Unit 7 On the farm-Fun time&Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：f0b94).doc

1、Unit 7 On the farm译林小学英语三下 Unit 7 On the farm 第二课时二、教学目标二、教学目标1. 能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to What are these/those? Theyre Arethese/those ? Yes, they are./No, they arent.2. 能听懂、会说、会读词汇：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck3. 能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4. 能理解，运用, 表演 cartoon time。三、教学重

2、三、教学重点点能听懂、 会说、 会读交际用语： Welcome to What are these/those? Theyre Are these/those ?Yes, they are./No, they arent四、教学难点四、教学难点1.句型：What are these/those?Are these/those ?的语调和用法。2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear 的读音；a 和 an 用法的区别；名词复数形式。五、教学准备五、教学准备动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案六、教学过程六、教学过程Step 1: Warm-u

3、p1. Sing a song2. Free talk:Welcome to our class.T: Look, who is he?SS: Bobby.T:Yes, he is Booby. Can you say hello to Bobby?S1: Good morning ,S2: Welcome to our class, Bobby.【设计意图设计意图】出示学生们喜爱的卡通手偶出示学生们喜爱的卡通手偶 BobbyBobby。让学生动脑筋与。让学生动脑筋与 BobbyBobby 打招呼，并进一打招呼，并进一步学习步学习“WelcomeWelcome toto ” , , 手偶手偶

4、BobbyBobby 的出现一下调动了孩子们学习的积极性。的出现一下调动了孩子们学习的积极性。Step2: Revision and presentation1. To review and learn the new words1) Say sth on the farmT:You like Bobby and Sam, right？Today Ill show you a story about them. Lets have a look.Four chapters: On the farm , at school, at home, In the shop.【设计意图设计意图】教师根据

5、学生喜爱读故事书的爱好，出示 Bobby 和 Sam 的这一故事，学生倍感熟悉，利用好多媒体课件创设的情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。T: Lets read the first chapter, On the farm.T: Who can read the story?T: Whats on the farm? What are these?S：They are apples.T: apple , apples (教师板书, 由单数到复数)What are those?S: Oranges.( 在此复习新旧有关水果的单词，

6、重点强调 apples, oranges, pears)T：What animals are they?S: They are cows.T: They are ducks, cats, cows, chickens(板书，并学习有关动物类的单词，并提醒学生注意单复数及他们的发音。)2) Play a game : Make senences “ They are ”【设计意图设计意图】通过此次游戏活动掀起一次学习的小高潮，利用游戏复习巩固新单词。To review and learn the drills “Are these/ those?”1. Bobby and Sam are on

7、the farm.2. There are many fruits and animals on the farm. （引导学生读故事）（引导学生读故事）T: Look, this is the magic tree. If you say “Magic tree, magic tree, go, go!”, it will give you asurprise.T: Lets say!Magic tree, magic tree, go, go!(Agame:Look and guess)Are these ?T: Who can guess?(请学生看图，想象猜一猜)T：Are these

8、 ducks? (板书)Yes, they are.T: Lets go on!Are those pears?【设计意图设计意图】游戏活动既可以营造学习英语的气氛,又能调动学生学习英语的积极性。通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习。 在游戏活动中进一步培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功。2. Fun timeTo learn the drills“ What are these/those? They are ”1) Show the gameT: Now Bobby and Sam are at school. Th

9、ey are playing a game.4.They are very happy on the farm5 Now, Bobby and Sam are playing games.6. Haha, Sam wins(赢了赢了). （引导学生读故事）3. Now Bobby and Sam meet a magic tree. （引导学生读故事）（引导学生读故事）This is the game. Ill show you.(演示课件上的游戏，转到骰子)Whats this/that ?ItsWhat are these/those? Theyre2) Play the game in

10、groups【设计意图设计意图】学生们的能力各不相同，也是不可估量的。在这一环节中，通过小组合作，学生们聚在一起动脑筋，使学习能力比较强的孩子们得到一个发挥的机会，也激发了其他孩子们的学习热情，更深入地巩固学习本课的英语知识点。3) Lets PKT: Now lets PK, boys and girls. （利用板书的内容，将课本游戏搬到黑板上。 ）【设计意图设计意图】教师引导学生进行男女生 PK，在游戏比赛中进一步巩固操练新句型。句型的教学本身是比较枯燥乏味的, 小学生生性好动, 具有好胜心理,采用比赛的形式, 让学生在反复操练中巩固本课的学习重点, 从而达到语言学习的运用和交流作用.

