，观察塔的结构特点。修建海底隧道和跨海大桥修建海底隧道和跨海大桥修建人工岛修建人工岛用圆钢筒围岛用圆钢筒围岛随堂训练随堂训练 学校要在操场上建一座塔台，以供

6、足球教练站在塔台上指挥队员训练。一、 现在需征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。1.想一想建造塔台需要考虑的因素。二、探索 要有一定的高度，要有一定的高度，承重性、抗风性强承重性、抗风性强（教练能站在上面指（教练能站在上面指挥，要考虑安全性）。挥，要考虑安全性）。移动方便（塔台位移动方便（塔台位置不固定，要经常移置不固定，要经常移动）。动）。2.制定标书。二、探索 阅读标书项目，研讨具体内容。阅读标书项目，研讨具体内容。小组制定标书。小组制定标书。竞标要点：项目成本项目成本项目安全性项目安全性3.投标发布会。二、探索 三、研讨 1.通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受?2.设

7、计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决？3.我们对工程又有了怎样的新认识?工程设计需要考虑工程设计需要考虑可利用的条件可利用的条件和和制约因素制约因素，并不断改进和完善。，并不断改进和完善。项目成本项目成本项目安全性项目安全性随堂训练随堂训练 建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。让我们从设计塔台开始吧!一、对于塔台的设计方案，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗?二、任务 1.要求。要求。 以小组为单位，用材料制作一个高以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的

8、塔台（底部不得粘在桌厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。对于塔台的设计方案，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗?二、任务 2.材料（每组）。材料（每组）。 70根根20厘米长的吸管、剪刀、胶带、尺子。厘米长的吸管、剪刀、胶带、尺子。1

9、.依据评价表思考问题。三、制定方案 为了尽可能达到为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？框架结构框架结构1.依据评价表思考问题。三、制定方案 哪些设计是为了稳固塔台模型？哪些设计是为了稳固塔台模型？ 用食指分别从两用食指分别从两种形状物体上部中点种形状物体上部中点往下压，感受它们的往下压，感受它们的承受力，观察它们形承受力，观察它们形状的改变。状的改变。上小下大，上小下大，上轻下重。上轻下重。如何保证塔台不倒下？如何保证塔台不倒下？ 三角形三角形是是最稳定的形状，最稳定的形状，具有一定的承具有一定的承重和抗压性。重和抗压性。1

10、.依据评价表思考问题。三、制定方案 如何保证塔台的倾斜角最小？如何保证塔台的倾斜角最小？ 什么因素会导致塔台产生倾斜角？什么因素会导致塔台产生倾斜角？ 将塔台拆分成面，将塔台拆分成面，计算并标注每个面的计算并标注每个面的长度和宽度。长度和宽度。1.依据评价表思考问题。三、制定方案 如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？耐震：加大底部面积或加重底座重量耐震：加大底部面积或加重底座重量制震：塔台底部加入弹簧制震：塔台底部加入弹簧免震：塔台底部加滚珠免震：塔台底部加滚珠抗震抗震抗风抗风镂空设计镂空设计2.设计活动。三、制定方案 应该多用应该多用三角形结三角形

11、结构。构。接口处牢接口处牢牢固定。牢固定。底座要什么形底座要什么形状？要多大才状？要多大才能保证高塔的能保证高塔的稳固？稳固？底座不能底座不能太大，否太大，否则材料不则材料不够用啦！够用啦！2.设计成果。三、制定方案 上面底面侧面前面护栏 抗震系统后面上面侧面底面护栏文字说明三、研讨 1.我们设计的方案完备吗?是否考虑到了各个因素？2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？三角形三角形小小大大轻轻重重镂空镂空底部底部底部底部底部底部加弹簧加弹簧加滚珠加滚珠建立模型建立模型建立模型建立模型设计设计制作制作测试测试评估评估改进改进随堂训练随堂训练 我们一起来建造塔台模型吧！对于塔

