荷塘月色高中语文课件.ppt

1、荷 塘 月 色 朱自清 李清照的声声慢的开头连用了七组叠字：李清照的声声慢的开头连用了七组叠字：“寻寻寻寻 觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的赏，向来受到人们的赏 识。识。“首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。” 恰如其分地表达了词人遭受不幸后的精神状态。恰如其分地表达了词人遭受不幸后的精神状态。 寻寻觅觅寻寻觅觅侧重动作侧重动作，心神不定，怅然若失，心神不定，怅然若失; ; 冷冷清清冷冷清清侧重感受侧重感受，孤单寂寞，形影相吊，孤单寂寞，形影相吊; ; 凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚侧重心境侧重心境，悲惨凄凉，

2、终日愁苦，悲惨凄凉，终日愁苦。 三者用情贯穿一起；声律上急促跳动， 节奏铿锵；在结构上为整首词定下基调，创 造出悲伤的氛围，使读者受其感染。 让语言纤纤作细步：叠字的魅力 叠字的特殊功能 叠字运用得恰到好处，可使所描绘的叠字运用得恰到好处，可使所描绘的 自然景色或人物特征更加形象。古诗十自然景色或人物特征更加形象。古诗十 九首中青青河畔草开头六句连用了九首中青青河畔草开头六句连用了 六组叠词六组叠词: :“青青青青河畔草，河畔草，郁郁郁郁园中柳。园中柳。 盈盈盈盈楼上女，楼上女，皎皎皎皎当窗牖。当窗牖。娥娥娥娥红粉妆，红粉妆， 纤纤纤纤出素手。出素手。”前两句写景，用前两句写景，用 青青青青

3、、 郁郁郁郁 描绘出描绘出春天草木浓密的生机春天草木浓密的生机; ;后四后四 句写人，四组叠字将句写人，四组叠字将思妇的体态、仪容、思妇的体态、仪容、 装扮装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出。等写得十分逼真，简直呼之欲出。 形象性形象性 古诗十九首在叠字运用上堪古诗十九首在叠字运用上堪 称典范。再如称典范。再如迢迢牵牛星迢迢牵牛星， 全诗仅十句，用了六组叠全诗仅十句，用了六组叠 词词:“迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女。河汉女。 纤纤纤纤擢素手，擢素手，札札札札弄机杼。弄机杼。 盈盈盈盈一水间，一水间，脉脉脉脉不得语。不得语。”形形 象地表达了牛郎织女象地表达了牛郎织女缠绵的感情缠绵的感情

4、。 叠字既可以叠字既可以摹声摹声，又可以，又可以摹色摹色，达到，达到 摹状摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。的修辞效果，使表达的意象更加确切。 确切性确切性 孔雀东南飞孔雀东南飞“府吏马在前，新妇车在后，府吏马在前，新妇车在后， 隐隐何甸甸，俱会大道口隐隐何甸甸，俱会大道口”，用，用“隐隐隐隐”、“甸甸 甸甸”摹拟车马声，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉摹拟车马声，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉 气氛，给人一种沉重的感觉。气氛，给人一种沉重的感觉。 “媒人下床去，诺诺复尔尔。媒人下床去，诺诺复尔尔。”“诺诺诺诺”、 “尔尔尔尔”是答应声是答应声“好，好好，好”、“就这样就这样”。 把说嘴媒婆的把说嘴

5、媒婆的油滑、奉承油滑、奉承的性格得活灵活现。的性格得活灵活现。 木兰辞用木兰辞用“唧唧复唧唧唧唧复唧唧”的叠词，的叠词， 写木兰的叹息声，也十分确切。写木兰的叹息声，也十分确切。 叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅 琅上口琅上口; ;听起来，声声悦耳。如李白的秋听起来，声声悦耳。如李白的秋 浦歌十七首之十浦歌十七首之十: :“千千千千石楠树，石楠树，万万万万女女 贞林。贞林。山山山山白鹭满，白鹭满，涧涧涧涧白猿吟。君莫向白猿吟。君莫向 秋浦，猿声碎客心。秋浦，猿声碎客心。”。 音乐性音乐性 诗经三百零五篇中使用叠诗经三百零五篇中使用叠 字有二百篇，请大家举出例子。

