Unit 8 Save Our World-Lesson 46 Protect Our Environment-教案、教学设计-省级公开课-冀教版八年级下册英语(配套课件编号：d00a1).docx

1、初中英语优秀教学设计八年级下册第 8 单元 Lesson46:Protect the Environment(Period1)一、教学目标（一）知识与技能：1. 学习并掌握 Lesson46 的单词和短语(1) leak, tap, beer ,truck ,recycling, factory, unlike,forget；(2)turn off, pick up, take short showers, make sure, again and again；2. 掌握并运用句型(1)I never forget to turn off the tap.(2)It is made into

2、new things.(3)Buses make less pollution than cars.(4)Its not too hard to protect the environment.3.复习 Its +adj. + for sb + to do 的句式（二）过程与方法：1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取 Pair work 或 Group work 问答式的口语交际活动，让学生运用本课的重点句型和短语。3. 利用回答问题的方式帮助学生掌握听力技能；4. 采用小组讨论的学习策略，利用课件引导学生自主，合作，探究学习，展开课堂教学。（

3、三）情感态度与价值观：培养学生在交流中认识保护环境的重要性，以及如何保护环境，意识到在日常生活中我们应该做什么，不应该做什么。最后让学生们总结出保护环境不难，我们随时都能做到，只要大家能做出一点一点地改变，那么我们会对我们的环境产生重大影响。二、教学重难点（一）教学重点：1.分析文章的结构，归纳段落大意，掌握阅读的技巧。2.能够用本课的句式内容去探讨现在的环境污染，提升学生低碳环保，节能减排的意识。（二）教学难点：1. 能够用英语谈论怎么能保护环境，把课本中的重点句式反复操练。2. check, adj. + enough 等短语的含义与使用。三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采

4、取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取Group work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取回答问题的听力方式。四、教学过程Step 1Lead-in1. 展示 SOS 图片，并带有音乐低碳贝贝【设计意图】询问学生 SOS 表示什么，是遇难信号，向他人求助，而且图片中的字母 O 是地球，此图正是地球呼唤求助，此景与此音乐及其相匹配。立刻带人进入拯救地球的意识。同时展示了六幅图关于环境污染，资源浪费，以及两幅环境清新的图片， 询问学生你愿意住在哪个地方?你有什么方法来治理这些污染吗？ 本课有些保护环境的观点，我们一起来看看他们分别是什么。(1)W

5、hat does the SOS mean?It means something is in danger, which cries for help. The earth is crying forhelp.(2)Six pictures:a. Many trees were cut down.b. Cars make much pollution.c. water pollutiond.Atruck is picking up garbage.e. water/ paper waste(3) two clean, green pictures.Which place would you l

6、ike to live in ?D o you have any ideas for protecting the environment?Now lesson 46 will tell us some.Step2 New words展示单词图片， 领读， 因为单词很简单，所以让 3 名同学分别领读， 并集体齐读。truck, recycling, unlike, factory, tap, beerStep3Listening通过听整篇文章，一来培养学生的听力，二来对文章内容有个大致的了解，从整体上来掌握本课的内容。1. Where does Katie live?2. What does

7、she think waste the most?3. What makes the most pollution?【设计意图】通过三个问题，来掌握文章的大概意识，进一步激发学生掌握全文细节的欲望。讲出本单元的关键句型，并将重点短语写在黑板上。Step4Readinga.Read the passage together, and do exercise 1b. Read the passage again, discuss with your partners, and answer three questions.1. Whatdoes Katie do to save water?2.

8、How do they recycle at home?3. How does Katie go to school?【设计意图】第一遍齐读，做课后第一题，让学生对整篇中的关键性词组有所了解， 第二遍默读， 找到答案， 并以小组形式讨论，探讨，定下最终的结论，展示给大家。通过大家的讨论，交流中使学生的语言得以锻炼和提升。c. Read a third time, find out the main idea of each paragraph, discuss it witheach other in groups.【设计意图】练习学生分析文章结构的能力，从整体把握文章，很清楚的明白每段都在讲

9、什么，并且每段的主题思想，合在一起老师板书设计成了地球，再次强调保护地球的方式方法，再次强调保护地球的重要性。此刻让学生的情感得以升华。并且配有一段话朗诵，爱护地球就是爱护我们自己。We only have one EarthLove our environment means loving ourselvesClear sky for a clean mindTo protect the environment, starts from med.低碳环保，节能减排，从你我做起Low-carbon lifeEnvironmental protectionEnergy conservation

10、and emission reduction【设计意图】提倡学生有这种意识，我们是地球人，要有全局的思想，从自身做起，低碳生活。Step5 Discussion1. What can we do to protect the environment?2. What should we do?3. What shouldnt we do?【设计意图】再次练习本课的重点短语，句子,让学生明白我以后该做什么，不该做什么， 有个根深蒂固的影响， 让大家懂得日常的行为我该如何去执行。Step6 Summaryb. 重点词汇:1. take care of2. check3. forget4. make

11、sure5. turn off6. pick up7. make the most /least pollution8. other types of transportation9. Its not hard to protect the environment.b. 重点句型:(1)I never forget to turn off the tap.(2)It is made into new things.(3)Buses make less pollution than cars.(4)Its not too hard to protect the environment.c. 复习 Its +adj. + for sb + to do 的句式Step7 HomeworkMake a handwriting newspaper about how to protect our environment?