Unit 4 Where's the bird -Story time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(编号：421c1).zip

1、4UnitWheres the bird?Story time建湖县单小学建湖县单小学 王玲王玲Tips: 大声读一读你大声读一读你看到的图片、词组或看到的图片、词组或句子，看到句子，看到 大声说大声说“Bomb!”。This isnt mybeside the doorOpen the door Wheres my ？ In the libraryNo, it isntDo you like animals ? 你们喜爱动物吗？你们喜爱动物吗？Thats a a birdHow ! 你能用所学知识夸一夸这只小鸟吗？你能用所学知识夸一夸这只小鸟吗？beautiful (漂亮的)Wheres t

2、he bird ?nice(小鸟在小鸟在哪里哪里？)Wheres the bird?ABCD标出文中所提到的鸟儿位置的序号标出文中所提到的鸟儿位置的序号（ ）（ ）（ ）（ ）Wheres the bird?ABCD（ ）（ ）（ ）（ ）1432The first time 第一次第一次under the desk 在 课桌 下面The first time 第一次第一次Find and say.(请告诉请告诉Mike铅笔的位置铅笔的位置)Mike， your pencil is .behind the door 在 门 后面ItsIts notnot here.here.The secon

3、d time 第二次第二次Unit3 The third time 第三次第三次on the chair 在椅子上面in the desk 在课桌里The third time第三次The fourth time第四次 Hello,YangLing.ShhDont shout,LiuTao.The fourth time 第四次第四次On , in , underclap , clap , clapOn , in , underclap , clap , clapOn , in , underclap , clap , clapOn , in , underclap , clap , clap

4、On , in , behindclap , clap , clapOn , in , behindclap , clap , clapOn , in , behindclap , clap , clapOn , in , behindclap , clap , clap想一想，最后bird还在教室里吗？Its in the now.tree 四人一组有感情四人一组有感情的演演这个故事的演演这个故事Its under/behind/in/on 同学们闭上眼睛，老同学们闭上眼睛，老师将小鸟藏起来后，同学师将小鸟藏起来后，同学们睁开眼睛，并大声询问们睁开眼睛，并大声询问：Wheres the bi

5、rd?然后然后同学们找到小鸟，并说出同学们找到小鸟，并说出小鸟的位置。小鸟的位置。根据板书提示复述课文Its/ Hes/Shes behind/under/in / on .1.听磁带听磁带 ,读故事读故事 5遍。遍。2.用用”Where is ? Its on/in/behind/under.”来来说说物品的位置。说说物品的位置。 UnitUnit 4 4 WhereWheres s thethe bird?bird?（第一课时）（第一课时）TeachingTeaching contentscontents 教学内容教学内容UnitUnit 4 4 WhereWheres s thethe

6、bird?bird? （StoryStory timetime）TeachingTeaching aimsaims andand learninglearning objectivesobjectives 教学目标教学目标1.1. 能听懂、会读、会说能听懂、会读、会说 deskdesk，chairchair，birdbird，onon，inin，underunder，behindbehind。2.2. 能听懂、会读、会说日常用语能听懂、会读、会说日常用语 WhereWheres s ? ? It Its s on/in/under/behindon/in/under/behind It Its

7、 s notnot here.here.来谈论东西的位置。来谈论东西的位置。3.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.4. 使学生知道鸟儿是人类的朋友，要爱护鸟儿。使学生知道鸟儿是人类的朋友，要爱护鸟儿。FocusFocus ofof thethe lessonlesson andand predictedpredicted areaarea ofof difficultydifficulty 教学重点和难点教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容

8、。教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。 TeachingTeaching aidsaids 教学准备（含板书设计）教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡、自制的动物图片。教学准备：图字卡、自制的动物图片。TeachingTeaching proceduresprocedures 教学过程教学过程StepStep 1 1 .Warm.Warm upup1.1. GreetingGreeting2.2. PlayPlay a a game.(g

9、ame.(复习复习 1-31-3 单元单词、短语、句型单元单词、短语、句型) )StepStep 2 2 PresentationPresentation1.Let1.Lets s guess.guess.T:T: DoDo youyou likelike animals?animals?TodayToday , , letlets s guessguess anan animal.animal. Listen!Listen! WhatWhat isis it?it?2.Learn2.Learn thethe newnew word.word.T:T: CanCan youyou praise

10、praise thethe bird?bird?3.3. LearnLearn thethe newnew sentence.sentence. HowHow nicenice ! ! - HowHow beautifulbeautiful ! ! 4.4. PresentPresent thethe tittletittle andand read.read. StepStep 3 3 StoryStory timetime1.1. WatchWatch andand number:number: WhereWhere isis thethe bird?bird?2.2. CheckChec

11、k thethe answer.answer.3.Listen3.Listen andand learn:learn:deskdesk chairchair underunder behindbehind inin onon4.Sing4.Sing a a songsong andand changechange thethe songsong . .5.Lets5.Lets thinkthink : : WheresWheres thethe birdbird atat last?last?6.Listen6.Listen andand repeat.repeat.StepStep 4 4

12、.Consolidation.Consolidation1.Act1.Act thethe story.story.2.Play2.Play a a game.game.3.Retell3.Retell thethe story.story.4.Emotional4.Emotional education.education.告诉学生鸟儿使人类的朋友，教育学生爱护小鸟。告诉学生鸟儿使人类的朋友，教育学生爱护小鸟。Step5.ContinuationStep5.Continuation1.1.LookLook andand say.say.2.2.EnjoyEnjoy thethe song.s

13、ong.介词歌欣赏并尝试唱一唱。介词歌欣赏并尝试唱一唱。Step5.HomeworkStep5.Homework 1.1. 听磁带，读故事听磁带，读故事 5 5 遍。遍。2.2. 用用 WhereWhere isis ?It?Its s onon，inin，behindbehind，underunder 的句型来说说物品的位置。的句型来说说物品的位置。执教者简介：执教者简介： 王玲，女，小学二级教师，本科。自工作以来，一直虚心学习，潜心研究，力求进步。曾获建湖县小学语文电教课一等奖，建湖县综合实践课一等奖，建湖县英语之声教师演讲一等奖，建湖县英语之声综合表演一等奖，有多篇论文发表并获奖，并辅导学生多篇写作发表。近几年来从事小学英语教学工作，注重鼓励学生大胆表达，张扬个性，激发潜能，提升学生对英语学习的兴趣。