6、字有二百篇，请大家举出例子。 叠词形式：叠词形式： AAAA静静静静 ABBABB静悄悄静悄悄 AABBAABB清清静静清清静静 风风萧萧萧萧兮易水寒兮易水寒 怒发冲冠，凭栏处怒发冲冠，凭栏处潇潇潇潇雨歇雨歇 氓之氓之蚩蚩蚩蚩；泣涕；泣涕涟涟涟涟；淇水；淇水汤汤汤汤，渐车帷裳；总角之，渐车帷裳；总角之 宴，言笑宴，言笑晏晏晏晏 忧心忧心烈烈烈烈；四牡；四牡骙骙骙骙；四牡；四牡业业业业 昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪；今我来思，雨雪霏霏霏霏 纤纤纤纤作细步，精妙世无双；从人四五百，作细步，精妙世无双；从人四五百，郁郁郁郁登郡门登郡门 长路漫长路漫浩浩浩浩 暧暧暧暧远人村，远

7、人村，依依依依墟里烟墟里烟 本学期的叠词 让语言纤纤作细步：双声叠韵 两个字的两个字的韵母或主要元音和韵尾相同韵母或主要元音和韵尾相同。如。如 “荒唐荒唐”，“螳螂螳螂”，“徘徊徘徊” 叠韵叠韵 波光里的艳影，在我的心头荡漾。波光里的艳影，在我的心头荡漾。 在雨中在雨中哀怨，哀怨哀怨，哀怨又彷徨。又彷徨。 软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油油油的在水底招摇的在水底招摇 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 四角龙子幡。婀娜随风转四角龙子幡。婀娜随风转 让我们荡起双桨让我们荡起双桨 双音节词中两个字的声母相同。双音节词中两个字的声母相同。双声双声 默默彳亍着，冷漠，凄清

8、，又惆怅。默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 消了她的颜色，散了她的芬芳消了她的颜色，散了她的芬芳 关关雎鸠，在河之洲；参差荇菜，左右流之关关雎鸠，在河之洲；参差荇菜，左右流之 悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧 踯躅青骢马，流苏金镂鞍。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 双声叠韵，高考不作考查，但是在作文考试、双声叠韵，高考不作考查，但是在作文考试、 口头交际、日常写作中结合叠词、反复运用，能口头交际、日常写作中结合叠词、反复运用，能 让我们的语言纤纤作细步，婀娜随风转。让我们的语言纤纤作细步，婀娜随风转。 阅读文本1-4段，找出叠词

9、本文叠词分类，本文叠词分类，一、从新颖角度：新颖；常见一、从新颖角度：新颖；常见 二、从感情色彩分类：二、从感情色彩分类：阳光的，美阳光的，美 好的；中性的；阴郁的、低沉的好的；中性的；阴郁的、低沉的 1渐渐地、迷迷糊糊地、悄悄地 2 蓊蓊郁郁的，阴森森的，淡淡的蓊蓊郁郁的，阴森森的，淡淡的 3苍茫的苍茫的 4 曲曲折折的，田田的，亭亭的，层曲曲折折的，田田的，亭亭的，层 层的，一粒粒，缕缕，密密地，脉层的，一粒粒，缕缕，密密地，脉 脉，袅娜，渺茫脉，袅娜，渺茫 4 田 田 田 田 这些叠词感情色彩如何？这些叠词感情色彩如何？ 美好的，即使是中性的，美好的，即使是中性的， 在语境之中也变得美好

10、。在语境之中也变得美好。跟着跟着 好人学好样，跟着巫婆跳大神好人学好样，跟着巫婆跳大神。 曲曲折折的，田田的，亭亭的，层层的，一曲曲折折的，田田的，亭亭的，层层的，一 粒粒，缕缕，密密地，脉脉，袅娜，渺茫粒粒，缕缕，密密地，脉脉，袅娜，渺茫 这一段主要描写什么景物？这一段主要描写什么景物？ 我们可以用四个字来概括这段景物 这段景物整体写作角度如何变换？ 远景近景（特写）远景 这段景物的动和静如何体现？ 动静结合：静态的花、叶；风 中荷叶，脉脉流水 化静为动：比喻、拟人 暧暧远人村，暧暧远人村， 依依墟里烟依依墟里烟 故事发展：夫妻誓别 鸡鸣外欲曙，新妇起鸡鸣外欲曙，新妇起严妆严妆。著著（ zh

