Unit 2 In the library-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：c71f4).doc

1、教学目标教学目标1. 能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run, talk, sleep 和 drink。2. 能熟练听懂、会说祈使句的否定句 Dont 3. 能掌握字母 P 在单词中的发音。4. 会唱歌曲 Dont talk, Tom!并初步理解 I want to所表达的意思。教学重点难点教学重点难点以及措施以及措施教学重、难点：教学重、难点：1.1. 能掌握字母 P 在单词中的发音。2. 能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run, talk, sleep 和 drink。解决措施：解决措施：教师创设合理的情境，让孩子在情境中学，玩，乐。运用希沃白板

2、系统软件进行字母发音的逐级分类、对标志物的配对以及板中板的运用及时捕捉学生课堂现场生成资源，揭示教学重难点的内涵。教学中通过三个层次进行推进：第一层次通过 listen and do、brain storm 、say the words 等活动，通过本课贯串的人物 Paul 引出带有 p 的单词，总结归纳字母 p 的发音，通过说出其他含有字母 p 的单词，并能将单词组合成句子。第二层次通过 Paul 的朋友 Tim 和 Tom 对话引出本课歌曲， 并通过 say a rhyme和 sing a song 等活动学习歌曲。第三层次运用日常生活中的标志物将课堂知识迁移到课外，达到学以致用。学习者分

3、析学习者分析1. 三年级的小学生好奇、好动、对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们想象力好，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强。2. 为符合学生这一特定时期的心理特点， 本次教学设计通过“巧设情景、 寓教于乐”的方式， 利用希沃白板现代化教学手段， 力求满足不同类型不同层次学生需求、动手，动脑，动耳，全方位地鼓励学生大胆使用英语，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计活动目标活动目标媒体使用及分析媒体使用及分析（希沃白板使用功能（希沃白板使用功能）一、一、自由对话自由对话（FreeFree

4、 talktalk）1.师生间相互对话。2.listen and dojump, run,shout, talk1 通过 listen and do复习祈使句。2捕捉学生生成的单词回收带有字母 p 的单词并板书。情境导入，让学生通过做动作活跃气氛，为回收带有字母 p的单词做好铺垫。1.媒体使用：运用希沃白板呈现不同类型的单词。2.功能评析：借助白板的拖拽，一下子把学生的注意力集中在要回答的问题上，激发学生学习兴趣。二、二、引入引入(Leading(Leading in)in)1. 创设情境，呈现水果、食物饮料、动作类单词。2. 在说出的单词中发现规律：找出含有字母p 的单词。3. 总结字母 p

5、 的发音。4. 说出其他带有字母 p 并发p的单词。5. 感受字母 p与字母 b 发音的不同。1. Can you see thewords?Fruitfood&drinkclothesactionS: pear, peach, pineapple2.通过对比发现回收在黑板中的单词都含有 p, 学生认读后发现字母 p 发p。3.通过语音迁移认读还有字母 p 的单词， 并造句。由发现规律到感知字母 p 的发音，再到说出其他带有字母 p 并发p的单词，显得合情合理，自然过度。1.媒体使用：运用希沃白板板中板的功能， 回收学生课堂生成资源。2.功能评析：板中板的功能让课堂资源捕捉地更及时有效。突出学

6、习重点，集中学生注意力。三、展开新知，学三、展开新知，学会会 SoundSound timetime 中的中的句子句子（PresentationPresentation）1.通过不同的形式展现， 用自己喜欢的节奏，读句子， 进一步感知字母 p 的发音。2.用不同的节奏，1.在句子学习中， 使用同桌合作、 小组合作的方式教授句子。2.通过创编节奏，让sound time 的学习更有趣味性。通过不同的形式，使原本教学难点分解，便于学生理解1.媒体使用：在单词的出现过程中，运用白板自由拖动，书写的功能；在句子的引入中，使用了幕布， 拖移的功读带有字母 p 单词所组成的句子。掌握。能。2.功能评析：多

7、变的形式调动学生学习英语的兴趣和主动性。三、三、游戏游戏(Games)(Games)Compare thesound of b&p1.教师提供几个单词，使用白板中“课堂实录” 功能将单词发音归类。2.学生上台将单词拖放到对应音标发音栏内。操练新知，并在游戏中增强孩子的学习兴趣。1.媒体使用：运用白板课堂实录功能。运用白板中拖拉功能， 对不同字母的发音分类。2功能评析：游戏教学法贯穿在孩子的练习操作中， 让学生动了起来， 提高孩子学习兴趣。四、进一步展开新四、进一步展开新知知，学会学会 songsong timtime e中的歌曲中的歌曲。（PresentationPresentationa a

8、ndnd practice)practice)1.引导学生先通过 chant 来读歌词， 减低歌曲的难度。2.学会祈使句否定形式的表达， 并理解 I want to所表达的意思。1. Read the chant asyou like.Ss: Dont talk Tom! Iwant to sleep2. T: Can you singthe song now?Ss: sing the song3. Practice.4.sing通过白板的功能将歌曲由chant 学习引入，减低歌舞难度，提高孩子们的学习兴趣。1.媒体使用：运用电子白板的动画、拖拉和隐藏功能。运用希沃白板的点擦除的功能。2功能评

9、析:借助白板中的拖拉功能， 可以任意将每一个图形迅速的移动到相应的位置， 节省了时间。五、回顾与延伸五、回顾与延伸(Consolidation&(Consolidation&ExtensionExtension) )1. 设计海报。2. 做文明监督员。3. 认识标语。4. 配对标志标语。5. 看绘本视频No David1. What can we do toremind them orstop them?Ss: make a poster2. How to be asupervisor?3. Match4. Watch the video.通过小组合作表演的形式进一步巩固所学句型和单词，并能在实际生活中运用。1.媒体使用：运用希沃白板的拖拽、配对、连线功能将对应项连线。2.功能评析：希沃白板的拖拽、连线功能让配对很形象直观，方便学生掌握，激发学生兴趣。六、课后作业六、课后作业（HomeworkHomework）1. 听录音、跟读 Sound time.2. 听唱 Song time 歌曲。3.用所学句型 Dont劝阻日常生活中遇到的不文明行为。 Dont七、板书设计七、板书设计（DesignDesign）UnitUnit 2 2 InIn thethe librarylibraryupsleeppiecapplease课堂学生生成资源回收利用（学生说带有字母p 的单词。 ）