Module 7-Unit 1 What’s the time -教案、教学设计-部级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(配套课件编号：90bb0).docx

1、Module7Module7UnitUnit 1 1WhatWhats s thethe time?time?一、教材分析一、教材分析本课是外研英语一年级起点四年级下册第七单元 Unit 1 Whatsthe time?的教学设计。本课从以下三个方面进行教材分析。一.从本课的内容进行教材分析， 本课以对话的形式呈现知识点： Whatsthe time? Its.oclock. 其功能是：学会英语整点时间的询问和表达法；二.从本单元的内容进行教材分析，本单元话题是Whats the time? 教学重点是有关时间的询问和表述方法，主要句型是：Whats the time? Its 10 oclo

2、ck. Is it 8 oclock?No,its 6 oclock.三.从学生已有的知识储备进行教材分析，四年级的学生经过四年多的学习已经具备了英语语言基础， 有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。二、设计理念二、设计理念根据英语课程标准的指导理念：倡导情景教学，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。三、三、教学目标：教学目标：1.knowledge1.knowledgeAimAim ( ( 知识目标知识目标) )：key words :clockoclockdinnercartoonfilm

3、traintired .NewSentences:Whatsthetime ？Its .oclock.2.Skill2.SkillAimAim （技能目标（技能目标） ：Can read and use the use the new words and SentencesCan get the new passage ,read it by themselves.3.Emotion3.EmotionAimAim （情感目标（情感目标） ：Time is money .Dont waste of time.（珍惜时间）四四、教学重难点、教学重难点教学重点：教学重点：1.理解并运用句型 What

4、s the time? Its 10 oclock. Is it 8oclock? No,its 6 oclock.并迁移到新的语言环境。2.能熟练掌握本课的新单词的发音。3. 创设情景，构建使用时间的询问法和表达法，让学生灵活使用。教学难点：教学难点：1. 区分 clock 和 oclock 的词义和发音。2. 能运用所学知识完成教学任务。五五、学情分析学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生， 学生从一年级开始接触英语，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，因此在课堂上要采取多样化的教学手段和教学游戏，用有趣不单调的英语课堂来调动学生的积极性。六、教学

5、方法六、教学方法直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法。七、教学用具七、教学用具1交互式电子白板，翻页笔和外研点读笔。2用于进行小组激励评价的模拟钟表。3教师准备课件和单词卡。八、八、教学过程教学过程1.Greeting1.Greeting andand warmwarm up:up:T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Li.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you too.(用握手的方式和学生拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)T: first, lets

6、 look at the board. (看白板上的小钟表，师生一起猜测 whats this？迎合学生的好奇心，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。)T: from this picture you can see: Its a clock. learn“clock”.Ss: clock.T:I have four animal clocks here. Group 1 you are dog clock.Group 2 you are cat clock.Group 3 you are panda clock. Ok?S

7、s:ok!T:ok!Do you know whats the time?(屏幕上的钟表指向一点钟)S1：Its one oclock.T: oclock （分男女阅读单词)This word is clock. Thisis oclock.(区分 clock 和 oclock 的词形和发音)T:Whats the time?(屏幕上的钟表指向两点钟-12 点钟)S1：Its two oclock.S2: Its three oclock.S3: Its four oclock.Ss: Its three 12 oclock.T:Today we will learn Module7Unit

8、1Whats the time?(写板书)设计意图设计意图: :大屏幕中出现大屏幕中出现 clockclock 的图片，学生看到图片后快速的图片，学生看到图片后快速说出说出 clockclock 单词单词, ,唤醒学生已有的与本课相关的知识储备唤醒学生已有的与本课相关的知识储备, ,运用手工运用手工小钟表进行分组，引入评价机制小钟表进行分组，引入评价机制 ，激发学生参与课堂活动的兴趣。激发学生参与课堂活动的兴趣。并且充分利用白板设置时钟进行直观教学并且充分利用白板设置时钟进行直观教学， 通过钟表走动来直观进行通过钟表走动来直观进行学习今天的重点句型学习今天的重点句型 whatwhats s t

9、hethe time?Ittime?Its s .o.oclock.clock.操练操练句型。句型。2.2. P Presentationresentation andand practicepractice在白板屏幕中出现一张被遮盖住的对话内容的课文一挂图。T: please look at this picture. Can you guess what are theytalking?(鼓励学生根据图片给出的信息提出问题.)T:Here are your questions. now lets watch the video andfind the answers.Watch the v