12、台的设计方案，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗?一、制作 1.动手制作。动手制作。 制作塔台模型要与设计方案相一致。制作塔台模型要与设计方案相一致。 塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。 控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。 使用三角形结构可以使塔台稳固。使用三角形结构可以使塔台稳固。 检查接口处是否牢固。检查接口处是否牢固。 还有地方需要修补吗？还有地方需要修补吗？ 请为你们建造的塔台模型起个名称吧。请为你们建造的塔台模型起个名称吧。 开始搭建底座 搭建过程中 基

13、本搭建完成一、制作 围栏防护型 脚手架型 底托抗震型2.模型展示一、制作 金字塔型二、研讨 1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？2.我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？一致一致固定牢固固定牢固节省胶带节省胶带防止塔台的倾斜防止塔台的倾斜三角形三角形随堂训练随堂训练 在一项工程中，测试是重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？让我们通过测试来了解吧。一、1.明确测试标准。二、测试 2.展示与测试。二、测试 2.展示与测试。二、测试 3.自我评估。二、测试 各组梳

14、理塔台模型建造中的问题。高度：太高，对抗风有一定影响。高度：太高，对抗风有一定影响。承重：承重结构用得太少。承重：承重结构用得太少。抗风：风力三级测试中开始摇晃。抗风：风力三级测试中开始摇晃。抗震：底端重量较轻。抗震：底端重量较轻。成本：吸管、胶带用量过多。成本：吸管、胶带用量过多。美观：制作不够精良，角度有点倾斜。美观：制作不够精良，角度有点倾斜。三、研讨 1.小组建造的塔台表现最佳的是哪些方面？我们是怎样做到的?2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？3.其它小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示?高度高度顶端承重顶端承重抗风能力抗风能力抗震能力抗震能力测

15、试测试工具工具米尺米尺风扇风扇随堂训练随堂训练 建造的塔台模型存在哪些问题？怎样改进才能把它建得更好？一、1.小组交流评估。二、评估与改进 每组争对本组和其他小组建造的塔台模型进行交流评估。我们小组制作的塔台模型的主要优点是比较稳固其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议吗？1.小组交流评估。二、评估与改进 我们小组制作的塔台模型的主要不足时接口处不够牢固，胶带用的量过多根据问题我们将做如下改进2.明确问题。二、评估与改进 各组根据交流评估的情况，明确存在的主要问题并将问题记录下来。高度：调整塔台主体结构的吸管，降低高度。高度：调整塔台主体结构的吸管，降低高度。承重：多制作三角形结构。承重：多

16、制作三角形结构。抗风：底部加重。抗风：底部加重。抗震：底部变大、加重。抗震：底部变大、加重。成本：减少多余的吸管与胶带。成本：减少多余的吸管与胶带。美观：制作过程中随时进行准确测量，避免误差。美观：制作过程中随时进行准确测量，避免误差。3.改进设计。二、评估与改进 三、研讨 1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识?2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？四、拓展 将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。随堂训练随堂训练对现有工程的了解对现有工程的了解亲历工程实践亲历工程实践1.了了解解我我们们的的住住房房基本结构基本结构必需系统必需

17、系统建造过程建造过程按功能分类：按高度分类：按楼体分类：卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台低层、多层、小高层、高层砖木结构、砖混结构、钢混框架结构按设施分类：门、窗、柱子、横梁、墙、楼板供水系统供水系统采光系统采光系统供暖系统供暖系统电路系统电路系统排水系统排水系统通风系统通风系统网络系统网络系统设计设计选址选址建造建造验收验收2.认认识识工工程程工程建设过程的步骤工程建设过程的步骤科学技术进步支持工程的实施，工程的实施也推动着科学技术不断发展。工程与科技进步的关系工程与科技进步的关系3.建建造造塔塔台台建造塔台需要考虑的因素建造塔台需要考虑的因素要有一定的高度，承重性、抗风性强（教练能站在上面要

18、有一定的高度，承重性、抗风性强（教练能站在上面指挥，要考虑安全性）。指挥，要考虑安全性）。移动方便（塔台位置不固定，要经常移动）。移动方便（塔台位置不固定，要经常移动）。制定标书制定标书建塔位置建塔位置使用材料使用材料塔的设计塔的设计成本预算成本预算人员分工人员分工时间分配时间分配4.设设计计塔塔台台模模型型节省材料节省材料稳固塔台稳固塔台保证塔台不产生倾斜角保证塔台不产生倾斜角抗风抗震抗风抗震框架结构框架结构上小下大，上轻下重，三角形上小下大，上轻下重，三角形将塔台拆分成面，计算并标注每个面的将塔台拆分成面，计算并标注每个面的长度和宽度。长度和宽度。耐震：加大底部面积或加重底座重量耐震：加大

