Unit 7 On the farm-Story time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(编号：31f34).zip

1、课题课题Unit 7 On the farm课型课型情境教学课时课时U7 一 1学习学习目标目标1. 通过歌曲环节学习单词动物单词, 并对比 these,those 与 this, that 的区别。2. 通过学习 Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。3. 通过设计自己的农场，巩固 What are these/those?Are these/those.?4. 能在真实的情景中运用 What are these / those? Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you, Mike. Welc

2、ome to . 进行交流。学习重点：学习重点：1,通过设计自己的农场，巩固 What are these/those?Are these/those.?2, 能在真实的情景中运用 What are these / those? Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to . 进行交流。学学 习习 过过 程程师生笔记师生笔记 一、知识链接农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品。现代新农场，不再是单单用来种农作物的场地，更是一种种植+养殖+休闲+娱乐的混合型场地

3、。二、达标检测1. 复习旧知：（单词归类）颜色：green blue white black orange yellow brown食品：hot dog cake sweet milk apple orange banana玩具：robot toy car doll 2,自主学习： Watch and find: Whats on the farm ?(找出文中动物和水果） Listen and underline.（Mike 在农场里问的几个问题分别是什么？请用“ ”将它们划出来。） Read and match.(Grandpa 和 Liu Tao 是怎样回答 Mike 的四个问题的呢？)

4、3,合作探究： 表演课文:汇报演出，看看哪组表演的最棒！ 设计自己的农场：可以介绍自己的农场，也可以邀请别人参观自己的农场。 情景模拟：从三个场景中，选取一个，带领 Mike 一家参观吧。我的收获：这个环节我给孩子们出了 3 个场景：小吃店，教室，玩具博物馆，让他们去选择，利用以前学过的单词，句型进行操练，把掌握了的知识进行大综合，当堂检测下孩子是否学以致用，在生活中敢说，会说英语，教给孩子一个方法，如何灵活运用课本知识，但又不能局限课本知识，要把点滴之水，不断积攒，直至江川。Lets watch !What animals can you see?你能看到哪些动物？你能看到哪些动物？Lets

5、 reada p_gisit bigpigsa c_howowcowsWhat are these? Theyre=They areLets learn!ducksWhat are these? Theyre=They areWhat are those? Tip: these 这些，指离自己距离近的一些物品 those 那些，指离自己距离远的一些物品chickensWhos the old man?Watch and find：Whats on the farm?（看一看，找一找：（看一看，找一找：农场上有什么呢？农场上有什么呢？）: Task1Whats on the farm?（钩一钩：

6、（钩一钩：农场上有什么呢？农场上有什么呢？）: tick：( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )Task 2 Listen and underline1. What are these ?2. What are those ?Learning tip（学习小提示）（学习小提示） 听课文录音，找一找，听课文录音，找一找，MikeMike在农场里问的几个问在农场里问的几个问题分别是什么？请用题分别是什么？请用“ ”将它们划出来将它们划出来 。3. Are these apples ?4. Are those apples , too ? Task 3 Read and mat

7、chLearning tip（学习小提示）（学习小提示） GrandpaGrandpa和和LiuLiu TaoTao是怎样回答是怎样回答 MikeMike的四个问题的呢的四个问题的呢？ 大声朗读课文，根据所给图片选择合适的答句。大声朗读课文，根据所给图片选择合适的答句。Tips: 同学们在阅读时要注意语气哦，同学们在阅读时要注意语气哦， 特别要看清楚老师所画的特别要看清楚老师所画的标志标志。表示阅读时用表示阅读时用升调升调表示阅读时用表示阅读时用降调降调表示阅读时要表示阅读时要连读连读表示阅读时要表示阅读时要重读重读试着读出友好欢迎的语气哦！B: Theyre pigs .A: Theyre

8、cows .D: Yes. Theyre apples .C: No. Theyre pears .要模仿课文中的要模仿课文中的语音语音、语调语调、语语气气，体会心情并增加，体会心情并增加动作动作哦。哦。 三人一组（三人一组（ Mike, Liu Tao and Grandpa）分角色朗读课文，看哪组读得最棒！分角色朗读课文，看哪组读得最棒！Task 4 Design your farm (设计自己的农场设计自己的农场)Task4Advice: 1,Introduce your farm to us. ( 把你的农场介绍给我们。把你的农场介绍给我们。) 2,You can show us ar