11、让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。4. Cartoon timeT：They are at home now.1) Read and fill【设计意图设计意图】本环节根据课文内容填空填空，进一步帮助学生理解掌握课文，为分角色表演课文打下良好的基础。7. Bobby and Sam talk about some pictures. （引导学生读故事）2) Watch and answer3) Think and answerQ1. Why is Bobby angry?Q2. Is Bobby good at drawing?【设计意图设计意图】通过对这两个问题的思

12、考，培养学生的观察与总结能力，让学生更加理解新句的句子结构。4) Imitate the cartoon5)Act out the cartoonStep3: Consolidation and extension1. Lets try2. Lets show：Welcome to my shop【设计意图设计意图】最佳店主“Welcome to my shop”的设计, 可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到学以致用的目的。 同时它还可以培养学生收集, 归纳信息的能力。 让他们学会学习, 在真实的生活学会运用英语, 真正地提高英语口语水平。Step4: HomeworkDesign a

13、 nice shop and use the sentences to ask and answer【设计意图设计意图】让学生做有意义的作业,有能力的参与者, 符合小学生的心理特点, 使学生不再把作业当成负担, 能够比较主动地完成作业。Step5: Design of blackboard8.Childrens Day（儿童节）（儿童节） is coming. Bobby andSam want to buy some presents（买礼物）（买礼物）for Tina（引导学生读故事）七、教学设计理念与思路七、教学设计理念与思路国家程标准提出，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式 ，让

14、学生在真实的情境中运用语言，把语言知识转化为语言能力，以任务为基础，发挥学生学习英语的主体性，以评价为手段，鼓励学生积极参与。本课是译林版小学英语第六册第七单元第二课时。通过本课的学习，学生能熟练掌握三种水果和三种动物的英文名称，以及关于复数的问答，能获得英语听说和运用能力的提高，同时了解农场。本着上述理念，结合本节课的教学内容，在教学中，为了达成教学目标，我采用了直观教学法、情境教学法和任务型教学。首先在热身和复习环节，我通过播放欢快的英文动画歌曲What are these?来激发学生的兴趣。这不仅带领孩子进入愉快的英语学习氛围，同时也为接下来的新知学习做好了铺垫和导入。其次在呈现和操练环

15、节，我给学生先分好组，给出评价方法，然后带领孩子们一起出发，去阅读电子书。主要采用多种猜谜活动去呈现单词，让学生在轻松愉快的氛围中认识和巩固了新单词。在单词得到很好的巩固后，我用任务型教学进入对话的教学，让学生带着问题看对话视频，使学生能够带着愉快的心情完成学习任务。在巩固和拓展环节，我引导学生走进生活，进行买卖活动，使学生在整个学习过程中都能保持积极、愉快的心情，轻松完成对语言的灵活运用。八、教学反思与感悟八、教学反思与感悟第一次参加学校“翔宇杯”教师展示课。在这个展示自我的过程中，无论是研习教材、做课件、上课还是反思，都是很艰辛的。但展示过后，又都深深地感到所有的付出都是值得的，并且由衷地感谢学校给我们搭建的这样一个锻炼的平台。这次教学展示，我同样收获了很多，尤其是课件的制作方面有了很多的进步，知道了如何截取视频、如何转换音频文件，知道了自己的专业素质亟待提高，知道了自己离一位优秀的英语教师还很远。英语里面有句谚语 NOPAINS, NO GAINS.今后我将更加努力，不断提升自己，争取构建更加充满生命力的课堂，让我的学生会因为我而爱上英语！总之，这节课中还存在了很多的不足之处，任务一中虽然给学生提供了操练单复数的句型，但是对于单复数知识点的讲解还很不到位，练习也不够精炼。总之，这节课还有很多值得改善的地方，在以后的教学中，我会弥补不足，争取更好。