部编版三年级道德与法治上册第四单元二次备课教案.doc

1、部编版三年级道德与法治上册第四单元二次备课教案部编版三年级道德与法治上册第四单元二次备课教案本单元主题是家是最温暖的地方，共有三课，重在对家长爱的理解和对家人爱的能力、对家庭历史的了解。其内在逻辑为：理解父母的爱向父母表达我们的爱认识自己的家庭。10.父母多爱我父母多爱我教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前准备：教

2、师：课件。学生：预习。教学过程：第 1 课时一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。教师：播放课件“杨洋的成长”，学生聆听感受。二、新知讲授父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答并填写 66 页爱心叶教师：打开教材 P67 页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么

3、做呢？学生交流：小组讨论。教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。教师： 很多时候，爸爸妈妈爱的表达方式有所不同，但是他们对我们爱都是一样的多。如果让你用一个词语，去形容爸爸的爱和妈妈的爱，你会怎么形容，为什么？学生交流：自由发言。第 2 课时一、导入课题：教师：从小到大，我们都感受着家人细致的关爱，你是否想要感

4、谢家人的付出？爱需要表达，就让我们一起来表达爱吧！爱的小信使：亲爱的亲爱的_，我想对你说我想对你说二、讲授新课多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！学生交流：教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学

5、不同意这种说法你觉得呢？学生交流：小组讨论。教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？学生交流：学生讨论自由发言。教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！教师：打开教材 P71 页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？爱的小秘诀：我们应该时时记住父母的良苦用心。发生矛盾时不发脾气，不闹对立；对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。做了错

6、事主动检讨，不逃避责任。了解父母的工作，体谅他们的难处和心情。在生活中帮助父母，支持父母，和父母做朋友。板书设计：10.父母多爱我父母默默的爱多一些理解教学反思：中国传统文化一项提倡“百善孝为先”，本节课重点引导学衡理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，通过一系列的活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。1. 贴近生活，亲切自然本节课围绕学生的生活展开，以回忆父母为你做的事为开篇，将学生引入自己的日常生活中，激发学习兴趣，为课堂教学的顺利做好准备。安排学生观察父母的一天，搜集生活中的小事，将生活中丰富的案例和素材引入课堂，更能引起学生心灵的共鸣。2. 氛围开放，学生主体在教学中，引导

7、学生回顾，讲讲父母的难处和孩子的正确做法，通过教师慢慢的引导叙述，明白父母是我们最亲爱的人，我们要学会体谅父母。建议：一些与父母的回忆可以让孩子提前写下来，再组织交流。1111、爸爸妈妈在我心中、爸爸妈妈在我心中教学目标：1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。课前准备：教师：课件。学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。第第 1 1 课时课时教学过程：一、新课导入教师：孩子们，

8、在这个世上，我们最亲的人是（爸爸妈妈），最疼爱我们的是（爸爸妈妈），最值得我们信任的是（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？（担心爸爸有意外）例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。（心疼妈妈生病）例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。（想念

9、父母）学生交流：小组讨论。教师小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心等等，这都是我们爱父母的情感表现。活动二：我们了解父母吗？教师：爱父母，还要了解父母。你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。学

10、生交流：教师：通过同学们的发言，我感受到你们都很感恩爸爸妈妈。通过调查，我们更加深入地了解了父母， 走进了他们的内心世界， 了解了他们的喜与忧。请你把此刻最想对父母说的话，写到 74 页的方框里吧。第第 2 课时课时活动三：爱父母，在行动教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天教师：打开教材 P75 页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？学生交流：自主阅读思考。教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。教师：阅读教材 P76 页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。学生交流

11、：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。板书：11 爸爸妈妈在我心中爱父母了解父母关心父母1212 家庭的记忆家庭的记忆教学目标1、了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。2、通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。3、深化爱的情

12、感和对家的归属感。教学重难点1、了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。2、初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。教学准备1、教师：课件。2、学生完成“家史”小调查、“童年不同样“问卷教学过程第第 1 1 课课 时时活动一、链接生活，忆美好师：上节课我们明白了爱父母，在行动，你们行动起来了吗?生：我帮爸爸洗脚。生：我帮妈妈洗碗。生：我帮妈妈扫地 师：这些美好的生活片段都属于我们家庭的记忆。今天，我们一起走进每个同学的家中，重温这些美好的记忆。（板书课题）活动二、 创设情境，忆关系（一）结合生活经验，熟悉亲人间的关系及相应的称呼。1、全家福中的家庭称呼。师：请大家结合生活经验，把这