19、底部面积或加重底座重量制震：塔台底部加入弹簧制震：塔台底部加入弹簧免震：塔台底部加滚珠免震：塔台底部加滚珠抗震抗震抗风抗风镂空设计镂空设计5.制制作作塔塔台台模模型型制作塔台模型要与设计方案相一致。制作塔台模型要与设计方案相一致。塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。使用三角形结构可以使塔台稳固。使用三角形结构可以使塔台稳固。检查接口处是否牢固。检查接口处是否牢固。6.测测试试塔塔台台模模型型测试标准测试标准高度高度承重承重抗风抗风抗震抗震成本成

20、本美观美观7.评评估估改改进进塔塔台台模模型型高度：调整塔台主体结构的吸管，降低高度。高度：调整塔台主体结构的吸管，降低高度。承重：多制作三角形结构。承重：多制作三角形结构。抗风：底部加重。抗风：底部加重。抗震：底部变大、加重。抗震：底部变大、加重。成本：减少多余的吸管与胶带。成本：减少多余的吸管与胶带。美观：制作过程中随时进行准确测量，避免误差。美观：制作过程中随时进行准确测量，避免误差。明确问题明确问题 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？一、二、探索 1.回顾我们知道的校园生物。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校

21、园生物汇总起来。麻雀麻雀燕子燕子蜻蜓蜻蜓蚂蚁蚂蚁苍蝇苍蝇蚯蚓蚯蚓蜈蚣蜈蚣马陆马陆条马陆条马陆蝗虫蝗虫西瓜虫西瓜虫蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蟋蟀蟋蟀蜗牛蜗牛荷花玉兰荷花玉兰红花继木红花继木铁树铁树龙爪槐龙爪槐桂花桂花金边黄杨金边黄杨棕榈棕榈海桐海桐龙柏龙柏竹柏竹柏扁柏扁柏夹竹桃夹竹桃雪松雪松茶花茶花苦楝苦楝含笑含笑雀舌黄杨雀舌黄杨樟树樟树杜鹃杜鹃水腊水腊芭蕉芭蕉沿阶草沿阶草水花生水花生牛筋草牛筋草 地锦草地锦草车前草车前草狗尾巴草狗尾巴草矮牵牛矮牵牛韭兰韭兰商陆商陆二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（1）明确调查任务。找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每

22、个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。设计调查记录表，记录我们的发现。选择感兴趣的生物重点调查。调查目的调查目的: :校园中的生物多样性。校园中的生物多样性。 调查地点调查地点: :花坛。花坛。调查时间调查时间: :现在开始到下次上课前。现在开始到下次上课前。调查用具调查用具: :放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。调查方法调查方法: : 1. 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2. 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。把不认识的动植

23、物画下来或拍照片。 3. 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。将它们记录下来。成果形式成果形式: :在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（2）制订调查方案。 如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。三、研讨 调查校园中的动植物时要注意些什么？不破坏生物环境不破坏生物环境注意自身安全注意自身安全小

24、组成员要团结互助小组成员要团结互助及时把自己的发现进行记录及时把自己的发现进行记录生态环境生态环境调查地点调查地点调查时间调查时间调查用具调查用具调查方法调查方法一个区域内生物的种类数目一个区域内生物的种类数目单位面积内生物的种类数目单位面积内生物的种类数目小铲子小铲子放大镜放大镜随堂训练随堂训练 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？一、二、探索 1.交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。 对不知名的对不知名的小动物，我们应小动物，我们应该详细描述它的该详细描述它的样子，说明是在样子，说明是在哪儿找到的。哪

