Unit 2 How do you come to school -Sound time, Song time & Cartoon time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(配套课件编号：517a9).doc

1、1一师一优课教案Unit2 Howdoyoucometoschool?Cartoontime&Soundtime课程标准1.能看图识词。2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。3.能学唱简单的英语儿童歌曲。4.能做简单的角色表演。5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。教材解读本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式，呈现本单元重点 Where do/does live？及其回答live/lives on/in和 How do/ does ?的询问及by/ on 的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力，培养

2、学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。学情分析交通工具，在上学期中学生已经接触过，大部分学生应该掌握得不错，部分学困生会有所遗忘，所以在本单元的学习中要多加巩固。教学目标1.熟练掌握 bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro 等交通工具类单词。2.理解与掌握 tr在单词中的发音规律。3.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读 Cartoontime 中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。4.在理解 Cartoontime 的基础上，进行创造性地输出。教学重难点1.能正确理解，朗读 cartoontime 的故事。2.能正确运用本单元的

3、句型进行问答练习。教学步骤Step1.Revision1.Game:Look and say 看到出现的句子和图片，大声快速地读出来，看谁读的又快又准哦！22. My question 个性化提问: 运用所给的句型， 先两两询问， 后三人之间询问。Step2.PresentationThis is a happy train .We can take it to anywhere after we finish thesetasks .Task 1 Review the storySu Hai _ _ Moon Street , near _ _ , but its_ _ school , s

4、o Su Hai _ to school _ bus. YangLing s house is _her school. She _ to school _ foot .Mike _ _ Sunshine Town . It is _ _ school too. He comesto school by _. Liu Taos father is a _ _ . He comesto school _ _ .Task 2.SoundtimeTrytothinkQ:Whatarethesethingsabout?S:Theyareabouttraffictransportation.S:Lear

5、n:traffic(traintraveltreetrousersstreet)LearnarhymeTraffic,traffic,onthestreet,Beepbeep,beepbeep!Trains,trains,throughthetrees,Choo-choo,choo-choo!a.Readafterthecomputerb.Learnthewordsc.Readingroupsd.LetsPK!PronunciationT:Canyoufindoutanyrules?S:Theyallhavetranditsounds/tr/Trytoreadmorewordswithtr?R

6、eadandgroupTickingtimedo some exercises 判断下列单词划线字母的发音是否相同，用 T 或 F 表示。1. treetrain()32. threedress()3. trydry()4. traveltrousers()Task 3.CartoontimeWatchandthinkQ1: Does Bobby like riding?Q2: How does Bobby want to go to school?Listen and repeat 注：此处逐个解读句子。Learnthenewwords:ride,tooyoung,show,inthebas

7、ketReadandanswer；Can Bobby go to school by bike? Why?安全教育：未满 12 周岁的孩子不能骑车上学。Thinkandjudgea.Sam has a new bike .b.Bobby likes riding his bike in the park .c. Bobby can go to school by bike .d.Sam rides his bike to school .TrytothinkT:Q:WeknowBobbycantgotoschoolbybike.Becauseheistooyoung.CanSamgotosch

8、oolbybike?Why?S:No,hecannot.BecauseSamisyoungtoo.If you are Sam, what willyou tell Bobby?Why?Happyreading&Actingtime自读 P22-23，试用自己的语言叙述故事,并补全故事写下来。Task 4.Summary1.英汉互译2.和大家一起来分享下你今天的收获吧！你们今天的任务完成得很棒，所以你可以乘坐 Happy train 到任何你想去的地方。Task 5.Assignment1.Must doRead cartoon time 3 times .Act cartoon time w

9、ith your partners .42.Choose to doUse where /how to make dialouges.Write a passage abouthow your parents go to work .板书设计：板书设计：Unit2Howdoyoucometoschool?tr/tr/Traffic,traffic,onthestreet,Beepbeep,beepbeep!Trains,trains,throughthetrees,Choochoo,choochoo!wheel(s)轮子goroundandround转呀转throughthetown穿过小镇教

10、学反思：教学反思：本课时是第二单元 How doyou come to school?的第三课时，主要教学Cartoon time 和 Sound time。一开始主要是以复习 story time 的内容引出本课的句型“Where do/does live?”和“How do/does come to school？”及其回答的教学，进而通过设置的不同活动复习巩固语法知识。在 Sound time 的教学中，我主要采用学生自我阅读发现的方式展开教学。让学生在自我发现的过程中，体验发音，真正去掌握词汇的发音。学生在发现-练读-总结-再发现的过程中，真正掌握的字母的发音，效果让人满意。在 Car

11、toon time 的教学中，学生对基本句型的理解上，没有太大的问题。通过这么久的操练和反复的强调，学生对于本单元的主要句型 How do/does .?已经能够很好的掌握。这是让我感到最高兴的地方。同时，在 Cartoon time 的教学中，还要让学生通过这部分的学习，了解该部分文本的幽默，让学生去体悟其中的乐趣。在 summary 的任务中，我通过一系列的练习和活动，有效地检测了学生对本单元主要知识的掌握情况。总体上说，是能够让人满意的。学生的各方面表现都很优秀。总的来说，整节课设置的活动较多，很好地以活动将内容串成一条线，但是课堂氛围较沉闷，学生的发言不够积极。在教学过程中，教学活动的

12、多少依赖于5活动目标的设定，较多的活动不一定能带来良好的教学效果，较少的活动也不一定让课堂变得沉闷。在本节课中，是主要以活动贯穿整个教学过程，例如：男女PK，通过学生自主问答复习 story time 的内容；分角色表演等这些活动紧密结合学生的实际生活，吸引了学生的兴趣。但是，在活动实施过程中，还有欠缺考虑的地方。例如：活动的示范，不仅要做，而且要做到位，让学生真正明白每个活动的要求和意图；活动的评价，不仅要评价，而且应该评价得细致而中肯；活动的参与度，不仅要参与，而且要参与得广，应该让每个学生真正得到锻炼这些是备课时考虑不周的，也是以后教学中需要注意的地方。教学细节很重要。所谓“细节决定成败” ，一节课上的小小细节是何其重要。本节课的课件上的“tips”是综合学生认知水平所给予的帮助，对自己犯的错误及时纠正，更多地给予学生话语权。但是，依然存在一些值得注意的地方。譬如，在小组合作阅读表演中，学生回答问题中文较多；对学生表述中的错误也要及时进行纠正；教师的语言简洁而精练， 用实际行动去表示或许效果更好这样值得注意的细节或许还有很多，这需要在不断学习与反思中逐渐发现与纠正。