13、幅不完整的家庭关系示意图补充完整吗？师：大家对家庭成员的称呼与图中相同吗？师：不同的民族、不同的地区称呼就不同，但亲人的关系是一样的。师：这两个家庭是由谁连接在一起的？ 生：爸爸妈妈。师：我们的爸爸和妈妈是什么关系？师：图中还有哪些人是这种关系？生：姑姑姑夫，叔叔婶婶，伯伯伯母，舅舅舅妈，阿姨姨夫，爷爷奶奶，外公外婆。（看图表回答）教师小结：这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。师：妈妈和外婆是什么关系？生：母女师：图中爷爷奶奶，外公外婆为一代，爸爸妈妈为第二代，我是第三代。这样三代人生活在一起的家庭，请举手？（点数）师：还有四代人生

14、活在一起，四世同堂的吗？（师点人数）师：通过这两组数字，你发现了什么？生：三代人一起生活很少了，四代人生活在一起就更少了。师：真是一位善于发现、总结的孩子！是的，社会生活的变化，带动家庭规模的变化。师：图中除了夫妻关系、母女关系，你还知道哪些家庭关系呢？生：堂兄妹、表兄妹关系。 生：我和舅舅是外甥和舅舅关系。师：舅甥关系。（二）家庭称呼抢答赛师：那你们明白家庭成员的称呼和关系了吗？我要现场考考大家，我宣布家庭称呼抢答赛正式开始。：第一组请听题：爸爸的爸爸，我称呼他（ ）师：第二轮大显身手，每一组一名选手，其他的同学为亲友团，可求助场外亲友团。（男女生分别完成男女生互动版的选择题。）师：第三轮，

15、出问题考考同学？请把握最后的 3 次机会，你想考考谁？生：爸爸的姐姐？ 生：姑姑。 生：外婆的妈妈？ 生：太婆。 生：妈妈的哥哥？ 生：舅舅。师：活动到这，我相信大家以后参加家庭聚会，一定能响响亮亮大大方方称呼亲人了，不会发生小美的小插曲了。活动三、调查家庭大事，忆家史（一）“家史”小调查。师：家庭的记忆除了生活，家庭成员之间的关系，还有我们的家史，如家庭的变迁、发展、家庭大事件。（板书）请大家拿出课前布置的 “家史”小调查，请谁给大家朗读大屏幕上的分享要求？（生朗读要求）生同桌分享后，全班分享。师：我们在成长，家庭也在变化，这些信息怎么收集到的？生：师：证件里确实有很多信息。你认为你家最自豪

16、的美德是？生：勤劳肯干。师：优良的家风，我们要传承下去。 （共 3 位学生分享家史调查）师：大家一起分享你家最自豪的美德？ （生自由发言）师：同学们通过采访、查阅资料调查学习，真是太有学习方法了。从大家的分享中，老师发现每个家庭重视良好的家风建设，也给我们晚辈树立了正确的价值观。记得以后要多和父母长辈们交流哦，关心家庭变化，因为，我们也是家庭里重要的一员。（二）童年不同样师：下面，我们一起听听，大家和父母比童年的调查，请同学们分享一项。（生自由发言）活动四：深化爱家情感，忆归属。教师总结：家是我们成长的摇篮，家是幸福的港湾，今天和大家一起回忆生活片段，学习家庭成员间的称呼关系，也调查“家史”，

17、重温家庭的记忆，让爱永远住我们的家。第第 2 2 课时课时活动三：传统节日中的“家”师：家是我们成长的摇篮，家是幸福的港湾。中国人历来重视家庭团员。每当春节来临， 我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。 大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。教师： 你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。教师：打开教材 P82 页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与

18、“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！猜一猜：（学生猜字谜）教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴课堂练习：家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古到今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢？A、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B、烽火连三月，家书抵万金。C、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。D、白日依山尽，黄河入海流。教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！