25、儿找到的。 搜索到的搜索到的植物很多，我植物很多，我们怎么对它们们怎么对它们进行分类呢？进行分类呢？二、探索 2.利用二歧分类法对植物进行分类。 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 茎中茎中木质部木质部成分少成分少，通常较，通常较柔软，易折断，柔软，易折断，外表常呈绿色。外表常呈绿色。 茎秆坚硬，茎秆坚硬，大部分由大部分由木质木质部部组成。组成。动物动物有骨骼有骨骼没有骨骼没有骨骼有足有足如蚂蚁如蚂蚁没有足没有足如蚯蚓如蚯蚓三对足三对足如蚂蚁如蚂蚁多对足多对足如蜈蚣如蜈蚣会飞会飞如小鸟如小鸟不会飞不会飞

26、如猫如猫二、探索 3.制作校园生物分布图。也可以将我们画的也可以将我们画的生物图剪贴在分布生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指图旁边，用箭头指出它所在的位置。出它所在的位置。可以用编号可以用编号的方法来做。的方法来做。 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。三、研讨 1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？三、拓展 给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。木质部木质部绿色绿色木质部木质部一个标准一个标准两两确定新的标准确定新的标准两两随堂训练随堂训练 通过调查，我们已经知道校园中

27、有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？一、二、探索 比较植物后代与亲代的异同。 选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同与不同。也可以通过照也可以通过照片或标本来观片或标本来观察、比较。察、比较。 仔细对比花的颜仔细对比花的颜色，花瓣的数量，色，花瓣的数量，叶的颜色、大小叶的颜色、大小与形状等。与形状等。三、资料 植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形

28、色色的植物。四、研讨 1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？杂交水稻杂交水稻观赏植物观赏植物不同口味的玉米不同口味的玉米抗倒伏小麦抗倒伏小麦五、拓展 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。 他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样?他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的

29、奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。 查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。 孟德尔和豌豆实验叶脉的形状、叶片边缘的叶脉的形状、叶片边缘的形状和叶子的颜色等都相同形状和叶子的颜色等都相同遗传遗传叶片的形状等不同叶片的形状等不同变异变异遗传遗传变异变异遗传和变异遗传和变异普遍普遍普遍普遍随堂训练随堂训练 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？一、二、探索 1.比较动物后代与亲代的异同。描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异?推测狗爸爸的毛色可

30、能是什么样的，说说你的理由。仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化? 2. 小组交流其他动物的遗传和变异现象。二、探索 与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。 3. 给各类动物增添新成员。二、探索 像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类鸟类鸟类像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物物的动物是哺乳动物哺乳动物哺乳动物像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类鱼类鱼类鱼类像蚂蚁那样，身体

31、分为头、胸、腹三部分，有三对像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫足的动物是昆虫昆虫昆虫 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗? 3. 给各类动物增添新成员。二、探索 鸟类：鸟类： 3. 给各类动物增添新成员。二、探索 哺乳动物：哺乳动物：鲸鲸海豚海豚海狮海狮 3. 给各类动物增添新成员。二、探索 鱼类：鱼类：鲨鱼鲨鱼泥鳅泥鳅鲫鱼鲫鱼黄鳝黄鳝 3. 给各类动物增添新成员。二、探索 昆虫：昆虫：三、研讨 1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象?2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异

32、现象。遗传遗传变异变异四、拓展 选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。右右左左白色白色左侧小狗的毛色可能是遗传左侧小狗的毛色可能是遗传了狗爸爸的毛色了狗爸爸的毛色遗传遗传变异变异随堂训练随堂训练 我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全多样相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢?一、眼睛、眉毛、眼睛、眉毛、鼻梁等都可以鼻梁等都可以作为我们观察作为我们观察的内容。的内容。二、探索 1.通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同

33、。 2. 选择以下几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。二、探索 将全班同学的观察结果汇总，观察比较我们的相貌特征的相同和不同之处。耳垂紧贴脸颊耳垂紧贴脸颊平发际平发际V形发际形发际耳垂没有紧贴脸颊耳垂没有紧贴脸颊舌头向内弯曲舌头向内弯曲下颚无沟下颚无沟下颚有沟下颚有沟大拇指向外弯曲大拇指向外弯曲1 1种种相貌特征能有相貌特征能有2 2种种不同的相貌不同的相貌1种相貌特征，可以将人们分成几类？22 2种种相貌特征能有相貌特征能有4 4种种不同的相貌不同的相貌2种相貌特征，可以将人们分成几类？223 3种种相貌特征能有相貌特征能有8 8种种不同的相貌不同的相貌3种相貌特征，可以将人