10、ideo.(第一遍看完光盘后，解决刚提出的问题，同时白板中被遮盖的部分被打开，呈现小羊和小狼的对话。)T: What are they talking?(课件中出现问题答案，教师出示单词卡 dinner 并领读单词和问句。)Listen to the tape.T: This time take out your books and listen to the tape.Please underline the key sentences.Read the passage.设计意图设计意图: : 充分利用白板的隐藏功能和播放媒体的功能充分利用白板的隐藏功能和播放媒体的功能，播放播放动画以及原音

11、发音，规范学生的听读能力，完成课文一教学。动画以及原音发音，规范学生的听读能力，完成课文一教学。T: look! Sam likes cartoon. Learn “cartoon”（制作了 Sam的对话音频，有 Sam 和学生进行交流对话）Ss:cartoon.（单词操练方式：每组一纵列+随机点名）T: boys and girls, lets see some cartoons.This is caryonxiaoxin. This is happy sheep and gray woof.They are cartoon.(利用白板呈现动画媒体，让学生通过动画感知 cartoon 的意思

12、。)Sam:I like film. Learn “film”Ss:Film(单词操练方式，每组一纵列+大小声)Listen to the tape and follow it.Sam:Do you like cartoon and film?Ss: Yes.T: Now lets watch the video and answer :Q1:what is on TVat 8 oclock.Watch the video:try to understand the passage.Learn the passage one picture by one picture :Learn“trai

13、n ,tired”Read after the video.Read the passage by themselves （2 minutes）Read the passage in different ways .设计意图设计意图: : 要带着问题进行观看课文要带着问题进行观看课文，把重点句型和课文挂图把重点句型和课文挂图一一呈现出来一一呈现出来， 并把需要强调的重点单词做好颜色标记并把需要强调的重点单词做好颜色标记， 有利于学生有利于学生对重点知识一目了然，充分呈现本课重难点，对课文掌握更准确。对重点知识一目了然，充分呈现本课重难点，对课文掌握更准确。3.3.P Practiceracti

14、ceT: lets do a pair work.one ask and one answer.then havea show.go.(小组活动，课件中呈现六组钟表图片，让学生利用新学习的句子 whats the time?Its.oclck.通过一问一答对话的形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴趣又练习了新知。巩固教学目标。)T: boys and girls, all of you are great! So，lets play agame.Look and think.Whats the time?Ss:Its 2 oclock. Its 4 oclock. Its 6o

15、clock.Its 8 oclock.Its 2 oclock. Its 4 oclock. Its 6oclock.T:Can you guess the last one？ S1:Its 8 oclock.设计意图设计意图: : 利用数学规律来呈现钟表的时间利用数学规律来呈现钟表的时间，锻炼学生的时间锻炼学生的时间表达法表达法。 这个环节可以充分的调动学生的兴趣和回答的积极性这个环节可以充分的调动学生的兴趣和回答的积极性， 也是也是多媒体功能的好处之一。多媒体功能的好处之一。T: boys and girls, lets play another game:Have a match .设计

16、意图设计意图: : 此游戏环节是把本节课的重点句型做成大家都熟此游戏环节是把本节课的重点句型做成大家都熟悉的游戏连连看悉的游戏连连看， 让学生到白板上来亲手进行连线让学生到白板上来亲手进行连线， 把学生和新代信把学生和新代信息技术结合到一起，让学生也操作白板，并输出句型。息技术结合到一起，让学生也操作白板，并输出句型。T: Boys and girls, today we have learned a lot about thetime,the winner is group. All of you have done a very goodjob today.At last,Time is

17、money.Dont waste of time.Thank youvery much !设计意图设计意图：在结束本节课之前在结束本节课之前，总结一下手工钟表上各组的时总结一下手工钟表上各组的时间间，即总结句型即总结句型，又能评选出优胜组又能评选出优胜组，再渗透德育教育再渗透德育教育，落实教学目落实教学目标。标。4.4. H Homeworkomework1. 听录音并读 38-40 页对话。2. 制作一个手工小钟表。设计意图: 将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。5.B5.Bb b D Designing:esigning:Unit 7 What the time?What the time?Its .oclock.