11、uzhu）我绣夹裙，事事）我绣夹裙，事事四五通四五通。足下蹑。足下蹑 丝履丝履，头上，头上玳瑁玳瑁光。腰若流光。腰若流纨素纨素，耳著，耳著 明月珰明月珰。指如。指如削葱根削葱根，口如，口如含朱丹含朱丹。纤纤 纤纤作细步，精妙世无双。作细步，精妙世无双。 温故知新：多方面特写 内容：荷叶、多形态的荷花、内容：荷叶、多形态的荷花、 荷香、荷波（想象）、荷韵荷香、荷波（想象）、荷韵 写了荷叶、荷花、荷香、 荷波、荷韵五个方面。 尝试找出这些句子，展开 想象，阅读品味它的妙处。 从叠词，我们就可以看出感情从叠词，我们就可以看出感情 基调是美好的，巧妙的比喻和基调是美好的，巧妙的比喻和 拟人，更让文章拟

12、人，更让文章“精妙世无双精妙世无双” 荷叶：“叶子出水很 高，像亭亭的舞女的 裙”，运用比喻手法 写出荷叶的风姿，由 “出水很高”联想到 “亭亭的舞女的裙”， 两者不仅相似，而且 写出其动态美。 荷花：拟人：“袅娜”写 出荷花的饱满盛开状，“羞 涩”写荷花含苞待放。赋予 物以生命力和感情；比喻： 分别描绘了淡月辉映下荷花 晶莹剔透的闪光，绿叶衬托 下荷花忽明忽暗的闪光，以 及荷花不染纤尘的美质，写 出了荷花的神韵 博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。 青春是风中的野火，是雨中的花蕾，青春是风中的野火，是雨中的花蕾， 是一枚等待成熟的青苹果是一枚等待成熟的青苹果 快乐是暴风雨中的飞鸟，是

13、游向大海快乐是暴风雨中的飞鸟，是游向大海 的鱼，是孩子手中的风筝，是新婚的礼的鱼，是孩子手中的风筝，是新婚的礼 服，是重逢时的抱头痛哭服，是重逢时的抱头痛哭 荷香：“微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的” 由嗅觉向听觉转移，“缕缕 清香”与“渺茫的歌声”在许多方 面有相似之处，时断时续、若有若 无、轻淡飘渺等，其间感觉的转移 伴随想象的跳跃，“清香”与“歌 声”同属美好的事物，把“清香” 比喻成远处的“歌声”，烘托出几 分幽雅和宁静来。 通感：把不同感官的感觉沟通起来， 借联想引起感觉转移，“以感觉写感 觉”。其最大特点是“感觉的转移”。 例句：那些芦苇高高低低地晃动 着，

14、如同鼓点有节奏的击打。她的声 音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉 肚兜一样柔软。你的耳朵在侦察，你 的眼睛在倾听，你的指挥棒上跳动着你 的神经。 荷波：“叶子与花也有一 丝的颤动这便宛然有了 一道凝碧的波痕”运用拟人 的手法，写出微风过处叶花 颤动的情状，既有视觉形象， 叶子“有一丝的颤动”化为 “一道凝碧的波痕”；又有 听觉形象，风吹花叶的颤动 声音，动静结合形象地传达 出荷塘富有生气的风姿，创 造出了清幽恬静的氛围。 荷韵：“叶子底下是脉脉 的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致 了”作者把所见与想象结合， “脉脉”本指默默地用眼神 或行动来表情传意，这里用 来写流水，塘水在茂密的荷 叶下是看不到的，作者却由 叶子的“风韵”想象到那叶 子下的水“脉脉”有情，真 正做到了言有尽而意无穷。