34、们分成几类？2224 4种种相貌特征能有相貌特征能有1616种种不同的相貌不同的相貌4种相貌特征，可以将人们分成几类？22225 5种种相貌特征能有相貌特征能有3232种种不同的相貌不同的相貌5种相貌特征，可以将人们分成几类？222223个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了8类。类。6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了？类。类。322=642个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了4类。类。4个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了16类。类。5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。1个性状将我们全班同学分成了

35、个性状将我们全班同学分成了2类。类。5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。3222=1287个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了？类。类。5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。32222=2567个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了128类。类。8个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了？类。类。5个性状将我们分成了个性状将我们分成了32类。类。6个性状将我们分成了

36、个性状将我们分成了64类。类。3222222=10247个性状将我们分成了个性状将我们分成了128类。类。8个性状将我们分成了个性状将我们分成了256类。类。10个性状将我们分成了个性状将我们分成了1024类。类。20个性状将我们分成了个性状将我们分成了104万万类。类。40个性状就将我们分成超过个性状就将我们分成超过一万亿一万亿类。类。 我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。种组合可能。 达尔文达尔文曾经说过：世界上没有两片完曾经说过：世界上没有两片完全一样的叶子。全

37、一样的叶子。 同一种生物，不同的个体之间多同一种生物，不同的个体之间多多少少存在着差异。多少少存在着差异。三、研讨 1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象?2.在世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?血型血型生活习惯生活习惯行为方式行为方式疾病疾病四、拓展 观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现?查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗?我们应该注意什么?人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。2 24 48 83232遗传现象遗传现象无穷尽的无穷尽的无数无数不能不能随堂训练随

38、堂训练随堂训练随堂训练 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物?这些生物与现在的生物相像吗?一、二、探索 1.收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。的哪种动物相似。猜一猜，哪一个是恐龙的骨骼？猜一猜，哪一个是恐龙的骨骼？恐龙与鸟有较近的亲缘关系。恐龙与鸟有较近的亲缘关系。 科学家通过将化石提供科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进

39、行比较，可以现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。推测它们之间的亲缘关系。 这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处相同和不同之处?推测一下猛犸象当时生活的环境。推测一下猛犸象当时生活的环境。二、探索 2.观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。菊石菊石三叶虫三叶虫恐龙蛋恐龙蛋鱼鱼蕨类植物蕨类植物鸟鸟三、研讨 1.我们认识了哪些古生物?2.研究古生物化石有什么意义? 化石是留存在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。从化石中可以看化石是留存在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。从化石中可以看到古代生物、植物的样子，从

40、而到古代生物、植物的样子，从而推断出古代动物、植物的生活情况和生活推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化，等等。物从古到今的变化，等等。三、拓展 制作制作 一个生物化石模型。一个生物化石模型。步骤步骤:1.将橡皮泥压平。将橡皮泥压平。2.把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。把留有印迹的橡皮泥模型晾干。猛犸象猛犸象恐龙恐龙鸟类鸟类三叶虫三

41、叶虫蕨类植物蕨类植物鱼类鱼类化石化石昆明鱼化石昆明鱼化石脊椎动物脊椎动物灭绝灭绝随堂训练随堂训练 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们互相依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。为什么要保护生物多样性？怎样保护生物多样性呢？一、二、探索 1.查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。我们组调查植物。每一个物种都是独一无二的。我们可以去图书馆查资料。我们组调查动物。我们应该与自然和谐相处。多种多样的生物具有不同的价值。二、探索 1.查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。查阅资料，

42、交流并讨论为什么应该保护生物多样性。 人类是地球生态系统的重要组成部分，生物多样性与人类生活息息相关，人类是地球生态系统的重要组成部分，生物多样性与人类生活息息相关，它对于人类既具有直接价值，又有许多间接和潜在的价值。它对于人类既具有直接价值，又有许多间接和潜在的价值。1.提供食物、纤维、建筑材料、药物、工业原料；提供食物、纤维、建筑材料、药物、工业原料；直接：直接：间接：间接：2.美化环境；美化环境；3.净化空气、水，使土壤变肥沃；净化空气、水，使土壤变肥沃；4.科学研究价值。科学研究价值。（杂交水稻）（杂交水稻）二、探索 2.了解目前为保护生物多样性正在采取的措施。了解目前为保护生物多样性