9、ound your farm. (可以带领我们参观下农场。可以带领我们参观下农场。) Lets try！ 同学们同学们,Mike带着他的家人来了带着他的家人来了,选出一个场景选出一个场景，为他们进行介绍，试着与同桌说一说吧！，为他们进行介绍，试着与同桌说一说吧！Toy MuseumSnack Bar(小吃店）Classroom1. Read Story time for 3 times.2. Make your performance better. (把你们的表演排练地更好。把你们的表演排练地更好。)3. Visit a farm if its possible. 1. (如果有机会，在假期

10、和家人一起参观一个如果有机会，在假期和家人一起参观一个农农场场, 体验乐趣。体验乐趣。 )Homework:教学目标1. 通过歌曲环节学习单词动物单词, 并对比 these,those 与 this, that 的区别。2. 通过学习 Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。3. 通过设计自己的农场，巩固 What are these/those?Are these/those.?4. 能在真实的情景中运用 What are these / those? Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you,

11、Mike. Welcome to . 进行交流。教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。教学难点1. 通过学习 Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述自己的农场。2. 能在真实的情景中运用 What are these / those? Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to . 进行交流。教学准备1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。2. 听磁带，试着跟读课文。3. 教学光盘、课件、图片等。教 学 过 程修注栏Step1 Warm up1. Sing a songWhat

12、animals do you see on the farma.watch a cartoon and sing a song b. Answer:Whats on the farm?学生逐一说出在卡通里看到的动物，教师用动物卡片进行奖励：This is for you.C. Try to sing the song【设计意图设计意图】直切主题，由歌曲导入，因为歌曲中出现了动物单词这些单词和本课教学内容密切相关，听歌曲学生初步感知名词复数，在此基础上巩固上节课内容，学生通过看图也能理解复数的含义。Step2 Presentation1. 在黑板上准备一幅农场的场景T:（教师指着农场对学生说）L

13、ook, Im a farmer now.This is my big and beautiful farm. Come on ,let me show you.(播放歌曲动画）T:（出示 PPT，用动画表示动物的单复数，再次读动物单词）把单词与句子 What are these / those?再次练习。 （读的形式分别问：1，T asks Ss answer 2,Bs ask Gs answer 3, One group asks the other group answers 4, choose one group, ones by ones)T: On the farm, we can

14、 see some animals.Theyre our friends.What else is on the farm?Lets continue to visit. Wow.What a big tree.What are these?Are these apples?(指着黑板上的农场布景,苹果树）Ss:学生在教师指导下，用 Yes,theyre. 回答T: (把手指向远处的梨树）Are those apples,too?S:No,theyre pears.T: Lets pick and taste.So sweet.(指着黑板上农场的布景）This is my farm.There

15、 are a lot of animals and fruits.Do you like it?(Ss:Yes.)T:(出示 PPT）Look at the picture.There is a farm ,too.(PPT 出示爷爷的图画）Who is this old man?S:This is Liu Taos grandpa.T: This is Liu Taos grandpas farm.Today,Mike is visiting the farm.Lets go to the farm and tick ：Whats on the farm?(看动画，回答问题）同学分别回答，教

16、师给予评价。T: Listen to the tape and underline.T:Read and match. Lets act the storytime.【设计意图设计意图】本部分学习 Story time，采用看动画回答问题Step3 Consolidation1Ss design their farm .Make dialogues2 给出三个场景：小吃店，教室，玩具博物馆，让孩子们用今天所学与之前的知识结合，作出完整的对话或者段落。.【设计意图设计意图】在学生掌握了课文内容后，让学生自己设计农场，进行介绍农场里的东西，这是一个提升环节，学生在介绍时要注意名词复数。Step4 Homework Read Story time for 3 times.2. Make your performance better.(把你们的表演排练地更好。)3. Visit a farm if its possible. (如果有机会，在假期和家人一起参观一个农场, 体验乐趣。)板书设计Unit 7 On the farm What are these/those?农场图 Theyres. Are these / those ? Yes / No. Theyre.