Unit 7 On the farm-Fun time&Cartoon time-教案、教学设计-省级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：100ce).docx

1、Unit 7On the farm(Period2 fun time, cartoon time)一、一、教学内容：教学内容：fun time ,cartoon time二、二、教学目标：教学目标：1.知识目标：知识目标：(1). 巩固单词：cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange。(2). 能熟练地会运用句型：What are these/those?及其应答 Theyre 和 Arethese/those ?(3). 能初步听懂、会读、会说、会运用句型 Whos this?This is.2.能力目标：能力目标：(1). 能熟练地运用所学句型

2、进行日常对话与交流。(2). 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读 cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，并养成良好的阅读习惯。3.情感目标：情感目标：(1). 通过学习卡通，明白“只要有梦想，就去坚持做”的道理。(2). 通过学习，使同学们更加热爱生活。三、教学重难点：三、教学重难点：1. 巩固单词：cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange。2. 能熟练地会运用句型：What are these/those?及其应答 Theyre 和 Arethese/those ?3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型 Whos

3、this?This is.4. 在教师的引导和训练下， 学生能正确理解和朗读 cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，并养成良好的阅读习惯。四、教学准备：四、教学准备：PPT , 三幅三幅 Bobby 的画，教学道具的画，教学道具五、教学过程：五、教学过程：Step1：Lead in1.Enjoy a song(On the farm)T：Boys and girls,do you like singing?(做唱歌的动作）S：Yes.T: Good! Lets listen to a song,ok?S:OK!T:What do you see?(随着歌曲最后一句“What

4、 do you see?”边做动作边唱边问学生。)S1: A pigS2: A dogT:Excellent! They are on the farm.Today we will go on learning Unit7.（复习动物类单词，并出示课题。 ）【设计意图】利用学生喜欢的唱歌模式，将学生导入小故事的学习，复习旧识的同时激发了学生的兴趣，此环节创造了活泼积极的氛围。Step2：fun time1. Lets reviewT: It is a nice day. Bobby makes a card for Sam. Lets read it together.(学习 drawpict

5、ures 这个词组)T：To draw pictures, what would you like?S1: Some crayons.S2: Some pencilsT: Yes, so Sam wants to go to the stationery store. Now you are Sam, Im thewoman, can you use these sentences to ask me?(通过用“Whats this/that?What are these/those?”开展对话，带领学生复习这些句型。)T: Sam has some crayons, some rubbers

6、, a ruler and a pencil. Now he wants someapples,oranges and pears for Bobby. Bobby likes them. So he goes to the garden,but he is nearsighted to see them. Can you help him? Now please use thesesentences to make a dialogue with your deskmates.(通过引导学生用“Arethese/those？开展对话，让学生在对话中复习了这些句型。)【设计意图】本单元重点句型

7、及水果类单词的表达两者结合起来，在用中巩固。创造真实的语言环境，非单调的反复读、背，而是有意义的在真实语境中使用。学生在用英语中，感受成功的喜悦。2.fun timeT：Now, Sam has everything he wants. He can go to Bobbys home, but somequestions for him. Can you help him?(掷骰子,问学生 Whats this?/ What are these? 同学们回答 Its./Theyre.）T：Thanks, boys and girls, do you like it? Do you want

8、to play? Actually, its a game.You can play it with your deskmates.(出示游戏规则，让学生拿出自己的筛子和棋，和同桌一起玩。)【设计意图】在上一步中，通过口头对话的输入，学生对本单元重点单词和句型有了更深刻的认知。再以小组游戏的形式，逐步以学生不同的掌握情况为基础，促进其不同层次的发展，在这一过程中，学生通过和同桌玩游戏，问答，意识到自己的不足，并弥补和改善。Step 3 Cartoon time1. Listen and chooseT:Good job! Sam gets to “Finish” . he gets to th

9、e house! Bobby shows some picturesto him.T: How many pictures does he draw? Lets watch the cartoon.S: Three.【设计意图】通过录像来调动他们的视觉、听觉和记忆力来参与语言活动2. Read and underlineT: Whats in the picture? Please read and underline the key words.T: Lets check.【设计意图】通过任务型教学，让学生带着问题去听去看去感受，学生带有目的性学习，更能提高有意注意，同时学生也更能有效的找到

10、学习的重难点，有目的而有效的掌握本节课的重点。3.Think and guessT: Look at the last picture,how is Bobby?S:T:Bobby is not happy.He is very angry and sad. Why?S:因为 Sam 没有认出图中的是 Tina。他误以为是 Bobby。T: Yes, Tina is a girl. Bobby is a boy.This is Bobby , not Tina.T: Boys and girls, look at the picture. Lets ask together.S: Whos t

11、his? Is this you?(学习 Whos this?这个句型)【设计意图】 通过让学生观察图片来猜测 Bobby 的情绪变化， 完成新句型的教学。告诉学生很多时候，可以通过阅读图片了解很多东西。4. Give the story a titleT: Can you give the story a title?S：5.Read the storyT: OK. Lets read this funny story after the tape.S: OK.T: Please pay attention to the pronunciation and intonation.And tr

12、y to express theangry of Bobby!(读出 Bobby 的情绪！ ）【设计意图】在跟着磁带读的过程中，话题继续延伸，适当的拓展故事情节，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际结合，提出自己的新观点，新思路和新方法。小学英语课堂最主要的是书声琅琅，一定要让学生多读，语感渐渐就在读中培养了起来，古人云：读书破万卷，下笔如有神。文科的学习还是相通的，多读多思才能提高学生的英语水平。6. Act the storyT: This is a very funny story. Lets try to act it out, OK?(学生分组表演)【设计意图】在小组

13、活动中同学之间水平相当，地位平等，这些都是增强学生语言交际自信心的基础， 而且使学生有机会切磋求解， 互相合作。 学生的心理素质，知识运用能力都得到了锻炼和发展。 学生的英语表达能力及知识的运用能力也在活动中得以提高。7. Step upT:Boys and girls,does Bobby like drawing pictures?Ss:Yes.T:Is he good at drawing pictures?Ss:No.T:Good.Bobby likes drawing pictures,but he is not good at it.However he still keepsdr

14、awing.So just do it!(播放励志短片，告诉孩子们坚持做某事的重要性！)T: Boys and girls,Bobbys pictures are nice. Look at Sams pictures. Can you finish thisdialogue?S:【设计意图】这一部分体现了本节课的情感目标，通过观看有关励志小短片，让学生热爱生活，明白坚持的重要性。一节课目标的达成最终都将体现在写上面，最后设计了补写对话的环境，让学生充分掌握了书中的一些四会单词。英语新课程标准指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，可以让文本与学生的实际生活进行整合，提高学生的实际运用能力。在巩固操练阶段，把生活、德育和文本进行整合，让学生把课堂中所学的知识运用到实际生活中去，让学生热爱生活，并传播正能量。Step 4 Homework1.Read Cartoon time three times.2.Play the game with your parents.五、五、板书设计板书设计Bobby 的三幅画picturesWhats this/that?What are these/those?Whos this?