43、正在采取的措施。3.将我们的研究成果制成将我们的研究成果制成“保护生物多样性保护生物多样性”宣传海报。宣传海报。 生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的成复杂的、互相联系的生态系统生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。，提供了所有生命赖以生存的条件。 三、资料 自然保护区自然保护区，是指对有代表性的自然生态，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地

44、、陆地水体或者海域，依法划出一定面的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。保护区已有百余年的历史。个体个体 三、资料 种群种群 生物群落生物群落 生态系统生态系统 例：例： 一条鲤鱼一条鲤鱼 池塘里所有的鲤鱼池塘里所有的鲤鱼池塘里所有的生物池塘里所有的生物 池塘里所有的生物和非生物池塘里所有的生物和非生物 三、研讨 1.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性?2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减?3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性?三、拓展 调查我们家乡保护生

45、物多样性的现状。调查我们家乡保护生物多样性的现状。自然生态系统自然生态系统天然集中分布区天然集中分布区自然自然遗迹遗迹和谐相处和谐相处至关重要至关重要生态系统生态系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统建立自然保护区保护濒危物种建立自然保护区保护濒危物种建立植物种子库和花粉库建立植物种子库和花粉库建立动物精子库建立动物精子库颁布相关法律法规颁布相关法律法规随堂训练随堂训练 我们知道月球是地球的卫星，地球是太阳系大家庭中的一颗行星。除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体?一、二、探索 1.画一画你知道的太阳系，然后和同学交流。2.了解太阳。 太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占

46、整个太阳系所有天体质量太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量99.86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗充满活力的充满活力的恒星恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。，每时每刻都在向太空发出光和热。搜索一个能提供太阳的基本资料的网站。搜索一个能提供太阳的基本资料的网站。了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响

47、等。球的影响等。二、探索 3.了解太阳系大家庭中的其他天体。在太阳系中，有一些天体可以直接观察到。还有一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。三、研讨 1.太阳系大家庭中有哪些天体？2.这些天体各有什么特点？太阳太阳八大行星及其卫星八大行星及其卫星矮行星矮行星小行星小行星彗星彗星流星流星四、拓展 彗星 彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。暗的区域暗的区域日全食日全食天文望远镜天文望远镜中心位置中心位置恒星恒星光光热热行星及其卫星行星及其卫星矮行星矮行星小行星小行星彗星彗星流星流星随堂训练随堂训练 太阳系有八颗行星，地

48、球是从太阳系向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢?一、二、探索 1.阅读八颗行星的基本数据表，说说从这张表中你知道了什么。二、探索 2.给八颗行星排序。二、探索 3.建立行星的位置关系模型。以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。应怎样应怎样处理数处理数据呢？据呢？5.8mm10.8mm22.8mm77.8mm142.7mm287mm449.6mm15mm距离缩小距离缩小一万亿一万亿倍倍二、探索 3.建立行星的位置关系模型。以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。 取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带

49、。在长纸带的折痕处标记数字。二、探索 3.建立行星的位置关系模型。将八颗行星标记在长纸带上。 根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。又该如又该如何标记何标记呢？呢？5.8mm10.8mm22.8mm77.8mm142.7mm287mm449.6mm15mm二、探索 3.建立行星的位置关系模型。将制作好的“八颗行星位置模型”纸带黏贴在班级的黑板上。 观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。 三、研讨 1.在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？四、拓展 观察木星及其卫星 因

50、为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。4848海王星海王星4545基本相等基本相等差别很大差别很大八八三三水星水星海王星海王星木星木星水星水星随堂训练随堂训练 我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也地球携带者绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。我们观察过日食吗，知道日食是怎么发生的吗?一、二、探索 1.模拟三球运动。你能模拟太阳、地球和月球的运动吗？你在模拟实验中观察到了什么？二、探索 2.模拟日食。 我们知道日食是月球挡住了