Unit 8 We're twins!-Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：70b2d).doc

1、译林版小学三年级英语下册译林版小学三年级英语下册 Unit 8 Were twins 教案教案教学内容教学内容：Sound time& Rhyme& Ticking time （第三课时）教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：1、复习并巩固 Story time 与 Cartoon time 中的生词与句子。2、掌握字母 n 在单词中的发音。3、全体学生能够正确使用 Who is he/she?He/She is my来询问并回答人物身份。4、会诵读 Whos that little boy?能力目标：能力目标：1、能用 Who is he / she? He/ She is my 来询问并

2、回答人物身份。2、能听懂，会说，会读 Whos he/ she/ that girl? Shes my aunt. Hesmy uncle. Shes my sister.情感目标：情感目标：1、全体学生能运用 Who is he/ she? He/ She is my来询问并回答人物身份。2、通过本课所学句型用英语和同伴交流。教学重点：教学重点：1、字母 n 在单词中的发音。2、句型：Whos he/ she? Shes my aunt. Hes my uncle.教学难点：教学难点：句型：Whos he/ she? Shes my aunt. Hes my uncle.教学准备：教学准备：

3、PPT、 图片、家人照片等。教学过程：教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings.2. Free talk通过展示一系列的人物卡片，与学生用 Whos he/she/this man/that boy?Hes/Shes.进行交流。Step 2 Lead in1. Review the new words: man woman uncle aunt boy girl baby cousin.2. Review Story time 与 Cartoon time 的对话。Step 3 PresentationRhyme time1. T: Please look at the

4、screen: Who are they?Ss: They are Bobby and Sam.T: Yes. Look, this is Johns family. This is Sam. Sam is a cat. This is Bobby.Bobby is a mouse.(教授 catmouse)并用 chant 来巩固Cat , cat, cat, Sam is a cat. Mouse, mouse, mouse, Bobby is a mouse.2. Play a cartoon, try to learn a rhyme Whos that little boy?3. L

5、ook at the picture.T: Whos the boy? (Hes Robbie Roy)(教授 Name: Robbie RoyboyRobbie Roy isnt very tall )T: What are they? （指着一只老鼠和一只猫）（解释：His cat and mouse are also small. 的意思。 ）4. Listen to the rhyme again.5. Practice.Sound timeT: Robbie Roy 有两位好友今天也来到了这里，同学们想知道他们是谁吗？先闯过两关才能告诉你们哦，加油！第一关1出示 Sound time

6、 中的单词：man new nine twin woman.T: 体会这些单词中 n 的读音。/n/2让学生说说，还有哪些学过的单词中含有/n/的。3展示更多含/n/的单词，让学生并体会。第二关1 “辩音” ，让学生先辩别，再一起读单词核对答案。2出示 Nick 和 Nancy 的图片，和相关句子。3让学生在组内比比，看谁说得又快又好。Step 3 Practice在 Ticking time 的表格中进行评价。1评价 Ticking time 中的第三项：对字母 n 在单词中读音的掌握程度；2评价 Ticking time 中的第二项：自已能否正确运用 Who 来提问。（1） 展 示 迈 克

7、 家的 一 张 照 片 ， 指 其 中人 物 进 行 问 答 ： Whos thisman/woman/girl/boy? 及 Hes/Shes .（2） 完成书本中的填空。3T：假如你是迈克，怎样介绍照片中的家人或亲戚呢？学生讨论后，让个别学生上前说一说。4评价 Ticking time 中的第一项：能否有英文自由谈论自己的家人或亲戚。Step 4 Consolidation1小结本节课的主要内容。2玲玲想用英语介绍学人，介有些词不会写，你能帮她完成吗？（PPT：Try to write）3找个别学生写出答案，并一起读一读这段话。4你们会自己介绍家人了吗？课后试着向同学用英文介绍自己的家人或亲戚吧！Step 5Assign Homework1. 背诵本单元的单词和对话。2. 默写四会词汇。